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学 科 英语
年 级 六年级
课 题 小学英语PEP六年级第三单元第三课时
教材版本 书 名：人教版PEP小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够熟读识记dictionary，comic book, word book, postcard等单词。2.能够熟练运用重点句型：What are you going to do Where are you going When are you going 讨论计划，并能做出恰当回答。3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：1.了解周二电影票半价的有趣小常识。2. 通过了解更多打折小常识，树立节俭理性的消费意识。三、思维品质目标：通过讨论将来去某地、做某事、何时做，养成制定规划的思维习惯。四、学习能力目标： 1.能够根据图片合理推测情景，选择适合的问句。2.能根据不同的特殊疑问词选择合适的答语。
教学内容 教学重点：能够熟练运用重点句型：What are you going to do Where are you going When are you going 讨论计划，并能做出恰当回答。能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1提示课题 P1主题页P2歌曲动画 师生问候，歌曲引入。1.Greetings.2.Let’s sing.“What are you going to do ”【设计意图】：打招呼，歌曲热身，复习旧知，愉快开启本课学习话题。
2复习激活旧知 P3 图片 看图猜词，复习旧知。Task 1:Look and guess.What do the pictures mean？【设计意图】：通过遮挡图片部分内容看图猜词小游戏，复习Part A部分的旧知，为新课学习做好准备。
3情景导入 P4-5 图片录音 问题导学，初步感知课文前导语篇Task2:Let's try.What is Amy going to do Is the ice cream for John 【设计意图】：听Let's try部分的录音，回答两个问题，学习课文的前导部分。
3学习知识、提升认知 P5-6 图片视频 问题导学，听课文语篇，回答问题。Task3: Listen and answer.Where are John and Jack going next week What are they going to do When are they going 介绍学习策略：Underline the keyword.勾画关键词。【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息。初次听课文感知对话内容，回答第一个where的问题，再次听课文，解决what和when，原音多次输入，掌握课文关键信息，理解对话大意。
P6-7 图片 呈现新知，学习操练本课重点句型。Task4: Get to know the three wh-words.呈现本课重点内容：Where——地点 What——事件 When——时间T: We know where, what and when are questions about places, things and time. Let’s ask and answer. 教师引导学生理解三个特殊疑问词所询问的内容，再对目标句型进行师生间提问和回答。【设计意图】：通过对目标句型的讲解和练习，掌握特殊疑问词的用法和回答方式，引导学生自主练习。
P8 图片 深入学习，理解课文，掌握细节。Task5: Find more details.Why are John and his cousin going to see a film on Tuesday Because it’s half price then.Get to know—Different ways of discount.What kind of film will they watch About space travel.What books dose Amy have Comic books. Where can you buy comic books In a bookstore.What can you buy in a bookstore 【设计意图】：通过问题串，追问出课文中的细节，了解周二电影票半价的文化小常识，了解太空旅行的说法，并通过最后的问题引出本课的重点单词。
P9-13 图片 学习重点单词，练习新知。Task6: Learn new words.T: Maybe you can buy a dictionary, a comic book, a word book and a postcard in a bookstore.教师出示单词dictionary, comic book, word book and postcard引导学生跟读练习。PracticeRead and match阅读词汇描述语句，选择正确的单词，学生弄清单词正确的含义。【设计意图】：呈现新知，学习新词，并通过小练习新词汇，掌握其意思和读音。
4能力拓展、学用结合 P14-15 图片 学习重点单词，练习新知。Task7: Let's read.Task8: Let's retell.Task9: Let's talk.T: First let’s read the text. Then let’s retell the dialogue. Last, let’s talk about your holiday plan. Talk about where you are going, what you are going to do and when are you going.【设计意图】： 通过读课文和复述课文，深入理解课文内容。从时间、地点、事件三方面谈论自身的假期计划，有助于更好掌握本课重点句型。分级评价。能读课文得一星，能复述得两星，能谈论自身计划得三星。
5.作业设计 P16 图片 Summary and homework1. Listen and read听读背教材课文。星级挑战作业：1.Talk about your holiday plan. Don’t forget to talk about where, what and when.向你的家人、朋友介绍你的假期计划。别忘了从去哪里、做什么、什么时候去几个方面来谈。【设计意图】：巩固本节课所学课文，进一步复习巩固操练本节课学到的重点句型——特殊疑问句，与伙伴合作学习，共同成长。
结尾 图片 T:Well, boys and girls. Wish you happy and healthy! See you next time.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 小学英语PEP六年级第三单元第四课时
教材版本 书 名：人教版PEP小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够谈论在重要的中西方节日里做什么事。2.能够熟练运用be going to的重点句型讨论节日计划。3.能够听懂文本关键信息，并根据所听内容回答问题。二、文化意识目标：1.了解在中西方一些重要节日要做什么事。2. 了解家庭对中西方都很重要。三、思维品质目标：通过讨论在某个节日做什么事，理解中西方文化的异同，锻炼比较、分析、判断的思维能力。四、学习能力目标： 1.能够通过学习文中人物在节日做什么事，延申拓展讨论自身的节日计划。2.能抓取关键信息回答问题。
教学内容 教学重点：能够谈论在重要的中西方节日里做什么事。二、教学难点：能够熟练运用be going to的重点句型讨论自己的节日计划。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1提示课题 P1主题页 师生问候，快速。1.Greetings.T：Hello boys and girls! Let’s begin to learn the last part of Unit 3.【设计意图】：热情问候，愉快开启本单元最后一课的学习。
2复习激活旧知 P2 图片 谈论假期计划。Task 1: Share your planWhat are you going to do on your holiday Where are you going on your holiday？When are you going on your holiday？【设计意图】：通过分享假期计划，复习上节课所学有关特殊疑问词的知识，掌握特殊疑问词的使用方式和情景。
3情景导入 P3-4 图片 问题导学，引入今日话题。Task2: Look and sayWhat are these holidays What do your family do on these holidays Is there another time when your family get together 【设计意图】：由讨论今天的计划和打算，自然过渡到假日的计划，开启本课话题。通过三个先导问题，引出学生的思考，比较中外节日的异同。
3学习知识、提升认知 P5 图片 问题导学，阅读短文回答问题。Task3: Read and answer.Write down your own holiday plan在横线上写出自己的中秋节计划。【设计意图】：指导学生带着问题读文本，学会提取关键词获取文本信息。能从学习别人的节日计划过度到谈论自身的节日计划，练习完整表达和句子的书写。
P6 图片 听力练习，抓取关键信息。Task4: Let's check听录音，在正确的图片下画勾。呈现本课重点内容：再听录音，在横线上补充相应的内容。提示学生注意抓取关键信息。没有听懂可以多听几遍录音。【设计意图】：通过听力练习，学习抓取关键信息做出判断的能力。
P7 图片 语音练习，掌握单词的重读。Task5: Tips for pronunciation.在多音节单词中，各个音节有轻重读的区别，可以通过查字典在音标中找到标注。通过轻重不同的拍手声，辅助理解轻重读的区别。【设计意图】：通过听音、比较归纳出单词中轻重读的不同，用拍手声帮助学生理解其区别。
4总结归纳 P8-9 图片 总结本单元所学知识，归纳本单元重点。Task6: Let's wrap it up.T：Boys and girl, what we have leaned in Unit 3 总结本单元核心词语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket，lesson，tomorrow, see a film,visit my grandparents, see a film，dictionary，comic book, word book, postcard核心句型What are you going to do I’m going to ... 和Where , When引导的特殊疑问句及其回答。本单元重点：询问他人的计划和谈论自身计划。你都学会了吗？【设计意图】： 通过总结和归纳词语和句型，再次强调巩固本单元的重点语语和句型，引导学生形成归纳和总结知识点的好习惯。
5.作业设计 P16 图片 Homework Listen and read.听读教材课文。星级挑战作业：Talk about your weekend plan or holiday plan.与同伴相互询问和谈论自己的周末或假期安排。Make a mind map将本单元的知识绘制成一张思维导图。【设计意图】：巩固本节课所学课文，进一步厘清知识脉络，与伙伴合作学习，共同成长。
结尾 图片 T:Well, boys and girls. That's all for Unit 3.Hope you study happily with me. See you next time.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 3 My weekend Plan(Lesson 1)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1. 能听、说、认读单词和词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.2. 能在情境中熟练运用核心句型What are you going to do I’m going to ...来对关于计划的相关动作进行问答。二、文化意识目标：能在对话中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。三、思维品质目标：通过制定计划，能树立合理规划时间的意识，学会制定切实可行的计划。四、学习能力目标： 1. 能借助板书用小语段复述Sarah和Chen Jie的对话。要求内容达意，表达音准流利，有条理。2.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况与同伴进行问答，分享自己的周六计划。
教学内容 一、教学重点：能听、说、认读单词和词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.能够熟练运用重点句型 What are you going to do I’m going to ...来描述计划。能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：运用含有be going to的问答句简单地谈论周末计划。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1-P3 主题页 Greeting Free talk 【设计意图】：师生问候，拉近彼此距离，激发学生主动学习的热情。介绍英语学习好习惯，提示学生做好学习准备；揭示课题。
2情景导入、激活旧知 P4-19 图片 歌曲热身，动词短语复习，Task1:Let’s sing.“What are you going to do ”Task 2: Kim’s game
P20 图片 情景引入，过渡到新知呈现T: What do you often do on the weekend This weekend is coming, what are you going to do How about our friend Sarah Let’s have a look.【设计意图】：歌曲热身，营造快乐学英语氛围。复习周末活动短语，激活旧知; 问题引领，激活学生思维，趣味导入今日话题。
3学习知识、提升认知 P21-P25 图片 呈现新知，教读重点句型Task 3: What is Sarah going to do ... 出示重点时间短语：this morning / this afternoon/ this evening出示重点句型：What are you going to do I’m going to...利用师生问答、看图说话等方式教读重点句型What are you going to do I’m going to...，this morning / this afternoon/ this evening.并利用替换练习，进行核心句型的操练。【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，培养学生良好的语音语调。
P26-28 图片 呈现新知，教读重点短语出示重点短语：visit my grandparents/ take a trip/ go to the supermarket展示图片，引领学生用be going to句型继续讨论Sarah的周末计划，并学习本课时重点短语 问题导学：What is Sarah going to do 出示学习策略：Contact the context.联系上下文理解文本。预设学生回答：She is going to ...【设计意图】：通过看图片、学短语等方式谈论Sarah的周末计划，运用句型进行对话交流，帮助学生循序渐进地学习并识记知识，最后加以运用。
P29-31 图片音频 创设情景，熟练运用、听读课文Task 4 : What is Chen Jie going to do 听音频，回答问题：What is Chen Jie going to do today Task 5: Let’s read and repeat跟读课文，巩固本课重难点【设计意图】：通过听力理解，让学生对文本加深认识，了解内容；通过任务引领，回答问题，帮助学生加深理解，操练句型。通过跟读课文，帮助学生联系巩固本课新知。
4能力拓展、学用结合 P32-34 图片 联系生活实际，小组合作，创编对话，实践感知，引导学生制作周末计划Task 5: Make a planT:It's Saturday morning now. Make a plan and fill in the table.Ask and answer in pairs.Prepare to report
【设计意图】：根据本课重点，指导学生制定一个简单的周末计划，在任务中进一步巩固核心短语。同桌问答，谈论自己的周末计划，提高学生用英语做事情的能力。
5作业设计 P35-36 图片 Homework基础作业：1. Listen and read 听读教材课文。星级挑战作业：Share your weekend plan 给你的家人分享周末计划
结尾 图片 Time is limited. It’s important to arrange time reasonably. We should make a plan!中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 3 My weekend Plan(Lesson 2)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1. 能听、说、认读单词和短语：lesson，tomorrow, see a film,visit my grandparents, see a film.2. 能在情境中正确运用核心句型What are you going to do I’m going to ...来对关于计划的相关动作进行问答。3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：能初步了解英语国家的简单文娱活动和度假及周末的主要活动方式。三、思维品质目标：通过分享周末计划，培养学生学会与人交往，善于与他人交流与合作的能力。四、学习能力目标： 1.能借助板书用小语段复述Sarah和Mike的对话。要求内容达意，表达音准流利，有条理。2.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况与同伴进行未来活动计划的问答。3.能感知核心功能句的语义及语用情景，理解对话大意。
教学内容 一、教学重点：1. 能在情境中正确运用核心句型What are you going to do I’m going to ...来对关于计划的相关动作进行问答。2. 能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：运用含有be going to的问答句简单地谈论周末计划。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1-P2 主题页 Greeting Free talk【设计意图】：，师生问候，拉近彼此距离，激发学生主动学习的热情。介绍英语学习好习惯，提示学生做好学习准备；揭示课题。
2情景导入、激活旧知 P3-4 图片 游戏引入，动词短语复习Task1:Magic eyesT: If you can read it, please stand up and read it out loud. Task 2: Share your plan.T: What about your plan What are you going to do today/this morning/ ... S1: I’m going to... 【设计意图】：复习周末活动短语，激活旧知，激活学生思维，链接学生真实生活，运用核心句型描述自己的周末活动，进行真实语篇的操练，趣味导入今日话题。
3学习知识、提升认知 P5 图片 引入话题，呈现新知，Task 3: What is Sarah going to do ... 呈现Sarah的周末计划表，同桌相互问答，操练句型。【设计意图】：同桌问答，运用核心句型描述Sarah的周末活动，引出Let's try Mike 和Sarah 的对话。
P6-7 图片 听音问答，完成听力任务T: It’s Saturday morning . Sarah is on the phone with Mike. Listen and circle.Can Mike go swimming today Why or why not 教师播放录音，学生完成选择。教师核对答案，可追问：What is Mike going to do this afternoon 【设计意图】：通过Mike 和 Sarah 电话聊天的场景复习巩固本单元核心句型。学生通过听力练习获得let's talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
P8-11 图片音频视频 创设情景，熟练运用、听读课文Task 4 : let's talkWhat is Sarah/Mike going to do 看视频，回答问题：What is Sarah/Mike going to do 继而追问 what is Sarah going to do in the lesson 在听音问答过程中，让学生感知理解lesson、have a good time5. Task 5: read and repeat跟读课文，模仿语音语调，巩固本课重难点Task 6:read and retell结合思维导图，复述对话内容【设计意图】：整体感知全文，任务驱动，帮助学生初步理解内容；并结合自己生活实际开展讨论，激活书类词汇，达到新旧语言的有效融合。设计问题链，旨在使学生掌握篇章的细节信息；模仿语音语调跟读课文，体验情绪的变化，并利用思维导图复述课文，进一步巩固课文内容和语言点，并使语言点的运用落实在篇章之中。
4能力拓展、学用结合 P12-13 图片 联系生活实际，小组合作，创编对话，实践感知Task 7: Let’s act星级挑战任务：一星挑战：分角色朗读对话。二星挑战：运用肢体语言形象生动地表演对话。三星挑战：连接真实生活，创编成你的情景剧。7. Summary
【设计意图】：通过表演环节，链接学生真实生活，发挥学生的自主性和创造性，表达真实情感，提升总和语言运用能力
5作业设计 P14-15 图片 Homework基础作业：1. Listen and read 听读课文。星级挑战作业：尝试结合实际生活自制周末计划，要求：内容达意，音准流利，有条理，不少于五句话。
结尾 图片 Make a plan and share your plan.
