中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 2 Ways to go to school (Lesson 1)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够理解并熟练运用核心词汇、词组by bike, on foot, by car, walk, exercise, by bus，以及频率副词usually, sometimes, often，并理解语境词汇，如early等；2.能在情境中正确运用核心句型-How do you come to school -I usually/often/sometimes...；3.能理解语篇内容，按照正确的语音语调朗读并表演对话，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：对不同国家、地区学生日常生活中的上学方式进行了解与探索。三、思维品质目标：对不同的上学出行方式做思考，树立健康绿色的上学出行理念与想法。四、学习能力目标： 1.能用小语段复述课文内容。要求内容达意，表达音准流利、有条理；2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本；3.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况与同伴进行交流，在探究式学习中培养沟通、协作能力。
教学内容 一、教学重点：1.能够理解并熟练运用核心词汇、词组by bike, on foot, by car, walk, exercise, by bus，以及频率副词usually, sometimes, often；2.能在情境中正确运用核心句型-How do you come to school -I usually/often/sometimes...。3.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：能在真实情景中利用所学询问来学校的出行方式并做相应回答；能根据所学文本创编对话，在实际情境中交流。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1-3主题页 1.Greeting.2.Talk about the learning habits and learning aims.【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。
2情景导入、激活旧知 P4 图片 引入情境，引出新知播放与go to school相关的视频，让学生讨论视频的内容是什么。【设计意图】：通过对于视频内容的讨论，加强学生的表达能力，引出后续学习的内容。
3学习知识、提升认知 P5-6 图片 问题导学，以听力练习引出后续语篇Task1: Listen, answer and judgeLet's talk: Who are they Where are they 通过图片简要讨论。播放课本Let's try听力，完成练习，出示听力策略：Underline the keyword.勾出关键词。【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息。
P7-10 图片 问题导学，初步感知课文前段语篇Task 2:Watch and answer ---Who do they meet 学生观看视频，回答问题，学习新词Mrs, early。 T: Boys and girls, look, who’s coming, let’s watch and answer, who do they meet 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。
P11-12 图片视频 问题导学，初步感知课文整体语篇出示学习策略：Contact the context.联系上下文理解文本。Task 3: Watch and answer --- What are they talking about The ways to come to school.做对比：How do you go to school --- How do you come to school come表示来，从别的地方到说话人所在地方。go表示去，从说话人处去别的一个地方。【设计意图】：引导学生带着问题感知全文内容，加深对文本的理解，同时，通过对实际例子的讲解，区分go与come的不同。
P13-15 图片 问题导学，深入理解课文语篇Task 4: Watch and answer --- How do they come to school 学生再带着新问题，进一步感知课文。T: They talk about the ways to come to school, but how do they come Let's watch again and find. 【设计意图】：利用问题，引导学生深入理解课文语篇，并初步感知出行方式，为后面的短语学习做好铺垫。
P16-19 图片 以简单框架陈列知识，学习与练习Good to know --- by car/bike/bus, on foot=walk, That’s good exercise学生跟着框架内容，了解并概括新知，以Let’s talk的方式练习新知，教师通过示范、提醒、操练让学生明确on foot等做状语置于句末的规律。T: Boys and girls, let’s see, by car, by bus, by bike当我们在表示出行方式的时候，我们用by +交通工具...【设计意图】：新知学习，掌握英语语言中对出行方式的部分表达，同时体会哪种给出行方式更健康、更环保，对自己、对身边人的出行方式多做思考。
P20 图片 图示引导，新知学习Good to know --- usually, often, sometimes学生通过图表的引导，理解频率副词的含义与使用方式。T: Boys and girls, let’s turn back to the conversation. You can see the three words, usually, often and sometimes. Do you know them See here, there is 7 days in one week. If you come to school by car for twice, you can say, I sometimes come to school by car ...【设计意图】：利用图示，让学生能够更加直观地了解到频率副词表达的含义，同时能够区分三个副词频度上的区别。
P21 课文再读，加深巩固Listen and repeat --- Be loudly, accurate and fluent.学生跟读课文。T: Boys and girls, now let’s follow the video and try to repeat the conversation.【设计意图】：跟读课文的练习，帮助学生进一步掌握课文内容。
4能力拓展、学用结合 P22-24 图片 多种练习，知识渗透Let's retell2. Let’s do dubbing带领学生利用图示和关键词重述课文故事；提供文中角色让学生进行扮演，为角色配音。T: Boys and girls, can you retell the story withe me, let’s try.【设计意图】：练习促进巩固，多样的活动让学生感受学习的乐趣。
P25-26 图片 文化了解，开阔视野Let's know --- How do other children come to school 学生先猜测其他国家的孩子都怎么上学，教师再呈现不同国家由于地理等因素，上学乘坐不同的交通工具。T: Boys and girls, can you guess, how do other children come to school all over the world 教师再呈现中国偏远地区孩子们上学的图片，引发学生思考：山区孩子艰难的求学之路；不放弃受教育的机会；珍惜自己拥有的机会。【设计意图】：由老师补充并拓展特别的交通工具，带领学生感受各国不同的地理条件，渗透国际理解教育。同时，以山区孩子的上学路启发学生珍惜拥有、教育改变命运等道理。
5作业设计 P27 图片 Homework基础作业：1. Retell the conversation 复述课文。2. Talk about the ways to come to school做出行方式的表达。星级作业：Do a survey调查家庭成员如何去上班/上学。
结尾 图片 Today we talk about the ways to come to school. There are so many ways, and I hope that you guys can choose the more healthy and more green ones.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 2 Ways to go to school (Lesson 2)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能听、说、读、写单词bus, plane, taxi, ship, subway, train，短语on foot；2.能在情境中正确运用核心句型How do we/you get (to ___ from ___)...询问到达某地的交通方式以及回答By＋交通工具，On foot.;3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：对不同的交通工具有更深的了解,知晓特别的出行方式。三、思维品质目标：能够根据路程特点，选择合理的出行方式。四、学习能力目标： 1.能熟练掌握交通工具的表达方法；2.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况回答从某地到某地的交通方式。
教学内容 一、教学重点：1. 能听、说、读、写单词bus, plane, taxi, ship, subway, train，短语on foot；2. 能在情境中正确运用核心句型How do we/you get (to ___ from ___)...询问到达某地的交通方式并做相应回答。二、教学难点：能在真实情景中利用所学询问到达某地的交通方式并做相应回答。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 -3主题页 1.Greeting.2.Talk about the learning habits and learning aims.教师与学生问好，讲解本课的学习目标。【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。
2情景导入、激活旧知 P4 图片 图表回顾，激活旧知Let's review---How do they come to school He/She usually/often/sometimes comes ____.【设计意图】：指导学生通过表格，回顾上节课所学的核心句型与频率副词。
P5 图片 歌曲引入，活跃课堂 Warm-up---What’s the song about 教师带领学生收看英语歌曲视频，并让学生讨论，歌曲中含有什么内容。T: Boys and girls, let’s enjoy a song, after it, please tell me what’s the song about, OK 【设计意图】：指导学生通过表格，回顾上节课所学的核心句型与频率副词。
3学习知识、提升认知 P6-14 图片 呈现新知，教读、教写重点词汇Task 1-Let’s learn the new words教师用部分图片猜测的方式展示交通工具单词，进行拼读、书写的操练：plane, train, subway, taxi, ship, bus。适当加入文化链接的部分，英国双层巴士，英国黑色出租车，意大利威尼斯贡多拉的简介。【设计意图】：简洁明了的单词呈现方式，利用具体发音的强调与书写的枪强调，加深学生对单词音形义的理解，文化链接部分加强对文化的理解。
P15-16 图片 单词练习，再次加深记忆Let’s say; 教师引导学生根据上节课所学与新的交通工具单词，朗读by+交通工具的短语；Let’s write.学生根据图片内容，书写短语。Write down the phrases according to the pictures.T: Boys and girls, 上节课我们学习了乘坐交通工具的表达，look at this, can you try 【设计意图】：在学生学习完单词新知后，立马联合旧知进行巩固，为后面的学习做好铺垫。
P17-21 图片视频 创设情景，开启课文学习学生观看Task 2 ---Let's watch and answerWhere are they going How do they get there 教师带领学生观看课文视频，并回答问题。学习策略：在文中寻找关键词。回答完问题之后，进行知识学习：1.核心句型：-How do you get there -By ____./On foot.-How do you get to ____ from ____ （你怎么从____到达____？）-By ____./On foot. 2. go to与get to的区别：go to，指“前往”，强调去的过程，相对语气要缓些。get to，指“到达”，强调到达，想要到达目的地的渴望更强烈。【设计意图】：利用对课文内容的学习，巩固并延伸本课所学的交通工具单词与上节课所学的相关句型，同时利用形象的图示表达，让学生掌握get to与go to的区别，让学生体会英语语言概念的不同。
P22-25 图片 练习训练，加深巩固Let’s practice看图回答 Let's repeat 跟读课文T: Boys and girls, now let’s practice together. Look at this picture,how do you get there ...Now let’s follow the video and repeat.【设计意图】：利用简单实用的练习，帮助学生再次巩固所学内容，利用图片和句子中联系实际生活的事物，启发学生真实的思考。
4能力拓展、学用结合 P26-28 图片 联系生活实际，引导学生谈论各出行方式的优缺点，不同情况合适的出行方式问题引入Why do they get to the nature park by bus 想一想，这些方式哪些适合短途出行，哪些适合长途出行呢？它们分别有什么优点/缺点呢？（green and free; not so fast; cheap...）输出：-How do we get to ____ from ____ -____. It’s ____. (e.g., By bike. It’s cheap.)T: Boys and girls, can you think, why do they get to the nature park by bus Maybe because it’s cheap... Now let’s talk, what are the advantages and disadvantages of these ways (Tips: 1. 根据路程特点，选择合理的交通工具；2. 提倡绿色出行。)【设计意图】：让学生联系生活实际，让英语知识能够运用在真实的思考与实践中，培养学生创造性思维和口头表达能力，乐于表达，感受学习的乐趣。
P29 图片 总结回顾，再次巩固词组：by plane/bus/taxi/ship/subway/train2. 句型：-How do you get there -By ____./On foot.-How do you get to ____ from ____ （你怎么从____到达____？）-By ____./On foot. 【设计意图】：利用一目了然的呈现带领学生快速回顾所学。
5作业设计 P30 图片 Homework基础作业 Listen and read 听读教材P17课文。Write down the words书写单词各四遍。星级挑战Talk about your various ways to go out.说说你的出行计划。
结尾 图片 Today we talk about more ways to go some places. And we also know the advantages and disadvantages of these ways. Boys and girls, please try to use more green and healthy ones. That’s all for today, see you next time.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 2 Ways to go to school (Lesson 4)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能听、说、认读单词Munich,Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa, Westray, Scotland.2. 能听懂、会说句子 Some kids go to school by sled. It’s fast. 二、学习能力目标：1.能理解文本情境，理解并读懂文本。2.能通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。3.能复述文本大意。三、思维品质目标：能变通，知道同一地区由于天气条件等情况，上学方式也会变化。四、文化意识目标： 对各国交通规则进行简要了解。
教学内容 教学重点：1能理解并说出不同地区学生的上学方式；2.能给予合适的行为建议；二、教学难点： 1. 国家、地区的表达。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 -2主题页 1.Greeting.2.Talk about the learning aims.教师与学生问好，讲解本课的学习目标。【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。
2情景导入、激活旧知 P3 图片 自由交流，引入话题教师提出问题，与学生自主交流“How do you go to school ”“How many ways can you think of to go to school ”【设计意图】：自由交流，引出主题。
3学习知识、提升认知 P4-9 图片 阅读语篇，关注阅读策略How many ways to go to school can you find in the text Underline them. How many places can you find in the text Circle them.【设计意图】：问题引领，渗透“圈关键词”、“勾关键句”策略
P10-12 图片 核心表达练习，再次加深记忆，并讲解祈使句的知识。Let’s repeat 跟读课文2.Think and write3.What suggestions will you give to the kids
P13-15 图片 学习给别人提建议的方式。教师引导学生利用句型“You must...”“Don't...”提建议；小组合作并分享建议。【设计意图】：通过小组合作，练习提意见的方法。
4能力拓展、学用结合 P16-18 图片 拓展其他国家及地区的上村方式，培养国际理解力。How do the students there go to school 【设计意图】：语篇学习，利用Let's learn情景，引出学习。
5作业设计 P19-20 图片 SummaryStudy hard!Treasure（珍惜） time!Treasure（珍惜）school life!Homework基础作业1.复述课文给家人听。星级挑战2.了解更多国家学生去上学的方式及原因。
结尾 图片 Today we talk about traffic lights and the rules. That’s all for today, see you next time.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 2 Ways to go to school (Lesson 3)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能听、说、读、写单词slow, down, stop, wear, 短语pay attention to，理解语境单词traffic等；2.能在情境中正确运用核心句型Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.二、文化意识目标： 对各国交通规则进行简要了解。三、思维品质目标：能够形成正确的交通安全意识。四、学习能力目标：1.能熟练掌握交通规则的表达方法；2.能理解语篇内容，按照正确的语音语调朗读并复述课文；3.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况回答遵守交通规则，与同伴交流。
教学内容 一、教学重点：1. 能在情境中正确运用核心句型Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a re light. Go at a green light.二、教学难点：能够熟读并理解课文文本，并复述对话大意。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 -2主题页 1.Greeting.2.Talk about the learning aims.教师与学生问好，讲解本课的学习目标。【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。T: Hello，Boys and girls. I am your English teacher Cathy. Today we are going to learn Unit 2 Ways to go to school Lesson 3 Traffic rules. Before class, Let’s review the good learning habits. Are you ready for the class. OK ,let’s go.
2情景导入、激活旧知 P3 图片 歌曲引入，活跃课堂 Warm-up---What’s the song about 教师带领学生收看英语歌曲视频，并让学生讨论，歌曲中含有什么内容。【设计意图】：听歌，引出主题。T: First, let’s enjoy a song. Please listen and find out: what’s the song about, OK (插入视频)T：What’s the song about？ Yes， it's about the traffic lights.
P4-7 图片 播放视频，引出并学习新知教师用播放视频，展示道路交通信号灯情景，并提出问题：Mrs Smith and her students want to go to the park. But there are traffic lights. Can they go now 教师依次呈现三种信号灯，并学习表达：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.【设计意图】：简洁明了呈现方式，加深学生对单词音形义的理解，链接学生真实生活。T: How many traffic lights do we have Three. They are a red light, a yellow light and a green light. Last class, we know Miss white wants to go to the nature park. Look, they are coming. They are at the crossing. Please watch the video and answer the question：Can they go now (插入视频)T: Can they go now No. Why Because Miss White says: Please wait. It’s red now. We must stop and wait . What should we do at a red light Stop and wait at a red light. What should we do at a yellow light Slow down and stop at a yellow light.What should we do at a green light Go at a green light.Now let’s play a game. Look and say.
3学习知识、提升认知 P8-10 图片 核心表达练习，再次加深记忆，并讲解祈使句的知识。1.Let's learn.微课学习祈使句，了解祈使句的用法和结构；Let’s chant. 将核心表达，改编为朗朗上口的chant，学生进行有韵律的练习，增加兴趣。Let’s say; 创设情境，让学生简单运用核心语言，创造练习机会。
P11-20 图片 1.Listen and answer; 通过Miss White 与同学们的交谈，引出Wu Binbin去不了Nature Park的原因。2.Watch and answer.观看视频，学习语篇。以问题引导，理解语篇；并随文识词并教授。【设计意图】：语篇学习，利用Let's learn情景，引出学习。T:Miss white and the students go to the park. How do they get there And What does Miss white tell the students to do Let’s listen and choose. Pens and books ready Go! (听录音)（看着电脑屏幕check。）Ppt10：Wu Binbin wants to go to the hospital to see his grandpa. How can he get to the hospital Who can help him Let’s watch the video and find the answers. PPT12: (check the answer)PPT13: Now let’s read the text and find more information.(同学们可按下暂停键，先朗读课文，再回答下面的问题。)OK， Let’s check t answer.1. What are they looking at Some pictures of bikes.What must people wear on bikes in the USA A helmet.Helmet! In the USA, people on bikes must wear a helmet.People on motorbikes must wear a helmet in China.People in the construction site must wear a helmet.3. What must Wu Binbin pay attention to Is the boy paying attention to the cars No. He must pay attention to the cars.Is he paying attention to the book No. When we read, we must pay attention to the book.PPT17: Now let’s listen and repeat. PPT: it’s time to do dubbing. Now You are Wu Binbin. Let’s go.PPT: You are great. Now Let’s retell the story together.PPT: wow! Very good. On the road , Please pay attention to the traffic lights. We also can see many signs on the read. Do you know what they mean Let’s see. (看ppt) And we can use don’t ... You must... No... to talk about the traffic rules.PPT:At last, let’s see Traffic rules around the world. (看PPT)PPT：Boys and girls，Today we talk about traffic lights and the rules. That’s all for today, here is your homework. （看ppt）Boys and girls，see you next time！
图片视频 练习训练，加深巩固Let’s repeat 跟读课文Let's dubbing. 配音练习 3. Let’s retell. 复述课文T: Boys and girls, let’s follow the video and repeat.【设计意图】：利用简单实用的练习，帮助学生再次巩固所学内容，利用图片和句子中联系实际生活的事物，启发学生真实的思考。
4能力拓展、学用结合 P24-25 图片 联系生活实际，引导学生谈论生活中的标识的意义，以及在哪些场景能看到这些标识。【设计意图】：迁移运用。
P26 图片 理解世界其他国家与地区的交通规则。【设计意图】：增加学生国际理解意识。
P27 图片 思维导图结课，总结回顾，再次巩固【设计意图】：利用一目了然的呈现带领学生快速回顾所学。
5作业设计 P28 图片 Homework基础作业1. 借助电子课本听、读、背p16-17;2. 向家人讲述交通规则。星级挑战1.学唱歌曲Traffic lights;2. 了解更多的交通指示标志。
结尾 图片 Today we talk about traffic lights and the rules. That’s all for today, see you next time.
