人教版数学四年级下册 第六单元 第二课时《小数加、减计算 例2》

小数加减法《小数加、减运算 例 2》教学设计
教学内容 小数加减法（二）
知识与能力：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 过程与方法：经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 情感、态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
学情分析 学生在三年级已经掌握了整数加减法竖式计算方法和一位小数加减法，对这部分的学习不会太困难，教学时充分激活学生已有的知识和经验，促进学生自主学习。
教学重点 掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点 理解小数点对齐的道理。
教学关键 在观察、实验、猜想、验证等活动中，经历与他人交流各自算法的过程
教学准备 教学课件
课 时 第二课时
教学环节 教师活动 学生活动 补充创意
一、 一、1、与同桌说说小数加减 生：互相说一说
复习旧知 法的计算法则。 2、比一比，看谁算得又对又
引出新知 快。
6.35+3.29= 8.63-3.97= 生：计算
7.06+2.83= 8.5-0.9=
二、探究新知
二、 自主尝试探究新知 1、出示例 2 (1)和上一例题有什么不同？ (2)位数不同的小数加减法怎样计算？
(3)为什么要小数点对齐呢？ (4)百分位上怎样计算？这里为什么可以添 0？根据是什么？ 生：尝试解答 独立完成 生 1：竖式加减法，小数点要对齐。
(5)在小数加减法中，要想直接 相加减，这两个数字得什么相 生 2：竖式减法中，不够减要 退位。
同啊？
2、验证结果是否正确，怎么办？
教学环节 教师活动 学生活动 补充创意
三、 巩固练习四 课堂总结 独立验算，说一说验算的方法。 小结： 小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。 3、计算小数加减法要注意些什么？ 小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。 得数的小数部分末尾有 0， 一般要把 0 去掉。 三、P73 做一做 四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？ 生：说验算方法 生：讨论交流 概括总结 生：计算 生：谈收获
五、 布置作业 五作业： 第 75 页第 7、8、9、10 题
板书设 计 小数加减法（二） 计算小数加减法要注意些什么？ 小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。 得数的小数部分末尾有 0，一般要把 0 去掉。
教学回顾