人教版数学四年级下册 第六单元 第三课时《小数加减混合运算》（表格式）

小数加减法《小数加减混合运算》教学设计
教学内容 小数加减混合运算
知识与能力：掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合 运算。 过程与方法：使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动，进一步发展学生数感， 增强计算的灵活性。 情感、态度与价值观：感受数学的意义和价值，增强学习数学的信心。
学情分析 学生已经掌握了整数加减混合运算的运算顺序和小数加减法的计算方法，对这部分的学习不会太困难，教学时充分激活学生已有的知识和经验，促进学生自主学习。
教学重点 掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
教学难点 能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化
教学关键 激活学生已有的知识和经验，促进学生自主学习。
教学准备 教学课件
课 时 第三课时
教学环节 教师活动 学生活动 补充创意
一、 一、1、口算: 生：口算 生：回答 生：计算并思考 生：尝试解答 交流算法 生：归纳总结
复习旧知 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
引出新知 0.9-0.5 2.3+5.4
4.9+1 8.6-5.5
0.7+0.8 6.7+1.1
5+6.5 9.7-7
回顾小数加减法要注意什么？
2、先说运算顺序再计算，可以简便
计算吗？
156+48+244 1000—356—444
提问：我们已经学习了整数加减混合
运算，你认为整数加减混合运算和小
数加减混合运算之间有联系吗？有
什么样的联系？
二、 自主尝试探究新知 二、自主探究 1、出示例 3（1） （1）你准备用什么方式进行计算？ 7.45+5.8+4.69=17.94 7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94
教学环节 教师活动 学生活动 补充创意
(2)小结：当几个小数进行连加计算 时，可以把各个小数写在同一个竖式
里，计算简便。也可以按从左往右的 生：思考并计算
顺序进行计算。
2、出示例 3（2） （1）你准备用什么方式进行计算？ 20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3） =13.55-8.3 =20-14.75 =5.25 =5.25 3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺
序相同，都是从左往右依次计算，如
三、 果有小括号的要先算括号里面的。
巩固练习 师：这就是我们这节课要学习的运
算。 生：解决问题
三、巩固练习
四 课堂总结 1、P76 做一做 1、2 2、你可以提出什么问题？ 四、课堂总结：通过这节课的学习， 生：谈收获
你有什么新的收获吗？
五、 布置作业 五、作业： a 第 77 页第 1，2，3 题b 第 77 页第 4，5 题
板书设计 小数加减混合计算
7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94
20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25 =5.25
教学回顾