人教版数学四年级下册 第七单元 第四课时《平移2解决问题》

图形的运动（二）《平移 2 解决问题》教学设计
教学内容 平移(二)
教学目标 知识与能力：掌握运用平移将不规则图形转化为规则图形的方法。 过程与方法：在观察、操作等活动中，探究体会转化思想，能运用平移将不规则图形转化为规则图形。 情感、态度与价值观：经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力。
学情分析 学生在二年级已经初步感知了生活中的平移和旋转现象,在活动中积累图形运动的活动经验。在此基础上,本节课让学生进一步认识图形的平移和旋转，探究学习运用平移将不规则图形转化为规则图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。
教学重点 能运用平移将不规则图形转化为规则图形
教学难点 探究体会转化思想
教学关键 在观察、操作活动中，积累图形运动经验
教学准备 教学课件
课 时 第四课时
教学环节 教师活动 学生活动 补充创意
一、 自主学习做好预习 二、 激情引入明确目标 一、预习导入 大屏幕出示长方形，长 4cm，宽 2cm， 求这个图形的周长和面积。 二、转化不规则图形大屏幕出示例四 下图的面积是多少？（每格 1cm） 生：观察大屏幕并思考生：周长（4+2）×2=12 生：面积 4×2=8
三、 小组交流合作研讨 四、 展示汇报成果分享 师：这个图形有两条边都是曲线，怎么计算面积？ 小组讨论大屏幕出示动画演示过程 师：计算面积 生：小组讨论、汇报 生：可以将半圆形的部分平移到空白的地方，之后就能组成一个长方形。 生：长 6cm、宽 4cm 面积 24cm
教学环节 教师活动 学生活动 补充创意
五、 巩固练习深化理解 三、体会转化思想 师：这种将不规则图形转化为规则图形的思想和方式，我们把它叫做“转化思想” 四、新知应用 求这个图形的周长和面积（每 1 小格表示 1cm）
生：完成练习
涂色部分占整个图形的几分之几？
( ) ( )
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六、 自我反思总结升华 五、通过这节课的学习，你学会了： 生：全课总结
七、 布置作业 六、作业：书中《练习二十一 A 等：3、4、6 B 等：3、4、6 C 等：3、4
板书设 计 平移转化 不规则图形— 规则图形
教学回顾