二年级上册数学教案-七 制作标本——2-5的乘法口诀求商 青岛版

七 制作标本——2-5的乘法口诀求商
教学目标
通过学生喜爱的《》动画片的具体情景，引导学生学习用2-5的乘法口诀求商。
经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。掌握除法竖式的计算方法。
在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。
教学重难点
用2-5的乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。掌握除法竖式的计算方法。
三．教学过程
（一）复习铺垫猜一猜，○下面躲着几？
2×○=4 3×○=6 ○×3=12 ○×4=20 4×○=8 5×○=15
指名学生回答
师：同学们真棒，你怎么这么快就计算出来了呢？用什么方法？
师：乘法口诀真的是一个很方便的工具能帮助我们快速计算。今天有两位大家的好朋友，也想像同学们一样快速计算，可是它们却碰到了困难，大家能不能帮帮它们呢！生：乘法口诀
合作探究
出示情景
师：和想要组织一次深（森）林聚会，在聚会上它们碰到了些难题，请看。从图中你能找到哪些数学信息？指名回答
提出问题
师：你能提出什么数学问题？学生提问师展示问题，让我们把问题描述完整。生齐读问题3.解决第一个问题8个桃子，每人可以吃2个，能分给几人？
师：同学们真棒，能提出这么多问题，让我们从第一个开始解决吧。
师：仔细读这道题目，想一想这道题也就是求什么？生：就是求8里面有几个2。
师：求8里面有几个2用方法解决，如何列式？生：8÷2=
师：自己思考，用自己的方法求出商，比比谁的方法又对又快学生思考后，全班交流
师：同学们觉得哪种方法又对又快？生：乘法口诀
师小结用口诀计算的方法
师：在用乘法口诀解决口算除法时我们要注意什么？引导学生回答：不要把求出来的商写成了口诀中的积。
4.试一试，我能行生1:猴子大王说，8个桃子，每人可以吃2个。生2:说，我们3个，一共拿来了15个苹果。生1:能分给几个人？生2:平均每人拿来了几个苹果？ 指名回答，如学生回答不出，则老师出示具体情境问题分析算法多样化，优化算法。学生抢答
5.竖式学习
师：同学们学的真好，其实除了可以用口诀解决之外，在数学中还有一种很好的方法值得大家学习——竖式计算。师边板书边讲竖式计算方法。演示竖式各部分名称和意义（也可结合问题讲竖式各部分名称和意义）
学生仿照在练习本上写一遍竖式
学生独立解决“3个人，一共拿来了15个苹果，平均每人拿来了几个苹果？ ”用竖式计算师巡视指导，发现出错的同学到黑板演示。师利用错题重点讲解15÷3的竖式中，商5的位置。
8小结除法竖式方法。
师：通过刚才的两道除法竖式的计算，不难发现在计算除法竖式时，我们可以按照先算除法，后算乘法，最后算减法的顺序计算。即一除二乘三减。
师：因此送给大家一个除法竖式计算的顺口溜。出示除法竖式计算“顺口溜”“被除数，“厂”里钻， 除数只得门外站， 商一看，急了眼，一跳跳到“厂”上面。 乘一乘，减一减， 验证一下有没有分完”
巩固练习
师：终于在同学们的帮助下分完了水果，正准备要开开心心的大吃一顿，这时突然冒出来，神奇的说“想要开吃，还得过我这关才可以，你们有信心吗？”生：有学生回答不出，可老师点出。
第一关：比比谁最快。并想一想，可以用哪句口诀计算？
5÷1= 6÷3= 15÷3= 20÷5= 16÷4= 9÷3= 学生抢答
第二关：解决问题我们有男15人，女12人。安排住旅馆，如果都住3人间，男生怎样安排，女生怎样安排？学生独立思考并完成。指名讲解，全班交流。
总结
师：同学们非常棒，帮助闯关成功，它们终于可以享受聚餐了。那么同学们在今天的学习中有什么收获？学到了什么？