一年级上册数学教案-智慧广场《找规律》 青岛版

智慧广场《找规律》
教学目标：
使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等学习活动发现事物排列中的简单重复规律和变化规律，并能应用规律解决简单的问题。
通过做一做，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
二．教学重难点
教学重点：从图形排列中找出规律解决问题。
教学难点：在数量变化图形中找出规律。
三．教学过程：
（一）导入：猜动物游戏
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天就跟老师一起来玩一个游戏，好不好？（黑板上反贴着六只卡通动物卡片，请同学们猜）猜猜第一只小动物是什么？（生猜，适时揭示答案）猜猜第二只小动物是什么？第三只？第四只？（生猜，适时揭示答案）
引导：同学们看前面几只小动物的排列，猜猜看下一只会是什么？生：依次猜出后面的小动物。
引导：诶，老师不明白了，一开始我们都猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢？生：自主回答，（因为小动物的排列有规律）
总结：同学们真聪明，如果我们善于观察、分析，抓住了事物的规律就能很快得到答案，今天我们就来一起找规律，好不好？（板书“找规律”，请同学们拿出小手跟着一起来写，齐读课题）
出示目标
师：本节课我们要完成2个任务：1、通过观察、操作等活动找到图形简单的重复排列规律。2、能判断出一些图形的简单变化规律。（师读）大家有信心完成吗？
情境中发现规律
创设情境，展示物品排列图：
（1）猪八戒 两片西瓜 猪八戒 两片西瓜 猪八戒 两片西瓜
引导：大家仔细观察，说说它们是如何排列的？（指名回答）
引导：如果接着排下去，后面应该怎么排？（生答）
引导：如果给这一组分一下小组，可以怎么分？（生自由回答，展示分法）
冰激凌 汉堡 冰激凌 汉堡
引导：小朋友们这一组的排列有什么特点？你能接着排下去吗？（生答）
引导：将排列中的事物分小组（生答）（课件用圆圈圈出一个一个的小组）
喜洋洋 喜洋洋 灰太狼 喜洋洋 喜洋洋 灰太狼
引导：大家仔细观察，说说它们是如何排列的？（指名回答）
引导：如果接着排下去，后面应该怎么排？（生答）引导：生分小组（演示）
总结：像这样按一定的顺序一组一组重复排列起来就形成了规律。
操作中深化规律
出示任务卡：小组合作，摆一摆，在卡纸上创造出有新意的规律图案。制作完成后小组内成员说一说有什么样的规律。（要求：小组成员互相配合完成。时间：3分钟）
生动手操作
成果展示：将4个小组的不同作品张贴在黑板上。（每个小组准备的卡片是不同的）（1）形状相同，颜色不同的规律排列（2）颜色相同，形状不同的规律排列（3）颜色和形状不相同的规律排列（4）颜色和形状不相同的规律排列
引导学生逐个分析作品的规律，指生纠错并分小组圈一圈，说一说存在的规律。（深入理解并总结：一组一组连续的排列形成重复的规律）
过渡：事物有时是重复排列的规律，有时排列中又有一些变化，接下来我们一起来看这样一组图形的排列。
欣赏中感受规律之美。其实，我们生活中有许多的规律，有图形的，故事文字的，动作的，物体的......，只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。接下来，我们一起欣赏生活中的规律美。（展示生活中的规律之美）
总结中形成规律。学完了《找规律》，你想说些什么？（谈收获）师总结：认真学习、善于观察、留心发现，把从数学中学到的东西运用到生活中去，把我们周围的环境装扮的更加美丽吧！