Unit 4 My home Part B Let's learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part B Let's learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 369.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-02 11:57:11 | ||
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文档简介
Unit 4 My home教学设计
(Part B Let’s learn & Let’s play)
课题 My home 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四上
教学内容 本课时主要学习B部分的Let's learn和Let's play两个环节。Let's learn环节通过一幅温馨的家庭居室内部场景图，呈现了本课时要学习的单词bed、phone、table、sofa、fridge的词形和意义。Let's play环节是一个考验记忆力和表达能力的游戏，这个活动旨在巩固Let's learn板块学习的家居设施名称。
教学目标 知识目标 1．能够听、说、认读本课时单词：bed，phone，table，sofa，fridge； 2．能够熟练运用句型“—Where are...？—They're in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答； 3．能够正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。 能力目标 1．能正确使用方位介词表述物品位置；能在语境中正确运用“Look at the... It has... The... is/are...”来描述房间。 2．培养学生的听说能力和综合运用语言的能力。 情感目标 培养学生爱家、爱整洁的情感以及激发学生学习英语的兴趣
重点 掌握本课时重点词汇；能就房间里物品的位置关系进行问答。
难点 1.掌握生词fridge的发音； 2.能熟练就房间里物品的位置关系进行问答。
教学准备 多媒体课件、单词卡片。
教学环节 设计意图
Step 1 Warm-up & Revision 1. Let’s do 教师播放A部分的Let’s do的视频，学生一边跟唱一边做出相应的动作，复习Part A部分的重点单词。 2.Revision 课件出示房间图片，让学生猜测猫在哪个房间，复习句型“Where’s he/she Is he/she in the... ”及其答语“Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.”。 复习旧知，为呈现情景做铺垫。
Step2 Presentation 1.情景导入。 T：（课件出示整个房子图片）Welcome to my home.教师带学生进入自己家参观。 （1）teach the word: sofa. 出示一个客厅房间图片Go to the living room, you can see a yellow sofa. （2）teach the word: table. 通过询问桌子上有什么物品,引出句型板书。 Where is/are the ____ --It’s/They’re _____. （3）teach the word: phone. （4）teach the word: fridge. T: I feel hungry. Go to the kitchen, open the fridge and eat some cakes. （5）teach the word: bed. T: I’m tired. Go to the bedroom and lie on the bed. 2.Let’s learn （1）Listen to the tape. （2）Listen and imitate （3）Read after the teacher. （4）Read by students themselves. 情景创设，激发学生兴趣。 教学重点单词时反复操练重点句型，加强记忆。
Step 3：Practice 1. What’s missing 2. Sharp eyes 3.Look and say 课件出示摆放在各处的物品的图片，学生两人一组，仿照Let’s learn部分的对话内容，进行对话练习。 4.pair work. A:Where is /are the ... B:It’s/ They’re in/on/under/near... 利用小游戏调动学生的积极性，让学生在参与游戏的过程中学会单词，掌握单词，寓教于乐。 在对话表演的环节，鼓励学生用上学过的物品进行对话，让英语情景化、生活化。
Step4 Consolidation &Extension 1.Let’s play. 2.Group work 句子接龙。教师将全班学生分成三人一组进行句子接龙，模仿例句，描述房间里的物品。请学生上台展示。 2. Exercise 一、听录音，给下列图片排序。 二、用 It’s 或者 They’re 填空。 三、单项选择。 四、选出与所给单词同类的一项。 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
Step 5 Summary 1. 学习了下列词汇：bed，phone，table，sofa，fridge 2.学习了下列句型： “—Where are...？ —They’re in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答。
Step 6Homework 1. Listen and repeat. 2. Finish your exercise. 3Draw a picture of your dream room. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
Blackboard design Unit 4 My home Part B Let’s learn & Let’s play —Where is/are the ... —It’s/They’re in/on/under/near the ...
(Part B Let’s learn & Let’s play)
课题 My home 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四上
教学内容 本课时主要学习B部分的Let's learn和Let's play两个环节。Let's learn环节通过一幅温馨的家庭居室内部场景图，呈现了本课时要学习的单词bed、phone、table、sofa、fridge的词形和意义。Let's play环节是一个考验记忆力和表达能力的游戏，这个活动旨在巩固Let's learn板块学习的家居设施名称。
教学目标 知识目标 1．能够听、说、认读本课时单词：bed，phone，table，sofa，fridge； 2．能够熟练运用句型“—Where are...？—They're in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答； 3．能够正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。 能力目标 1．能正确使用方位介词表述物品位置；能在语境中正确运用“Look at the... It has... The... is/are...”来描述房间。 2．培养学生的听说能力和综合运用语言的能力。 情感目标 培养学生爱家、爱整洁的情感以及激发学生学习英语的兴趣
重点 掌握本课时重点词汇；能就房间里物品的位置关系进行问答。
难点 1.掌握生词fridge的发音； 2.能熟练就房间里物品的位置关系进行问答。
教学准备 多媒体课件、单词卡片。
教学环节 设计意图
Step 1 Warm-up & Revision 1. Let’s do 教师播放A部分的Let’s do的视频，学生一边跟唱一边做出相应的动作，复习Part A部分的重点单词。 2.Revision 课件出示房间图片，让学生猜测猫在哪个房间，复习句型“Where’s he/she Is he/she in the... ”及其答语“Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.”。 复习旧知，为呈现情景做铺垫。
Step2 Presentation 1.情景导入。 T：（课件出示整个房子图片）Welcome to my home.教师带学生进入自己家参观。 （1）teach the word: sofa. 出示一个客厅房间图片Go to the living room, you can see a yellow sofa. （2）teach the word: table. 通过询问桌子上有什么物品,引出句型板书。 Where is/are the ____ --It’s/They’re _____. （3）teach the word: phone. （4）teach the word: fridge. T: I feel hungry. Go to the kitchen, open the fridge and eat some cakes. （5）teach the word: bed. T: I’m tired. Go to the bedroom and lie on the bed. 2.Let’s learn （1）Listen to the tape. （2）Listen and imitate （3）Read after the teacher. （4）Read by students themselves. 情景创设，激发学生兴趣。 教学重点单词时反复操练重点句型，加强记忆。
Step 3：Practice 1. What’s missing 2. Sharp eyes 3.Look and say 课件出示摆放在各处的物品的图片，学生两人一组，仿照Let’s learn部分的对话内容，进行对话练习。 4.pair work. A:Where is /are the ... B:It’s/ They’re in/on/under/near... 利用小游戏调动学生的积极性，让学生在参与游戏的过程中学会单词，掌握单词，寓教于乐。 在对话表演的环节，鼓励学生用上学过的物品进行对话，让英语情景化、生活化。
Step4 Consolidation &Extension 1.Let’s play. 2.Group work 句子接龙。教师将全班学生分成三人一组进行句子接龙，模仿例句，描述房间里的物品。请学生上台展示。 2. Exercise 一、听录音，给下列图片排序。 二、用 It’s 或者 They’re 填空。 三、单项选择。 四、选出与所给单词同类的一项。 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
Step 5 Summary 1. 学习了下列词汇：bed，phone，table，sofa，fridge 2.学习了下列句型： “—Where are...？ —They’re in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答。
Step 6Homework 1. Listen and repeat. 2. Finish your exercise. 3Draw a picture of your dream room. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
Blackboard design Unit 4 My home Part B Let’s learn & Let’s play —Where is/are the ... —It’s/They’re in/on/under/near the ...