3.2声音的特性-（同步练习）（解析版）
一、单选题
1．在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A．工人戴上防噪声耳罩
B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗
D．在摩托车上安装消声器
【答案】D。
【解析】禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
A．工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意。
B．在道路旁设置隔声板，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意。
C．上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意。
D．在摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，故D符合题意。
2．赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承．如图所示为某比赛场景，下列说法错误的是
A．选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的
B．选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大
C．选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的
D．鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
【答案】D
【解析】A.声音是由物体振动产生的，所以鼓声是由鼓面振动产生的，故A的说法正确；
B.震耳欲聋形容声音非常大，而声音的大小是用响度来表示的，故B的说法正确；
C.在声音的三个特性中，音色是人们辨别不同发声体的主要手段，所以选手能在嘈杂的声音中辨别出鼓声，靠的就是鼓声的音色与其它声音的音色不同从而做到的，故C的说法正确；
D.声音的传播速度跟其所处的介质种类及温度有关，而与其它因素无关，鼓手敲击鼓面越快只能使鼓声的音调得以提高，而无法改变鼓声的传播速度，故D的说法错误．
3．如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处“不同”是指声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．速度
【答案】C。
【分析】声音的三个特性：音调、响度、音色；响度跟发声体的振幅有关，振幅越大、响度越大；音调跟发声体的振动频率有关，频率越大、音调越高；音色跟发声体的结构和材料有关。
【解析】将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺；用大的力拨动钢尺时，钢尺的振幅大，发出声音的响度大；改用小的力拨动钢尺时，钢尺的振幅小，发出声音的响度变小，即钢尺会发出响度不同的声音。
4．如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是（ ）
A．频率较低的
B．音调较高的
C．能量较小的
D．响度较小的
【答案】A。
【解析】音调的高低是由发声体的振动频率决定的，振动频率快，音调高，振动频率慢，音调低；由图可知，A距离鲸鱼较近，B距离鲸鱼较远，因为A录到的有高、低音，B录到的只有低音，说明录到的是频率较低的，所以频率较低的声音在海洋中能传播较远距离。
5．如图，在探究响度与振幅关系的实验中，小明将一端系有乒乓球的细绳栓在横杆上，当鼓槌敲击鼓面时的力度越大时，乒乓球跳动高度越高，该实验中使用乒乓球的目的是（ ）
A．研究乒乓球的发声是由于乒乓球的跳动产生
B．研究乒乓球发声的响度与其跳动高度的关系
C．研究乒乓球的跳动高度与敲击鼓面力度大小关系
D．显示鼓面振动幅度
【答案】D。
【分析】首先要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小．其实要知道将不易观察的鼓面的振动转化为乒乓球的跳动，这是利用了转换法．
【解析】ABC．当用大小不同的力敲击鼓面时，鼓面会因振动而发出声音，由于鼓面振动的幅度不同，所以声音的响度也会不同，因此这是探究声音的响度与振幅的关系，故ABC错误；
D．看见鼓面上乒乓球在跳动，这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为乒乓球的跳动；说明鼓声是由于鼓面的振动产生的；故D正确；
6．如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是
A．重敲时音调高，甲图是重敲时的声波图
B．轻敲时响度大，两次敲击音色相同
C．甲的响度比乙的大，甲的音调也比乙的高
D．两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时声波图
【答案】D．
【分析】（1）频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大．音调跟频率有关，频率越大，音调越高．
（2）振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大．
（3）音色是由发声体本身决定的一个特性．
【解析】由图可知，两幅图中音叉振动的快慢相同（都有3个波峰和2个波谷），因此声音的音调相同；由图知，物体振动时偏离原位置的程度不相同（即振幅不同），因此响度不相同；甲振动时偏离程度大，甲的振幅大，所以甲的响度大，即音量大，所以，甲图是重敲时的声波图，乙图是轻敲时声波图．用木槌敲击同一音叉，音色是不变的，只有D选项说法正确．
【点睛】掌握声音的三个特征：音调、响度、音色，会观察波形图进行判断．音调跟频率有关；响度跟振幅有关；音色跟材料和结构有关．
7．2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是（ ）
A．琴弦的长短不同，发出声音的音色不同
B．演奏古筝时通过弦的振动发声
C．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大
D．拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高
【答案】B。
【解析】A．琴弦的长短不同，振动频率不同，发出声音的音调不同，故A错误；
B．声音是由于物体振动产生的，演奏古筝时通过弦的振动发声，故B正确；
C．用同样的力拨动粗细不同的琴弦，琴弦的振幅相同，振动频率不同，细的弦发声的音调更高，故C错误；
D．拨动同一琴弦的力越大，琴弦的振幅越大，发声的响度越大，故D错误。
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（ ）
A．频率不变，音调变高
B．频率变高，音调变低
C．频率变低，音调变高
D．频率变低，音调变低
【答案】D。
【解析】增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力度拨动钢尺，钢尺振动的幅度相同，则听到的声音响度相同；振动的快慢变低了，即频率变低，则听到的声音音调变低。故ABC错误，D正确。
二、填空题
9．如图所示是一套大型青铜编钟，叫“战国曾侯乙编钟”，编钟有大有小，共六十五件．用钟锤敲击编钟，编钟就会发出声音．小刚想要用此乐器:
（1）研究响度与振幅的关系，他应该用 的力敲击 编钟．
（2）研究音调与频率的关系，他应该用 的力敲击 编钟．（以上均选填“相同”或“不同”）
【答案】 不同 相同 相同 不同
【分析】根据控制变量法的原则分析用力是否相同，编钟是否相同即可．
【解析】(1)[1][2]研究响度与振幅的关系时，应保证除振幅不同外，其他因素均相同，改变振幅的方式就是用不同的力去敲击相同得编钟，使其达到不同的振动幅度；
(2)[3][4]研究音调与频率的关系时，应保证除频率不同外，其他因素均相同，改变频率的方式就是用相同的力敲击不同的编钟，使其达到不同的振动频率．
10．如图是中国古代的计程车——“计里鼓车”。车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，车走十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器）。鼓、镯由于 发声，人们根据鼓和镯发声的 不同，判断车行驶的是一里还是十里。
【答案】 振动 音色
【解析】[1][2]声音是由物体振动产生的，乐器是由于振动发声，由于不同物体发出声音的音色不同，所以人们根据音色分辨出鼓和镯发声的，声音可以传递信息，人们根据鼓声和镯声来确定车行驶的是一里还是十里。
11．如图所示，筷子上裹一些棉布条，做一个活塞，用水蘸湿棉布条后插入两端开口的竹管中， 用嘴吹竹管的上端，发出悦耳的哨音 。用相同的气流速度吹， 控制哨音的 相同， 上下推拉活塞 ，可听到哨音的 有显著的变化。
【答案】 响度 音调和音色
【解析】[1]哨声是竹管内空气柱振动产生的，用相同的气流速度吹，控制哨音的响度相同。
[2]上下推拉活塞，改变了竹管内空气柱的长短，改变了空气柱的振动频率，改变了音调，由于音色跟发声体的结构和材料有关，所以，上下推拉活塞时，也改变了音色。
12．如图 所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片所发出声音的 是不相 同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的 有关．
【答案】 音调 频率
【解析】[1][2]当纸片与转速相同、齿数不同的旋转齿轮接触时，齿轮越多则纸片在相同时间内振动次数越多，即纸片的振动频率越高，而频率决定音调，所以纸片所发出声音的音调不同，实验表明，音调的高低与声源振动的频率有关．
13．声音有三大特性，“震耳欲聋”主要说明声音的 高，“闻其声而知其人”主要根据 来判断说话者的。为了研究某一特性，如图所示，四个完全相同的玻璃瓶内装有质量不等的同种液体，用大小相同的力敲击四个玻璃瓶的同一位置，如果能分别发出“dou（1）”、“ruai（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的玻璃瓶的序号应按 选项排列，如果在实验中，小红和小明用不同的力度敲击第一个瓶子，可以探究声音的 和 的关系。
A．丁丙乙甲
B．乙甲丙丁
C．丁甲丙乙
D．甲丙乙丁
【答案】 响度 音色 B 响度 振幅
【解析】[1]“震耳欲聋”主要说明声音非常大，即响度大。
[2]“闻其声而知其人”，不同人的声音的音色不同，故可以根据声音的音色来判断说话者。
[3]当敲击瓶子时，是瓶子与水柱在振动发声，随着瓶子内水位的升高，瓶子与水柱越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故“dou（1）”、“ruai（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”四个音阶相对应的瓶子序号是乙、甲、丙、丁，故B正确。
[4][5]小红和小明用不同的力度敲击第一个瓶子，相同的瓶子可以保证声音的振动频率相同，而敲击的力度不同，可以探究声音的响度和振幅的关系。
14．如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因 而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)不同．
【答案】 振动 响度
【解析】[1][2]用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大．
三、实验题
15．小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试（如图甲所示）。爸爸说这是在调“音准”，小明结合本学期所学知识认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？
小明通过观察思考，提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的材料有关；
猜想2：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的粗细有关；
猜想3：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的长短有关；
猜想4：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的松紧有关。
为了检验上述猜想是否正确，并进一步探究它们之间的关系，小明设计了下面的实验方案：按图乙组装有关器材，将根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮（图中未画出），挂上几个钩码，并用A，B两个小木块将尼龙丝支起，用一把塑料三角尺拨A，B间的“弦”，即可听见发出的声音。
（1）小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，进行多次实验，发现弦发出声音的音调逐步降低。则小明这是在验证猜想 ；
（2）小明通过反复实验，发现对于弦乐器，音调的高低跟弦的材料、长短、粗细、松紧都有关。爸爸“把二胡的两个手把仔细调试”是通过改变琴弦的 来改变音调；弦乐器分别采用尼龙丝、钢丝做弦，用相同的力度弹奏相同的曲子时，听者能很容易的分辨，这是由于不同的材料做成的弦所发出的声音的 不同；
（3）用乐器演奏时，要用到乐谱，图是《我和我的祖国》简谱的一部分，歌词上方的数字表示的是 （选填“音调”“响度”或“音色”）。
【答案】 3 松紧 音色 音调
【解析】（1）[1]小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，弦的长度逐渐变大，弦发出声音的音调逐步降低，是探究琴弦发声的音调与长度的关系，故是探究猜想3；
（2）[2][3]把二胡的两个手把仔细调试，琴弦的松紧发生变化，琴弦发声的音调发生变化，是通过改变琴弦的松紧来改变音调；弦乐器分别采用尼龙丝、钢丝做弦，用相同的力度弹奏相同的曲子时，听者能很容易的分辨，这是由于它们的音色不同。
（3）[4]歌词上方的数字表示的是音调，声音的高低。
16．如图所示，是探究声现象时常用的2组装置。
（1）图1-1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体 产生的；
（2）如图1-2所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；
①本实验中应该听的声音是 （选填“A”或“B”）；
A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越 ，说明：音调的高低与振动 有关；
③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变两次拨动力度，则是研究声音的响度与振幅的关系。则这两次声音的波形图如图2是 。（选填“A”、“B”或“C”）
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙
④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。
【答案】 振动 A 低 频率 A 钢尺振动频率低于20Hz （或钢尺发出的是次声波）
【解析】（1）[1]乒乓球被弹开说明发声的音叉在振动，这个实验现象说明声音是由物体振动产生的。
（2）①[2]把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音。
②[3][4]实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体振动频率有关。
③[5]保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变，是研究声音的响度与振动幅度的关系。
A.波形图甲和乙的频率相同，音调相同，振幅不同，响度不同，故A符合题意；
B.甲和丙的振幅相同，响度相同，频率不同，音调不同，故B不符合题意；
C.乙和丙的的频率和振幅均不同，音调和响度均不同，故C不符合题意。
④[6]钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，是次声波，人耳感觉不到。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页3.2声音的特性-（同步练习）（原卷版）
一、单选题
1．在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A．工人戴上防噪声耳罩
B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗
D．在摩托车上安装消声器
2．赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承．如图所示为某比赛场景，下列说法错误的是
A．选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的
B．选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大
C．选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的
D．鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
3．如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处“不同”是指声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．速度
4．如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是（ ）
A．频率较低的
B．音调较高的
C．能量较小的
D．响度较小的
5．如图，在探究响度与振幅关系的实验中，小明将一端系有乒乓球的细绳栓在横杆上，当鼓槌敲击鼓面时的力度越大时，乒乓球跳动高度越高，该实验中使用乒乓球的目的是（ ）
A．研究乒乓球的发声是由于乒乓球的跳动产生
B．研究乒乓球发声的响度与其跳动高度的关系
C．研究乒乓球的跳动高度与敲击鼓面力度大小关系
D．显示鼓面振动幅度
6．如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是
A．重敲时音调高，甲图是重敲时的声波图
B．轻敲时响度大，两次敲击音色相同
C．甲的响度比乙的大，甲的音调也比乙的高
D．两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时声波图
7．2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是（ ）
A．琴弦的长短不同，发出声音的音色不同
B．演奏古筝时通过弦的振动发声
C．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大
D．拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（ ）
A．频率不变，音调变高
B．频率变高，音调变低
C．频率变低，音调变高
D．频率变低，音调变低
二、填空题
9．如图所示是一套大型青铜编钟，叫“战国曾侯乙编钟”，编钟有大有小，共六十五件．用钟锤敲击编钟，编钟就会发出声音．小刚想要用此乐器:
（1）研究响度与振幅的关系，他应该用 的力敲击 编钟．
（2）研究音调与频率的关系，他应该用 的力敲击 编钟．（以上均选填“相同”或“不同”）
10．如图是中国古代的计程车——“计里鼓车”。车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，车走十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器）。鼓、镯由于 发声，人们根据鼓和镯发声的 不同，判断车行驶的是一里还是十里。
11．如图所示，筷子上裹一些棉布条，做一个活塞，用水蘸湿棉布条后插入两端开口的竹管中， 用嘴吹竹管的上端，发出悦耳的哨音 。用相同的气流速度吹， 控制哨音的 相同， 上下推拉活塞 ，可听到哨音的 有显著的变化。
12．如图 所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片所发出声音的 是不相 同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的 有关．
13．声音有三大特性，“震耳欲聋”主要说明声音的 高，“闻其声而知其人”主要根据 来判断说话者的。为了研究某一特性，如图所示，四个完全相同的玻璃瓶内装有质量不等的同种液体，用大小相同的力敲击四个玻璃瓶的同一位置，如果能分别发出“dou（1）”、“ruai（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的玻璃瓶的序号应按 选项排列，如果在实验中，小红和小明用不同的力度敲击第一个瓶子，可以探究声音的 和 的关系。
A．丁丙乙甲
B．乙甲丙丁
C．丁甲丙乙
D．甲丙乙丁
14．如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因 而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)不同．
三、实验题
15．小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试（如图甲所示）。爸爸说这是在调“音准”，小明结合本学期所学知识认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？
小明通过观察思考，提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的材料有关；
猜想2：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的粗细有关；
猜想3：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的长短有关；
猜想4：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的松紧有关。
为了检验上述猜想是否正确，并进一步探究它们之间的关系，小明设计了下面的实验方案：按图乙组装有关器材，将根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮（图中未画出），挂上几个钩码，并用A，B两个小木块将尼龙丝支起，用一把塑料三角尺拨A，B间的“弦”，即可听见发出的声音。
（1）小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，进行多次实验，发现弦发出声音的音调逐步降低。则小明这是在验证猜想 ；
（2）小明通过反复实验，发现对于弦乐器，音调的高低跟弦的材料、长短、粗细、松紧都有关。爸爸“把二胡的两个手把仔细调试”是通过改变琴弦的 来改变音调；弦乐器分别采用尼龙丝、钢丝做弦，用相同的力度弹奏相同的曲子时，听者能很容易的分辨，这是由于不同的材料做成的弦所发出的声音的 不同；
（3）用乐器演奏时，要用到乐谱，图是《我和我的祖国》简谱的一部分，歌词上方的数字表示的是 （选填“音调”“响度”或“音色”）。
16．如图所示，是探究声现象时常用的2组装置。
（1）图1-1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体 产生的；
（2）如图1-2所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；
①本实验中应该听的声音是 （选填“A”或“B”）；
A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越 ，说明：音调的高低与振动 有关；
③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变两次拨动力度，则是研究声音的响度与振幅的关系。则这两次声音的波形图如图2是 。（选填“A”、“B”或“C”）
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙
④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
