统编版语文六年级上册 第6单元 18 古诗三首课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
六年级 上册(R)
18 古诗三首
《浪淘沙》(其一)描绘了黄河波翻浪涌，扶摇直上的壮丽景象；《江南春》展现了江南春天的明媚秀美，烟雨迷离；《书湖阴先生壁》用拟人化的手法描绘了乡间风景的清新自然，生动活泼。三首古诗洋溢着诗人对祖国大好河山的热爱，让我们感受到了祖国山之雄伟，水之澎湃，也激发了我们的自豪之感、爱国之情。
课时一 筑 要素基石
名师导读
要素 对偶
　　对偶是用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方式。
例1：下列诗词运用对偶修辞手法的有(　 　)(多选)
A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
C.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
E.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
F.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
BDEF
要素 古诗积累
例2：请从下面的九宫格中识别一句描写黄河的诗句，再完成练习。
(1)我识别的诗句是：_____________________。这句诗的下一句是：
_______________。
黄河之水天上来
奔流到海不复回
(2)所识别的诗句与《浪淘沙》(其一)里的诗句“_______________”有异曲同工之妙，将黄河源远流长、奔腾千里的壮丽图景写得出神入化。
(3)我还积累了其他描写黄河的诗句：
______________________________________________________________
浪淘风簸自天涯
示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。
排闼(dá tà)　　 南朝(zhāo cháo)
花木成畦(wā qí)　 寺院(shì sì)
莺啼(yīng yīn)　 九曲黄河(qū qǔ)
√
√
√
√
√
√
2.根据语境，在括号里填上合适的“yá”字。
(1)春天来临，原野上的植物都开始冒新(　 )了。
(2)“天(　 )海角”这个景点位于美丽的三亚。
(3)葫芦藤的叶子生了(　 )虫，需要治一治。
(4)狼(　 )山五壮士站在悬(　 )峭壁上，准备舍身跳(　 )。
芽
涯
蚜
牙
崖
崖
3.给下面诗句中的加点字词选择正确的解释。
(1)九曲黄河万里沙(　 )
A.弯曲　　　　 B.歌曲　　　 C.曲折
(2)茅檐长扫净无苔(　 )
A.长度　　　　 B.长处　　　 C.经常
(3)水村山郭酒旗风(　 )
A.城墙　　　　 B.高山　　　 C.山城，山村
(4)两山排闼送青来(　 )
A.小门 　　 B.竹筏 　　 C.小山
A
C
C
A
4.用自己的话说说下列诗句的意思。
(1)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。
(2)茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲自种植的。
品读 《浪淘沙》(其一)——气势雄伟的黄河
1.品读诗句，体会黄河的气势雄伟。
(1)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
这两句诗运用了_____的修辞手法。“九曲”写出了黄河_________的特点，“自天涯”的意思是_________，写出了黄河的气势_________。
课时二 构 名师导读
夸张
曲曲折折
来自天边
非常雄伟
(2)如今直上银河去，同到牵牛织女家。
①诗人在这两句诗中化用了民间传说( 　)
A.牛郎织女　　B.董永和七仙女　　C.白蛇传
②写出这两句诗的意思。
如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
A
③对这两句诗的分析不恰当的一项是( 　)
A.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意，体现出诗人不惧艰险、直冲九霄的豪迈气概。
B.诗人梦想自己能够像牛郎织女那样，成为神仙，过着幸福的生活。
C.这两句诗作者由前两句的景色联想起黄河与天河相通的典故，由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。
B
品读 《江南春》——景色迷人的江南
2.品读诗句，体会美丽的江南春景。
_______________，_______________。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)把诗句补充完整。
千里莺啼绿映红
水村山郭酒旗风
(2)为了突出江南春色，诗人选取了_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____等具有江南特色的风光景物，构成了一幅江南春天的画面。由此我们不禁想到了另一首描写江南的诗：“______
_________，_______________，能不忆江南？”
莺啼
绿树
红花
水村
山郭
酒旗
寺庙
烟雨
日出江
花红胜火
春来江水绿如蓝
(3)判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①这首诗表现了诗人对江南春景的赞美与神往之情。(　 )
②此诗运用了动静结合、声色结合、点面结合等多种方法。(　 )
③有人认为把诗句中的“千里”改作“十里”更切实际，因为唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯有十里才能看到风中
酒旗。(　 )
√
√
×
(4)展开合理的想象，用优美流畅的语言，把前两句诗所呈现的画面具体描述出来。
辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
品读 《书湖阴先生壁》——幽雅宁静的庭院
3.品读诗中的环境描写，悟湖阴先生的形象。
书湖阴先生壁
________________，________________。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
(1)将诗句补充完整。
(2)这首诗是诗人______写在_________________(哪里)的。
茅檐长扫净无苔
花木成畦手自栽
王安石
湖阴先生家墙壁上
(3)诗中后两句对仗工整：“一水”对“_______”，“护田”对“____
___”， “将绿绕”对“__________”。像这样的诗句我还知道：____________________________________________________________。
两山
排
闼
送青来
示例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
(4)诗的前两句写了___景色的清洁幽雅，我们感受到了画面的___；后两句写了___景色的自然幽雅，我们能感受到画面的___。(填序号)全诗表现了湖阴先生的_______________________。
A.静态之美　　　　B.动态之美
C.庭院之外　　　　D.庭院之内
D
A
C
B
勤劳、爱整洁、品性高雅
(5)后两句诗除了对偶，还采用了_____的修辞手法，赋予山水 ___的感情，令整幅画面显得___________________。
(6)说说后两句诗的意思。
庭院外一条小河环绕着绿色的农田，两座青山仿佛推开门，把那翠色送到了眼前。
拟人
人
生动可爱，极富情趣
谢 谢 大 家