(共32张PPT)
统编版三年级上册
4古诗三首
--山行
单元主题
金秋时节
单元主题
教学重点
运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
任务设计
学习任务一：搜集资料
学习任务二：字词检测
学习任务四：检测评价
学习任务三：品读释疑
新知导入
学习任务一
搜集资料
新知讲解
杜牧：（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。他与李商隐并称“小李杜”。其主要作品有《过华清宫绝句三首》《清明》《赤壁》《泊秦淮》等。
新知讲解
初读感知
温馨提示：
读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍，也可以向老师或同学请教。
新知讲解
山行
远上/寒山/石径斜，
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。
新知讲解
学习任务二
字词检测
新知讲解
认读字词
石径 倾斜
jìnɡ
xié
新知讲解
练习写字
寒
径
斜
新知讲解
结构：上中下
组词：寒冷 严寒
部首：宀
寒
笔画：十二
中间是三横两竖。
下边的撇和捺要舒展。
新知讲解
结构：左右
组词：石径 山径
部首：彳
径
jìng
笔画：八
右边上部点位于横撇下侧，相连不出头。
左边是“彳”。
新知讲解
结构：左右
组词：歪斜 倾斜
部首：斗
斜
xié
笔画：十一
左短右长。
“余”第二笔变为点。
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务三
品读释疑
新知讲解
题解
山行：在山中行走。
白云
人家
枫叶
新知讲解
这篇古诗课文和我们以前学习的古诗课文相比，多了一个什么板块？想一想，它有什么作用？
注释
它是对古诗中一些字词的解释。我们可以借助注释，读懂诗句的意思，了解诗歌的内容。
从这里你了解到了什么？
此诗描写的是深秋时节的景色。
新知讲解
品读诗句
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向充满秋意的山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
倾斜
深秋时节的山
产生，生出
新知讲解
石径
弯曲
绵长
新知讲解
人家
新知讲解
品读诗句
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来是因为这深秋枫林晚景。
因为
新知讲解
霜叶红于二月花
诗意：经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
比……红
枫叶如火，生机盎然
新知讲解
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
请完整地说说整首诗的意思，想象画面。
新知讲解
后两句诗应读得稍快些，语调高昂，读出作者对秋天的喜爱和赞美之情。
前两句诗意境悠远，可以读得稍慢些。
说一说如何才能更好地朗读这首古诗。
新知讲解
课堂总结
《山行》描绘了秋日山行所见的景色，展现出一幅色彩绚烂的山林秋色图，表达了诗人对大自然秋色的热爱与赞美之情。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
《山行》写的是诗人杜牧在___________所看到的_____________（季节）的枫林景色。
山间
深秋时节
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写正确
书写规范整洁
板书设计
作业布置
1.朗读古诗并背诵。 2. 完成课后习题。
谢谢
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4古诗三首
—山行
文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
语言运用：认识“径、斜”2个生字，会写“寒、径、斜”3个字。
思维能力：能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。背诵《山行》，默写《山行》。
审美创造：通过借助注释和插图、联系生活实际、想象画面等方法大致理解诗句的意思，体会《山行》的情感。
教学重难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。背诵《山行》，默写《山行》。
难点：通过借助注释和插图、联系生活实际、想象画面等方法大致理解诗句的意思，体会《山行》的情感。
教学过程：
学习任务一：搜集资料
课件出示：
杜牧：（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。他与李商隐并称“小李杜”。其主要作品有《过华清宫绝句三首》《清明》《赤壁》《泊秦淮》等。
古代有很多诗人也喜欢四季景色，他们用诗歌来记录自己的所见所感。今天我们就来学习一组这样的古诗。（板书课题：古诗三首）
读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍，也可以向老师或同学请教。学习任务二：字词检测
1.课件出示：《山行》听朗读
山行
远上/寒山/石径斜，
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。
学生按节奏自由练读，再齐读古诗，读出韵律。
【设计意图】对古诗内容的感受和理解应建立在正确朗读的基础之上。在读准字音的基础上，指导学生读好古诗的停顿，为理解诗意、感受诗歌意境做铺垫。
2.课件出示：
石径 倾斜
交流易读错的字音，“斜”读xié；“径”是后鼻音，读jìng，注意与“经”区分开；
3.书写生字；
寒 径 斜
寒：中间三横要紧凑匀称，撇捺要舒展，三点应该在同一条直线上。
径：左窄右宽，不要和形近字“轻、经”混淆，右上部分不要写成“又”。
斜：左边的“余”，第二笔捺变为点，下横稍长；右边的“斗”的竖要长。
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
学习任务三：品读释疑
1.山行
齐读诗题。（读准后鼻音“行”）根据字义，并联系生活经验，理解诗题。学生由字到词，说说诗题的意思，“山行”是指在山中行走。
这篇古诗课文和我们以前学习的古诗课文相比，多了一个什么板块？想一想，它有什么作用？
了解注释：它是对古诗中一些字词的解释。我们可以借助注释，读懂诗句的意思，了解诗歌的内容。
借助注释，感知季节。
师：请大家看第一首诗中的第一个注释，从这里你了解到了什么？
预设：此诗描写的是深秋时节的景色。
师：诗中还写了哪些深秋的景物呢？
预设：枫林、霜叶等。
2.品读：远上寒山石径斜，白云生处有人家
①结合注释理解“寒山”。（深秋时节的山）（板书：寒山）结合注释，理解“生”的意思，看图体会：生出的白云是什么样子的？
“生”这里是“产生，生出”的意思，形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。
看图体会：“人家”在什么地方？（白云生处）“人家”会让你想到什么？（生气盎然）（板书：人家）
②诗人眼前有一条石头铺成的小路，这是一条怎样的小路？
“斜”的字面意思为“不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的”，通过联系生活实际、借助插图等方法，就可以知道，这里是指山间小路弯弯曲曲，体现了石径的特点。
读完这句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
3.品读：停车坐爱枫林晚
①这一句是什么意思呢？借助“坐”的注释“因为”，学生自由说说。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
②诗人为什么要停下车来呢？（观看枫林）引导学生感悟“枫林晚”。看图想象：夕阳照耀着枫林的景象。（板书：枫林晚景）
③诗人看到此景，心情如何？（愉悦）他会怎样说？（这秋景真美！）
④有感情地诵读，读出枫林晚景之美和作者对景色喜爱的心情。
4.品读：霜叶红于二月花
①看图：霜叶是什么样子的？思考：二月开的花是什么样子的？
②诗人近观枫林，把枫叶和二月的春花进行对比，展示了枫叶如火，生机盎然的深秋景象。
③有感情地诵读，体会霜叶之红，读出喜爱与赞美之情。（板书：喜爱、赞美）
（5）同桌合作，完整地说说整首诗的意思，想象画面。
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
3.课堂小结
《山行》描绘了秋日山行所见的景色，展现出一幅色彩绚烂的山林秋色图，表达了诗人对大自然秋色的热爱与赞美之情。
学习任务四：检测评价
《山行》写的是诗人杜牧在___________所看到的_____________（季节）的枫林景色。
评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.朗读古诗并背诵。 2.完成课后习题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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