11 蟋蟀的住宅 教学设计（表格式）

年级 四年级 单元 第三单元
主备人 课题 第4课时精读引领课《 蟋蟀的住宅 》
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，说说从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。 2．借助插图和课文，体会“伟大的工程”的含义，感受蟋蟀吃苦耐劳的精神，养成观察的习惯。 3．体会作者运用拟人手法使文章表达更生动的写作方法。 4．拓展阅读《探索世界》第20页《灰蝗虫（节选）》和第24页《陆地上的弹涂鱼（节选）》，进一步巩固观察的方法。
重点难点 1．正确、流利、有感情地朗读课文，说说从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。 2．借助插图和课文，体会“伟大的工程”的含义，感受蟋蟀吃苦耐劳的精神，养成观察的习惯。 3．体会作者运用拟人手法使文章表达更生动的写作方法。
教学方法 合作探究、自读自悟
教学准备 课件、有条件的同学提前观察蟋蟀及其住宅。
教学步骤首次设计 二 次 备 课
（一）回顾预习，复习导入 通过预习，我们知道了蟋蟀不肯随遇而安。那么作者从哪些方面观察到蟋蟀在建造住宅时是不肯随遇而安的呢？他又有什么发现呢？请带着这些问题用自己喜欢的方式快速读课文，找找相关句段。 （二）读第2-6自然段，理解“不肯随遇而安” 1．自由朗读，交流汇报。 选址——排水优良、有温和的阳光。 外部环境——向阳、隐蔽、干燥、有门有平台。 内部环境——光滑、简朴、干燥、清洁、卫生。 2．嗬，听起来很不错嘛！咱们自己的住宅有没有达到这些标准呢？其他昆虫的呢？要知道蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱——真是不比不知道，这从外到内（板书）一交流，才发现小小的住宅对于蟋蟀来说可真是“大工程”呀！你最喜欢蟋蟀住宅的哪个部分？让我们再来读一读吧。 3．指名读，说说理由。理解修辞手法的运用增强了文章的趣味性。 （三）读第7-9自然段，理解“伟大的工程” 1．难怪作者也说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”（PPT 出示）。请默读第7~9自然段，看看作者是怎么观察到的。 2．默读品味，交流汇报。 观察工期：从十月到冬天 观察工具：前足 钳子 后足 观察动作：扒 搬 踏 推 铺 观察状态：休息一会儿 继续工作 长时间整修 观察结果：洞随天气变冷和蟋蟀身体增长而加深加阔 小结：这样长的工期，这样大的工程量，这样柔弱的工具，建成这么舒适的住宅（PPT出示插图），可不就是一项伟大的工程吗？ 3．这样来之不易的住所当之无愧被称为“住宅”。那你们知道动物们的“住宅”都被我们称为什么吗？（PPT 出示：语文园地“词句段运用”的“连一连”） 4．现在你能用自己的话介绍一下蟋蟀的住宅吗？小小的蟋蟀给你留下了怎样的印象呢？ （四）拓展阅读《探索世界》中的《灰蝗虫（节选）》和《陆地上的弹涂鱼（节选）》，巩固观察方法 1．在大家的介绍中，我对蟋蟀建造住宅的部分印象特别深刻，一连串的动词使我仿佛身临其境一般。可见，在观察记录中，运用动词可以把文章写生动。下面，我们就来快速读一读《灰蝗虫（节选）》，再一次感受动词的表达效果。 2．指名分享精彩句段，交流感受。 3．学生快速默读《探索世界》中的文章《陆地上的弹涂鱼（节选）》（PPT 出示自读要求），圈画作者对弹涂鱼的洞穴进行了哪几方面的介绍。 4．学生交流弹涂鱼的洞穴给自己留下了怎样的印象。 5．学生交流从哪里可以看出作者进行了仔细观察，他又是怎样把自己的观察记录下来的。 6．把最打动自己的文字好好地读一读，积累下来。 （五）学法小结，布置作业 这节课，我们学习了几篇关于动物的观察文章。写这类文章，我们不但要进行连续仔细的观察，还要注意由外到内地观察，多看、多听、多想，使观察的面更广；为了增强文章的趣味性，尽量采用比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。掌握了观察的小窍门，愿大家都能成为生活中的观察小达人。 通读课文，体会作者描写住宅时的特点 联系身边事物，思考我们身边的住宅是怎么样的 感受作者的观察室严谨认真，持之以恒，细致入微的 体会作者在观察时的状态，整体把握课文
作业设计 1．巩固课后生词，用美观、规范的字摘抄文章中生动的句子。 2．熟读《蟋蟀的住宅》课文，自主阅读《探索世界》中的文章《灰蝗虫（节选）》和《陆地上的弹涂鱼（节选）》，体会作者细致的观察过程。 3．继续写观察日记。
板书设计 蟋蟀的住宅 伟大的工程 连续 有序 仔细 比喻 拟人 生动
教学反思