2走月亮 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
四年级上册 第一单元 第3课时 精读引领课
《走月亮》
同学们，你们知道“走月亮”是什么吗？
初读交流，以学定教
你有过走月亮的经历吗？当时的环境是怎样的？你的心情是怎样的？
初读交流，以学定教
初读交流，以学定教
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
想象画面读
月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
睁大眼睛，看——
闭着眼睛，想——
照亮了高高的点苍山，
照亮了村头的大青树，
也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
读说联动
省略号的运用，给我们留下了想象的空间，还会照亮哪里呢？请说一说。
自学提示：
默读第4自然段，用“----”划出“我”闻到的句子，用“ ”划出我看到的句子，用“ ”划出我想到的句子。并在你的学习小组里，说说你脑海中浮现出的画面。
重点品读，随文得法
师：闭上眼睛，闻——
生：细细的溪水，流着山草和野花的香味。
师：睁大眼睛，看——
生：灰白色的鹅卵石，布满河床。
师:闭上眼睛，想象画面——
生：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我,用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
想象画面读
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
重点品读，随文得法
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
重点品读，随文得法
读:流着月光的溪水——
诵:细细的溪水，流着月光。
读:香味在流、月光在流——
诵:流着山草和野花的香味，流着月光。
读:月光下小溪、山草、野花——
诵:细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
想象画面读
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
重点品读，随文得法
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
重点品读，随文得法
想象画面读
读:可爱的小水塘——
诵:卵石间有多少可爱的小水塘啊，
读:多么温馨——
诵:每个小水塘都抱着一个月亮！
读:多么可爱、多么美好——
诵: 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
重点品读，随文得法
哦！阿妈，白天你在溪边洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
（此处的省略号，包含着更多有关溪边的回忆，请你发挥想象，还会有哪些有趣的事情。）
师生承接读
读:阿妈牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......
诵:啊，我和阿妈走月亮!
读:哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
诵:啊，我和阿妈走月亮……
师生承接读
读:哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗 我们采哪一塘新谷招待阿爸呢
诵:啊，我和阿妈走月亮……
读:多么奇妙的夜晚!
诵:啊，我和阿妈走月亮……
情境赏析读
师：回忆中的温暖、幸福——
生：啊，我和阿妈走月亮!
师：孩子心中的欢乐、幸福——
生：啊，我和阿妈走月亮……
师：孩子心中满满的期待——
生：啊，我和阿妈走月亮……
师：阿妈和我、月亮和星星——
生：啊，我和阿妈走月亮……
涨潮式诵读
组1：啊，我和阿妈走月亮……
组1、2：啊，我和阿妈走月亮……
组1、2、3：啊，我和阿妈走月亮……
组1、2、3、4：啊，我和阿妈走月亮……
拓展阅读，实现整合
自主阅读巴金的《繁星》，思考：
1.想想作者是如何描写每次观星的情景的 请把看星星的句子划出来，并想象着画面读一读。
2.作者每次观星都有不同的感受，请你分别找出相应的语句，并思考每次的感受表达了作者怎样的情感
拓展阅读，实现整合
从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
（这里表达了作者望星空产生的甜蜜、温馨之感。）
拓展阅读，实现整合
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
（表达了与星光之亲密、投机的伙伴之感。）
拓展阅读，实现整合
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（这里写出了在海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。）
拓展阅读，实现整合
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
三次观星作者充分发挥了想象和联想，运用了比喻、拟人的修辞手法将夜空中繁星的美景展现在读者面前。三次写看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。
巩固延伸，学以致用
回忆自己在月下的某个情景，仿照《走月亮》第6自然段，写写自己的所见所想。
1.运用边读边想画面的方法，阅读图书中的《听雨》和《火把花》。
2.摘抄《走月亮》中优美的句子。
作业布置
谢谢同学们观看