第1章第1节细胞是生命活动的基本单位（20张）-高一生物人教版必修一课件

(共20张PPT)
第1章　走近细胞
第1节　细胞是生命活动的基本单位
课标要求
1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。
2.阐述生命系统的结构层次。
3.认同细胞是最基本的生命系统。
素养要求
1.生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础之上。
2.科学思维：细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程，认同技术进步在科学发展中的作用；通过分析不同生物生命层次上的差异，培养归纳与比较的能力。
内容索引
01 细胞学说及其建立过程
02 细胞是基本的生命系统
03 随堂演练 知识落实
01
一、细胞学说及其建立过程
XI BAO XUE SHUO JI QI JIAN LI GUO CHENG
1.建立者：主要是 和 。
2.细胞学说的内容要点
(1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞 产生的。
基础梳理 · 夯实教材基础
施莱登
施旺
动植物
相对独立
分裂
3.细胞学说的建立过程
时间 科学家 贡献 不足
1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
1665年 ____________ 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞
17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________ 未用细胞来描述
19世纪 _______ 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
19世纪 _____ 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源
19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平
1858年 魏尔肖 总结出“ ” 未考虑非细胞结构生命的增殖
罗伯特·虎克
微细结构
施莱登
施旺
细胞通过分裂产生新细胞
归纳提升
1.科学发现的特点
(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。
(3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
2.科学方法——归纳法
(1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。
(3)科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
4.细胞学说的意义
揭示了动物和植物的 性，从而阐明了 的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____
水平，并使后来进入 水平成为可能。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来
的确立埋下了伏笔。
统一
生物界
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　　)
(2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　　)
(3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　)
(4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　)
正误判断 · 矫正易混易错
√
×
×
×
1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？
提示　不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
深化探究 · 解决问题疑难
2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：
(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？
提示　病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。
(2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？
提示　寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。
02
二、细胞是基本的生命系统
XI BAO SHI JI BEN DE SHENG MING XI TONG
1.细胞是生命活动的基本单位
(1)动植物各种生理活动的基础是 。
(2)生物生长发育的基础是 。
(3)遗传与变异的基础是 。
基础梳理 · 夯实教材基础
细胞代谢
细胞增殖和分化
细胞内基因的传递和变化
2.生命系统的结构层次
在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系：
细胞→组织→器官→系统→个体 种群
群落 生态系统 生物圈。
(1)细胞是 的生命系统。
(2)植物体的结构层次
同种
不同
无机环境
所有
最基本
(3)动物体的结构层次
器官
组织
3.生命系统结构层次的联系
(1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由 细胞生物进化到 细胞生物。
(2)从个体到种群再到群落，体现了 与 之间的关系。
(3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_______
是最大的生命系统。
单
多
生物
生物
生物圈
概念辨析
生态系统、生命系统和系统的关系
(1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　)
(2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系(　　)
(3)动物与植物的生命系统层次构成相同(　　)
正误判断 · 矫正易混易错
√
√
×
1.核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒也是生命系统吗？
提示　不是。分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
2.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？
提示　草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。由以上分析可知：单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
深化探究 · 解决问题疑难
学习小结
THANKS