Unit 8 What Can You Do 第一课时教学设计

Unit 8 What Can You Do？
一、教学目标
（一）认知
1、能听、说、读、写词汇：speak，hear，see，Help，open，close；
2、能听懂，会说短语：climb the tree和help the man；
3、会用句型：
——What can you/she/he/it/the dog /monkeys /they do
——I /She/He/It/The dog /Monkeys /They can 进行对话。
（二）能力
1、能在教师创设的情境中灵活自如地运用所学词汇与句型，并能进行相应的替换练习，学以致用；
2、能听、说、认读对话，语音语调自然；
（三）情感
1、养成良好的英语学习习惯；
2、感受并享受英语课堂的乐趣，提高对英语的兴趣。
二、重点难点
能根据不同的人称所提出的问题，作出相应的回答，并注意名词的单复数形式，如：
——What can the dog do？
——It can help the man.
——What can the monkeys do？
——They can climb the tree.
三、教学准备 课堂练习本，教材，课文录音材料，课件ppt，板书，教学卡片（help，monkey），魔术盒、神秘礼物（眼镜，麦克风，耳机，help的卡片），鱼的头饰等等。
四、教学步骤
（一）Leading in
1、课前热身
T: Good morning，boys and girls！How are you today？
Ss：I’m fine. Thank you. How are you
T: I’m fine, too.
2、介绍竞争机制
T：小剪刀，cut，cut，cut，Group 1 and Group 2 have a match，OK？ Let’s climb the tree. （动作示意）比一比看哪一组最先摘到树上的苹果，OK？
3、介绍奖励机制，Look！A magic box ，（教师出示魔术盒）， 这个魔术盒里面有很多好玩的宝贝，我要请上课表现好的同学上来抽取礼物。Come on！ （二）Presentation.
1、单词 （1）、教授新单词——close
Step 1：Now，It’s close。close，close！“Close” what’s the meaning？（关）
Step 2：Read after the teacher
Step 3：游戏操练——手心手背（竞争机制Let’s climb the tree.）
Step 4：教师将魔术盒不停地开和关，检测学习效果。
魔术盒关，学生说“close”，魔术盒开，学生保持沉默。
Step 5：仔细观察屏幕上close的格式，跟老师学习单词拼写，在练习本上练习；
（2）、教授新单词——open
Step 1：教师用魔术盒示意，引出open一词；
Step 2：Read after the teacher
Step 3：游戏操练——手心手背（竞争机制Let’s climb the tree.）
Step 4：教师将魔术盒迅速打开，最先说出“open”的同学可以获得一次摸奖 机会！抽取出来的玩具可以试用一下，活跃气氛。抽出眼镜时，师问：“好漂亮的眼镜，能送给我吗？”
Step 5：仔细观察屏幕上open的格式，跟老师学习单词拼写，在练习本上练习；
（3）、see
Step 1：师故意戴上眼镜，输入单词see；
Step 2：Read after the teacher
Step 3：游戏操练——Magic fingers（竞争机制Let’s climb the tree.）
Step 4：仔细观察屏幕上open的格式，跟老师学习单词拼写，在练习本上练习；
Step 5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。
（4）、speak
Step 1：师见生抽取麦克风之时，趁机输入单词speak；
Step 2：Read after the teacher
Step 3：游戏操练——Magic fingers（竞争机制Let’s climb the tree.）
Step 4：仔细观察屏幕上speak的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习；
Step 5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。
（5）、hear
Step 1：师见生抽取耳机之时，趁机输入单词hear；
Step 2：Read after the teacher
Step 3：游戏操练——Hide and seek（竞争机制Let’s climb the tree.） Step 4：仔细观察屏幕上hear的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习； Step 5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。
（6）、help
Step 1：师见生抽取照片之时，趁机输入单词help；
Step 2：Read after the teacher
Step 3：游戏操练——Touch the card（竞争机制Let’s climb the tree.）
Step 4：仔细观察屏幕上help的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习；
Step 5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。
2、句型 (1) I can
Step 1：教师将魔术盒里的神秘礼物逐一取出，并输入“I can .”的 句子:
I can close / open / speak / see /hear /help
Step 2：翻译 I can . 我会 。
Step 3：Read after the teacher
Step 4：；（小结：a、can用来表示询问人的能力； b、can没有人称和数的变化, c、注意can的问句和答句的人称要相对应） 竞争机制Let’s climb the tree.）
Step 5：师抽取神秘礼物，进行提问，生抢答（竞争机制Let’s climb the tree.）
T: What can you do
Ss: I can . 我会。
(2) What can you do？
Step 1；师生问答输入，
Step 2: 中文直接翻译，
Step 3: Read after the teacher
Step 4: 开火车）（竞争机制Let’s climb the tree.）
Step 5: 生抽取神秘礼物，在讲台上站成一排，对台下同学进行提问，生抢答（竞争机制Let’s climb the tree.）
S: What can you do
Ss: I can . 我会。
(3) swim
Step 1；生问What can you do？师答I can swim（戴头饰）；
Step 2: 图片释义；
Step 3：Read after teacher；
Step 4：Magic fingers；
Step 5：师做动作，生说单词swim；（抢头饰）
（4）I can swim. 看图说话，进行对话；
Ss：What can you do？
S1 ：I can swim.
（5）音标m/m/ 难点突破。
（6）Climb
Step 1；出示PPT；
Step 2: Read after teacher； Step 3：看图释义；
Step 4：手心手背s；
Step 5：make sentences
戴猴子的头饰用I can climb the tree表演。
（7）I对话练习，看图说话 He/She/It/They/ The dog /Monkeys / can
（8）What can do？ can you I he he she she it it the dog it they they the monkeys they
（9） 出示PPT，看图说话，问和答。
——What can you do ？
I can swim，Look ！
I can swim very well.
——What can the monkeys do ？
They can climb the tree .
——What can the dog do ？
It can help the man.
五、课堂活动——情景对话。
学生两两一组，表演Let’s talk 这一部分的对话，选出最佳表演者。
六、跟读模仿。
教师播放录音材料，学生跟读并模仿。
七、课后作业。
1、抄写单词speak，hear，see，Help，open，close，每个四遍；
2、与同学练习用What can do？和 can 进行对话。