Module 5 Unit 1 It's mine! 教案

Module 5 Unit 1 It's mine
【学习内容】
单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;
句型：It’s mine/yours/hers/his.
It isn’t mine/yours/hers/his.
What’s the matter
Don’t argue!
He wants to wear it.
【学习重难点】
1．物品所属的句型 It's mine / It's his/ It's hers/ It's Lingling's/It isn't mine.
2．名词性物主代词的运用。
【学习准备】
录音机、单词卡片、一顶帽子、钢笔2支、铅笔盒2个、尺子一把。
学生桌面放有：钢笔、尺子、铅笔盒、书等各一个。
【学习过程】
Step1: Warming up
游戏: I say, you point.
T：Boys and girls, let’s play a game, “I say, you point.” ok Ss: OK.
T: Now, point to your nose, point to your book, point to xxx's desk, point to her pencil -box等)。
Step2：Presentation
1．T: point to my book,学生手指着我的书，It's mine.(举起书，说It's mine时指向自己，重读mine)（出示单词卡片“mine”，领读板书mine，并教授板书It's mine）
2． T：（拿起一学生的书）It's your book, Yes Oh, it's “yours”出示单词卡片“yours”,并教学生认读.板书It's yours.
T：Now , Please point to your book or desk mate's book and say “It’s mine” or “It’s yours.”(对于小组的表现给予不同的奖励。)
3． 同样的方法教授his与hers.
1)走到学生中间，拿起一本女生的书。T：It’s yours, yes
T: 面对大家：Yes ,it is XXX's, it's her book, it's hers (板书XXX's, It's XXX's, hers,猜汉语意思，板书 It's hers)。同样的方法，教授his.
T：Now , point to other students' things and say “It’s hers.”or“It’s his.”
4．教授：It isn’t …
T：（拿起一本学生的书）It's mine，yes
引导学生回答：No! 教师适时说：Oh, It isn't mine.板书It isn't mine. 并引导学生认读并猜意思。
引导学生用“It isn’t…”造句。
5．Now let's play a game ok 游戏：失物招领连连看：
(教师课前故意取走四位学生的学习用品，如：尺子1把，铅笔盒2个，相同的钢笔2支,)然后故意出示尺子1把, 铅笔盒2个，钢笔1支,在讲台上。
T: Now boys and girls, here’re some lost things, whose thing is lost, come to see and get it back.
丢失物品的学生到讲台认领,并用英语表达:”It's mine.”等，最后剩下两名学生在抢一支钢笔，都说：“It’s mine.”争吵起来，教师走过来说：“Don’t argue! What’s the matter ”让学生重复“argue”，猜汉语意思，（奖励），“What’s the matter ”让学生重复，并猜出汉语意思，要学生重复时，要面对讲台上那俩人，并要求他们回答，此时可以再次练习“It’s mine, it isn’t his/hers.”待学生练习熟练后，教师指着讲台上线上栓的两支钢笔，说“Look! your pens are on the line.”引导学生猜测“line”的汉语意思。然后再进行课文的学习。
Step 3: Learn the text：
(教师在黑板上画出Sam, Amy, Lingling的简笔画)
Look! Sam and Amy are arguing. What’s the matter Let’s look, listen, and learn, ok
1．教师播放课文录音，试着回答课件上的问题：
1． Who took Amy’s T-shirt, he wants to wear it ( ) A． Sam ( ) B． Daming
2． Whose (谁的) T-shirts are on the line
( ) A． Amy’s ( ) B． Sam’s ( ) C． Amy’s and Sam’s
3． Did Ms Smart wash Lingling’s T-shirt
Ok, do you understand it 生回答文章大意。Yes, maybe they’re arguing about a T-shirt.
2．小组合作探究问题，并指出回答的根据，全班交流，交流中遇到生词，猜测、解答、小老师教授、奖励。
3．听录音，跟读。
T：Please listen once more and read after the teacher.
4．小组分角色读课文。
T: Now, let’s read in roles, I am Ms Smart, the boys are Sam and the girls are Amy, ok
Ss：OK.
5．理解课文，做课件上的完形填空题，对答案。
6．看课件，以小组为单位，分角色表演课文。
T：Let’s act out the dialogue, ok
小组上台表演对话，男生扮演Sam , 女生扮演Amy。
Step 4． 延伸拓展：
请根据下面的汉语提示，在小组内自编对话并表演。
大明和Sam 在争吵，两个人都说这顶帽子是自己的，而且大明说Sam把它拿走了，还说要戴上它。Miss Zhang 要他们停止争吵，并问明原因。然后Miss Zhang告诉他们，他们的帽子在线上，这是Jimmy的。
Step 5． Homework:
Listen to the tape and try to retell the story.
Review Unit 2, try to find the new words and find how to read them.
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