中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 School Lesson 2教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够读懂下列句子：
I have a ruler. I have a pencil. I have a schoolbag. I have a book.
2. 学生能够谈论他们所拥有的文具。
二、重点难点
1. 学生能够运用句型“I have a ...”。
2. 学生能够谈论他们所拥有的文具。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Listen and chant.
教师播放音频，让学生跟唱，提醒学生可加上动作。
【设计意图】活跃课堂气氛，复习上一节课的重点单词。
Task 2 Listen and do.
教师发出不同指令，看看哪个小组反应最快。
【设计意图】检测学生对上一节课内容的掌握情况。
Step 2 Presentation
Task 1 Guess, look and say.
教师围绕生日盒子展开，自然引出I have a ...的句型。
教师播放音频，让学生跟读。
【设计意图】帮助学生学习本节课的重点句型。
Task 2 Look, listen and repeat.
教师呈现图片和句子，并播放音频让学生跟读。
【设计意图】加深学生对重点句子的印象。
Step 3 Practice
Task 1 Look and fill.
教师呈现练习，让学生根据图片完成句子。
核对答案后，让学生齐声朗读句子。
Task 2 Shoot and say.
教师点击单词，学生立马说出I have a ...
Task 3 Let’s play.
教师解释规则，再让学生进行游戏。
规则：
学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮流出牌。
学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出I have a…。
所出的牌纵向摆放，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢的牌最多的学生获胜。老师可以让两位学生到前面做示范。
Step 4 Production
Task 1 Have a group PK.
教师发出指令。
（2）学生以小组的形式一起呈现文具，并齐声说出I have a ...
Task 2 Work in pairs.
（1）两两搭档。一人说出指令，另一人按指令呈现对应的文具，并说出I have a ...
（2）教师邀请个别同学在全班面前表演。
Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Read and understand the following sentences.
Sentences: I have a ruler. I have a pencil. I have a schoolbag. I have a book.
2. Talk about the stationery (文具) we have.
Step 6 Homework
1. Read the sentences on Page 7. (Each for three times)
2. Use the sentence “I have a ...” to write three sentences.
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Unit 1 School Lesson 1教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够读懂下列单词和句子。
单词：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher
句子：Show me ...
2. 学生能够听懂指令并做出正确的动作。
二、重点难点
1. 学生能够运用关于文具的单词。
2. 学生能够听懂指令并做出正确的动作。
三、教学过程
Step 1 Warm-up
Task 1 Play a game.
教师发出指令，让学生做出相应的动作。
【设计意图】活跃课堂气氛，与学生拉进距离。
Step 2 Presentation
Task 1 Meet new friends.
教师介绍这本书的主人公，让学生花点时间记住。
教师随机指向图片，让学生说出其名字。
【设计意图】帮助学生认识本书的主人公，为后面的学习做铺垫。
Task 2 Look and say.
教师提出问题，让学生观察Bill, Lily和Yaoyao都拿着什么东西。
教师一一呈现图片和对应的单词，并播放音频让学生跟读。
教师讲解一本书，一把尺子，一支铅笔，一个书包怎么说，并让学生齐声朗读。
【设计意图】帮助学生学习本节课的重点单词。
Task 3 Look, listen and chant.
教师呈现句子和图片，并播放音频让学生跟读跟唱。
【设计意图】加深学生对于重点单词的印象。
Task 4 Listen, read and do.
教师呈现Lesson 1 B部分的句子，并播放录音，让学生跟读。
教师切换不同的指令，让学生根据指令做出动作。
【设计意图】帮助学生理解学习本课的重点句型。
Step 3 Practice
Task 1 Play a game: hit the mouse.
砸地鼠，老鼠跑到哪个单词下面，学生读哪个单词。随后单击使老鼠出现，让学生快速说出单词。此环节可采用抢答形式。
Task 2 Listen and do.
教师发出指令，选择不同的学生做出相对应的动作。
Step 4 Production
Task 1 Listen and chant again.
教师呈现Lesson 1 C部分的歌谣歌词，播放音频，让学生跟唱。
学生小组内自由练习歌谣。
教师请个别小组来表演。
Task 2 Look and fill.
（1）教师呈现图片和句子，让学生补充完整句子。
（2）呈现答案后，让全班齐声朗读。
Task 3 Work in pairs.
学生两两搭档，一人发出指令，另一人根据指令做出相对应的动作。
Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Read and understand the following words and sentences.
Words: book, ruler, pencil, schoolbag, teacher
Sentence: Show me ...
2. Understand the order: show me ...
Step 6 Homework
1. Copy the new words.
2. Use the sentence “show me ...” to write three orders.
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Unit 1 School Lesson 4教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够阅读和理解故事。
2. 学生能够角色扮演故事。
二、重点难点
1. 学生能够阅读和理解故事。
2. 学生能够角色扮演故事。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Look and say.
教师点击鼠标使小鱼出现，学生看到小鱼后立刻读出小鱼下面的单词。
【设计意图】复习本单元的重点单词。
Task 2 Listen and do.
教师发出指令，学生做出相对应的反应。
【设计意图】复习本单元的重点句子。
Step 2 Presentation
Task 1 Look and guess.
（1）教师呈现图片，并将小狗Lucky介绍给学生。
（2）学生看图讨论Bill和Lucky之间发生了什么事情。
【设计意图】引起学生对故事的兴趣，为新课做铺垫。
Task 2 Listen and learn.
（1）教师呈现课本上的故事，播放录音，让学生跟读对话。
（2）教师带着学生一起理解故事。
【设计意图】帮助学生学习和理解故事。
Task 3 Look, read and answer.
教师呈现图片或者问题，让学生通过看图或阅读找出答案。
【设计意图】加深学生对于故事细节的理解。
Step 3 Practice
Task 1 Listen and fill in the blanks.
（1）教师呈现句子并播放音频，让学生补充完成句子。
（2）核对答案后，让学生齐声朗读。
Task 2 Look and choose.
教师呈现图片和句子，学生根据图片读出正确的句子。
Step 4 Production
Task 1 Role-play the conversation.
（1）让学生组成四人小组，按对话进行角色扮演。
（2）让所有学生在小组内进行角色扮演后，邀请一些小组上台向全班展示。教师呈现图片，让学生说出图片对应的单词。
Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Read and understand the story.
2. Act out the story.
Step 6 Homework
1. Read the story twice.
2. Show the story to your family and act out it with your family.
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Unit 1 School Lesson 3
教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够理解和使用下列句子：
Close your eyes, open your eyes. I have a ...
2. 学生能够歌唱歌谣“I have a ...”。
二、重点难点
1. 学生能够使用下列句子：
Close your eyes, open your eyes. I have a ...
2. 学生能够歌唱歌谣“I have a ...”。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Listen and do.
教师发出指令，学生拿出对应的文具，并说I have a ...。
【设计意图】活跃课堂气氛，复习上一节课的重点单词。
Step 2 Presentation
Task 1 Listen and repeat.
教师播放音频，让学生跟读。
【设计意图】帮助学生学习和巩固重点句子。
Task 2 Look and say out the missing words.
教师先讲解游戏规则，再与学生一起玩游戏。
【设计意图】帮助学生理解句型：Open your eyes，并加深学生对于重点单词的印象。
Task 3 Sing along with the video.
教师播放音频，让学生跟唱。
【设计意图】加深学生对于重点句子的印象。
Task 4 Look, listen and sing
学生齐声朗读句子，教师纠音。
教师播放音频，让学生再次齐声歌唱。
学生花时间练习歌谣后，教师请个别学生进行表演。
【设计意图】帮助学生巩固重点单词和句型。
Step 3 Practice
Task 1 Play a missing game.
教师点击图片使其消失，学生须立即说出对应的单词。
Task 2 Listen and act.
教师说明游戏规则，并让学生齐声朗读。
教师发出指令后，学生迅速做出相对应的动作。
Task 3 Play a bomb game.
教师说明游戏规则，让学生做好游戏准备。
教师呈现文具图片，或者炸弹图片，让学生作出正确的反应。作出错误反应的同学便不能再继续参加游戏。
Step 4 Production
Task 1 Look and chant.
教师呈现歌词，让学生自由练习，随后请个别学生来表演。
Task 2 Review and stick.
教师呈现图片，让学生说出图片对应的单词。
呈现答案后，让学生齐声朗读单词，随即让学生把课本后面的贴纸贴在课本上。
Task 3 Work in groups of six.
（1）六个学生为一组。每位学生都拿出一个文具放在桌面上，并说I have a ...。
（2）一位学生发出指令让其余学生闭上眼睛，随即这名学生拿走一个文具，让发出下一个指令让其余学生睁开眼睛。
（3）其余学生睁开眼睛后，立刻说出消失文具对应的单词。
Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Understand and use the following sentences.
Sentences: Close your eyes, open your eyes. I have a ...
2. Sing a song “I have a ...”.
Step 6 Homework
1. Play a missing game with your family.
2. Sing the song “I have a ...”.
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