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Unit 2 Face Lesson 1教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 能够认读有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够认读并运用句型：Touch your...
3. 能够流利地唱歌谣。
二、重点难点
1. 能够认读有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够认读并运用句型：Touch your...
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Let's sing!
教师呈现Unit 1歌曲文本及音频，学生认真倾听并跟唱。
【设计意图】活跃课堂气氛，复习上一节课所学单词及句型。
Task 2 Watch the video.
教师呈现与本单元有关的歌曲视频，学生认真观看并倾听。
【设计意图】活跃课堂气氛，为本节课的学习做铺垫。
Step 2 Presentation
Task 1 Look and think.
（1）教师展示主线人物Bill的图片，提出问题：“Who is he ” “What's in his face ”
（2）学生思考并回答问题。
【设计意图】引发学生思考，初步接触个别身体部位单词。
Task 2 Look, listen and say.
（1）教师呈现Lesson 1 A项图片，随后呈现单词，音频及例句。
（2）教师播放音频，学生仔细倾听并跟读。
【设计意图】学习本单元身体部位单词及发音。
Task 3 Listen again and read after it.
（1）教师呈现整体图片及单词，再次播放音频。
（2）学生听后读出单词，教师可采取多种方式让学生读单词，如同桌读、分组读和接龙读等。
【设计意图】复习巩固所学知识点。
Task 4 Look, listen and chant.
教师呈现歌曲文本，并播放音频，学生认真观看并倾听。
【设计意图】初步接触本课时主题歌曲，灵活运用所学单词。
Task 5 Look and read.
教师呈现图片及句子，通过图片帮助学生理解Touch your...指令句子的意思。并告诉学生，要在表示身体部位的词前加上“your”，如可以说Touch your nose/eye/mouth.等。
【设计意图】学习和理解本单元所学句型。
Step 3 Practice
Task 1 Listen and do.
（1）教师呈现Lesson 1 B项活动内容并播放音频。
（2）两人一组，进行练习。教师发指令，让学生做相应的动作。开始只要求学生听到指令能碰到对应的身体部位，待熟练后，可以要求学生重复该身体部位的英文表达。
（3）教师可鼓励能力较强的学生尝试使用“Touch your...”发指令。
Task 2 Look and say.
教师每点击一次屏幕则出现一个身体部位，学生根据出现的图片说出相应单词。
Task 3 Missing game.
教师再次呈现图片，每点击一次屏幕则消失一处身体部位，学生根据消失的身体部位说出相应单词。
Task 4 Let's play.
教师呈现游戏规则，让学生喊“开始”转动转盘，选择图片后说出该单词，随后结合该单词运用句型“Touch your...”进行练习。
Step 4 Production
Task 1 Look, choose, and say.
教师呈现一个需要被“修理”五官的小丑，以选择的方式进行单词和句型的练习。
Task 2 Listen and chant again.
教师呈现被“修理”好五官的小丑，随后播放歌曲音频，学生跟随音频模仿跟唱。
Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Read and understand the following words.
face, nose, mouth, eye, ear
2. Read, understand and use the following sentences.
Touch your...
3. Sing a song fluently.
Step 6 Homework
1. Read the words and sentence correctly and try to memorize them.
2. Practice the sentences with your partner.
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Unit 2 Face Lesson 3教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够复习以下词汇及句型。
1) book, ruler, pencil, schoolbag, face, eye, nose, mouth, ear.
2) This is my...
2. 学生能够知道如何运用句型向他人介绍自己的学习物品及身体部位。
3. 学生能够流利地唱一首歌。
二、重点难点
1. 学生能够复习以下词汇及句型。
1) book, ruler, pencil, schoolbag, face, eye, nose, mouth, ear.
2) This is my...
2. 学生能够知道如何运用句型向他人介绍自己的学习物品及身体部位。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Watch and sing.
教师呈现歌曲视频，让学生仔细观看、聆听和跟唱。
【设计意图】吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Look and guess.
教师呈现礼盒，露出身体部位及文具的一部分，让学生猜测礼盒内的身体部位及文具是什么。
【设计意图】通过游戏活跃课堂气氛，复习所学单词。
Task 3 Watch the video.
教师播放动画视频，学生仔细观看并倾听。
【设计意图】吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 Presentation
Task 1 Look, listen and say.
（1）教师呈现视频中提及的泰迪熊图片并介绍泰迪熊的身体部位。
（2）教师播放音频，学生听后读出文本内容。
【设计意图】通过看、听、读相结合的方式，帮助学生复习巩固所学单词和句型。
Task 2 Look and say.
（1）教师逐一呈现Lesson 3 A项Bill和Lily的对话，教师带领学生读出对话内容。
（2）学生自行读出对话内容，教师进行纠音。
【设计意图】灵活运用所学单词及句型，纠正发音。
Step 3 Practice
Task 1 Role-play.
（1）教师分配好学生角色，两人一组进行操练。
（2）学生首先隔一段距离面对面站着，随后两人交替着边做动作边说 “This is my...” 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字 “Hi! I'm...”
（3）教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。
（4）教师邀请部分学生上讲台表演。
Task 2 Look, circle and say.
教师呈现字母表格，让学生找出有关文具的单词。
Task 3 Look, find and say.
（1）教师首先呈现句型 “I have a...”与文具图片，引导学生结合图片读出完整句子，并帮助泰迪熊找到文具。
（2）教师再次呈现文具图片，学生结合句型 “This is my...”说出完整句子，帮助泰迪熊找到文具。
Task 4 Free talk.
（1）教师呈现情境对话，学生组成两人一组，根据情境对话内容及图片提示实用句型 “This is my...”自由谈论。
（2）对于能力较强的学生，教师还可鼓励学圭灵活运用已掌握知识，组织自己的语言，如 “My name is...” “This is my...” “Hi! What's your name ” 提高学生综合运用语言的能力。
Step 4 Production
Task 1 Game time.
教师呈现游戏转盘，点击屏幕，学生根据指到的图片运用句型 “This is my...”完整表达内容。
Task 2 Let's sing.
（1）教师呈现Lesson 3 B项歌曲文本，完整播放歌曲学生仔细观看并聆听。
（2）教师再次播放歌词音频，学生认真跟唱。
Step 5 Summary
Let's have a look at what we have learnt today.
1. Review the following words and sentence.
1) book, ruler, pencil, schoolbag, face, eye, nose, mouth, ear.
2) This is my...
2. Know how to use the sentence to introduce school things and body parts to others.
3. Sing the song fluently.
Step 6 Homework
1. Read the sentences on page 16 three times.
2. Introduce your school things and your body parts to your parents.
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Unit 2 Face Lesson 2教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够读懂介绍身体部位的句型。
1) This is...
2) Touch your...
2. 学生能够运用句型向他人介绍自己的身体部位。
二、重点难点
1. 学生能够读懂介绍身体部位的句型。
1) This is...
2) Touch your...
2. 学生能够运用句型向他人介绍自己的身体部位。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Look, find and say.
教师呈现两张图片，学生对比两张图片，找出两张图片的不同点，用英文说出身体部位单词。
【设计意图】通过找茬游戏，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，复习巩固单词。
Task 2 Watch and discuss.
教师播放关于机器人的视频，随后呈现问题 “What can you see from the video ”让学生看完回答问题。
【设计意图】通过视频及问题吸引学生注意力，引出本课时的主题。
Step 2 Presentation
Task 1 Listen, fill and say.
（1）教师首先呈现机器人图片，邀请学生帮助机器人介绍自己，完成填空。
（2）将单词拆分成字母，要求学生先拼出正确的单词后播放音频。
（3）呈现本课时另一个句型的讲解，用刚拼凑好的单词与句型进行结合并播放音频，跟随音频朗读句子。
【设计意图】通过看、听、读相结合的方式，帮助学生理解并运用所学单词和句型。
Task 2 Look, listen and repeat.
教师呈现Lesson 2 A项的句子并播放音频，让学生认真倾听并跟读。
【设计意图】帮助学生对所学句型加深印象。
Step 3 Practice
Task 1 Free talk.
学生两人一组进行操练。一人说 Touch your ear. 另一人说 This is my ear. 并指出相应的动作部位。
Task 2 Say and do.
教师发指令，如Teacher says, “Touch your eye!” 学生迅速做出相应的动作，但只听到口令Touch your eye，没有 “Teacher says”，就站立不动，不做相应的动作。看看谁的精力最集中，做得又快又好，对获胜者的学生可发小奖贴表扬。
Task 3 Look and say.
教师呈现游戏规则，先找一个搭档，两个学生轮流喊“开始或暂停”转动转盘，选择数字后会呈现单词，结合该单词运用句型 “This is my...”进行两两练习。
Step 4 Production
Task 1 Let’s play.
（1）教师呈现Lesson 2 B项练习，讨论一下Yaoyao和Lily在做什么。
（2）教师与一名学生进行游戏示范。教师一边“照镜子”，一边说 “This is my...”并做动作。学生当镜子里教师的影子，跟着老师一起做动作，然后互换角色。（3）让学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。
（4）教师邀请部分学生上台展示游戏。
Task 2 Do and say.
教师随机呈现指令，说出指令后让学生根据指令做动作，以考查学生是否真正理解所学内容。
Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Read and understand the sentences.
1) This is...
2) Touch your...
2. Use the sentence structure to introduce our body parts.
Step 6 Homework
1. Listen and repeat the sentences on page 15.
2.Draw a personal picture with your parents and write the words for the body parts.
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Unit 2 Face Lesson 4教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够读懂故事内容。
2. 学生能够演绎出故事内容。
二、重点难点
1. 学生能够读懂故事内容。
2. 学生能够演绎出故事内容。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Look and guess.
教师呈现消失游戏并提出问题 “What's missing ” 学生根据消失的身体部位说出相应答案。
【设计意图】通过游戏吸引学生注意力，活跃课堂气氛，复习所学单词。
Step 2 Presentation
Task 1 Discuss.
（1）教师呈现Monkey图片并向学生介绍 “This is our new friend, Monkey.”（2）（2）教师呈现Bill的图片并提问 “Who is he ” 教师邀请学生回答问题后引导学生一起进入故事。
（3）教师呈现故事图片并提问 “What are they talking about ” 学生根据图片自由讨论。
【设计意图】帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and say.
教师呈现故事内容及图片，播放音频，讲解故事大意，学生观看并倾听。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch the video.
（1）教师呈现故事视频，学生认真观看并跟读。
（2）教师采取多种方式让学生朗读故事，如全班齐读、分组读和接龙读等。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆，纠正学生发音。
Step 3 Practice
Task 1 Answer.
教师根据故事内容提出相关问题，学生回答问题。
Task 2 Listen, fill and imitate.
（1）教师呈现Bill及monkey的挖空对话，学生根据故事内容填入正确的字母补全单词。
（2）教师播放音频，指导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性并加上相应的动作。
Task 3 Listen and number.
教师首先呈现故事内容，学生听录音，快速说出录音所对应的图片的数字。
Step 4 Production
Task 1 Watch again and read after it.
教师再次呈现故事视频，学生手指书本边听边朗读。
Task 2 Act-out.
学生自由组成两人小组，根据图片提示进行角色扮演，演绎故事内容。各小组自由扮演后，教师邀请部分小组向全班展示。
Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Read and understand the story.
2. Act-out the story.
Step 6 Homework
1. Listen to the tape of the story.
2. Tell the story to your parents.
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