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猜猜他是谁
文化自信：组织语言文字，感受交流的乐趣。
语言运用：引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，并相互交流分享。
思维能力：能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
审美创造：与同学们交流自己的习作，修改习作。
教学重难点：
重点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
难点：能按照顺序介绍制作的过程，认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
教学过程：
学习任务一：回顾单元要素
第一单元的语文要素可归结为两点：
阅读时，关注有新鲜感的句子。
体会表达的乐趣。
正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
本单元课文主要是围绕“校园生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
学习任务二：描述人物方法
1.小游戏：猜一猜
拔一根毫毛，吹出猴万个，五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。（孙悟空）
他小时候在私塾读书，先生念他跟着念，什么意思他一点也不懂。于是他大胆问先生书中讲了什么？同学问他，你向先生提问，不怕挨打吗？他说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”（孙中山）
2.猜谜技巧：
说特点，猜人物
3.你能出谜让大家猜猜他是谁吗？你也可以说说自己哦！
请你选择一个熟悉的同学，想想他（她）有哪些特别的地方，用几句话或一段话来描述一下。
要求：
（1）不能透露该同学的名字。
（2）要抓住他（她）身上的特别之处进行描写。
4.他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……（外貌特点）
还可以写头发、眼睛、嘴巴、身材等。
注意观察身边的同学，选择人物外貌中最有特点的内容进行介绍。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……（性格特点）
班里的同学有哪些性格特点？
爱笑、爱哭、大声说话、喜欢安静等。
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮助。有一次……（品质特点）
班里的同学们有哪些品质呢？
善良、乐于助人、负责、幽默、善解人意等。
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……（兴趣爱好特点）
班里的同学们有哪些兴趣爱好？
跑步、唱歌、画画、跳舞、爱好科学等。
5.小结：一般可以抓住一个人的外貌、性格、品质、兴趣爱好等，选择其中一两个特点来介绍，让别人读了你写的内容，就能猜出你写的是谁。
学习任务三：范文展示
我们班的“弥勒佛”
这位“弥勒佛”可不是光头和尚，而是一个留着寸头的小男孩。他的眼睛炯炯有神，但因为坐姿不好，所以老让眼镜“跑”来帮忙，可鼻子不高兴了：“眼睛，你好好爱护爱护自己吧！别让我背着又黑又大的眼镜了！”不过，他的嘴巴总是微微上扬，露出灿烂的笑容，一副心情大好的样子。他还想吃掉所有好吃的东西，所以肚子比西瓜还要大。
他每天早上都去晨练，带上跳绳，飞似的跑向操场，树上的鸟儿都被吓飞了。他跑步不是很快，但跳绳却很灵活，“弥勒佛”不是运动高手，但是我想“功夫不负有心人”，他每天运动，六年级时就有可能成为体育能手了呢！哈哈，读了这篇作文，大家猜到这位“弥勒佛”是谁了吗？
学习任务四：课堂总结
1.写作小能手：
①选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来写一写他。但不能在描述中出现他的名字。
②要抓住这个同学让你印象深刻的地方展开描述。最好能抓住他独有的特点（外貌、性格、爱好、品质），选择一两点说一说。
2.习作要求：
一要抓住“印象深刻”的特点。
二要注意开头空两格。
学习任务五：习作评价
1.评价标准：
（1）开头空两格。（ ）
（2）选择人物一两点“印象深刻”的特点来写。（ ）
（3）书写整洁。（ ）
（4）语句通顺不写错别字（ ）
评价时，同桌或在小组内交换习作
2.小组合作学习提示：
（1）组长确定组内交流的顺序。
（2）每个组员朗读自己的习作，其他组员猜一猜写的是谁，并说一说猜测的理由；也可以组员交换习作边读边猜。
（3）用波浪线给组员画出写得生动的地方。
（4）根据组员的可采纳意见，再次修改自己的习作。
（5）推荐一篇习作参加班级“猜一猜”的游戏。
布置作业：
1.誊抄作文
2.相互评析文章
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版三年级上册
习作 猜猜他是谁
任务设计
学习任务一：回顾单元要素
学习任务二：描述人物方法
学习任务四：课堂总结
学习任务三：范文展示
新知讲解
学习任务一
单元要素回顾
新知讲解
第一单元的语文要素可归结为两点：
阅读时，关注有新鲜感的句子。
体会表达的乐趣。
正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
新知导入
本单元课文主要是围绕“校园生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
新知讲解
学习任务二
描述人物方法
新知讲解
小游戏：猜猜他是谁
拔一根毫毛，吹出猴万个，五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。
孙悟空
新知讲解
他小时候在私塾读书，先生念他跟着念，什么意思他一点也不懂。于是他大胆问先生书中讲了什么？同学问他，你向先生提问，不怕挨打吗？他说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
新知讲解
说特点，猜人物
他们是怎样竞猜人物的？
新知讲解
猜猜他是谁
你能出谜让大家猜猜他是谁吗？你也可以说说自己哦！
新知讲解
请你选择一个熟悉的同学，想想他（她）有哪些特别的地方，用几句话或一段话来描述一下。
要求：
1.不能透露该同学的名字。
2.要抓住他（她）身上的特别之处进行描写。
新知讲解
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
外貌特点
还可以写头发、眼睛、嘴巴、身材等。
注意观察身边的同学，选择人物外貌中最有特点的内容进行介绍。
新知讲解
班里的同学有哪些性格特点？
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
性格特点
爱笑、爱哭、大声说话、喜欢安静等。
新知讲解
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮助。有一次……
品质特点
班里的同学们有哪些品质呢？
善良、乐于助人、负责、幽默、善解人意等。
新知讲解
兴趣爱好特点
班里的同学们有哪些兴趣爱好？
跑步、唱歌、画画、跳舞、爱好科学等。
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
新知讲解
小结：一般可以抓住一个人的外貌、性格、品质、兴趣爱好等，选择其中一两个特点来介绍，让别人读了你写的内容，就能猜出你写的是谁。
新知讲解
学习任务三
范文展示
新知讲解
我们班的“弥勒佛”
这位“弥勒佛”可不是光头和尚，而是一个留着寸头的小男孩。他的眼睛炯炯有神，但因为坐姿不好，所以老让眼镜“跑”来帮忙，可鼻子不高兴了：“眼睛，你好好爱护爱护自己吧！别让我背着又黑又大的眼镜了！”不过，他的嘴巴总是微微上扬，露出灿烂的笑容，一副心情大好的样子。他还想吃掉所有好吃的东西，所以肚子比西瓜还要大。
新知讲解
他每天早上都去晨练，带上跳绳，飞似的跑向操场，树上的鸟儿都被吓飞了。他跑步不是很快，但跳绳却很灵活，“弥勒佛”不是运动高手，但是我想“功夫不负有心人”，他每天运动，六年级时就有可能成为体育能手了呢！哈哈，读了这篇作文，大家猜到这位“弥勒佛”是谁了吗？
新知讲解
学习任务四
课堂总结
新知讲解
写作小能手
①选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来写一写他。但不能在描述中出现他的名字。
②要抓住这个同学让你印象深刻的地方展开描述。最好能抓住他独有的特点（外貌、性格、爱好、品质），选择一两点说一说。
新知讲解
一要抓住“印象深刻”的特点。
二要注意开头空两格。
习作要求
新知讲解
学习任务五
习作评价
新知讲解
评价标准
（1）开头空两格。（ ）
（2）选择人物一两点“印象深刻”的特点来写。（ ）
（3）书写整洁。（ ）
（4）语句通顺不写错别字（ ）
评价时，同桌或在小组内交换习作
新知讲解
小组合作学习提示：
1.组长确定组内交流的顺序。
2.每个组员朗读自己的习作，其他组员猜一猜写的是谁，
并说一说猜测的理由；也可以组员交换习作边读边猜。
3.用波浪线给组员画出写得生动的地方。
4.根据组员的可采纳意见，再次修改自己的习作。
5.推荐一篇习作参加班级“猜一猜”的游戏。
作业布置
1.誊抄作文
2.相互评析文章
谢谢
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