13《桥》同步练习（无答案）

第四单元
13桥
1. 在加点字的正确读音下面画“ ”。
(1)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔(bèn běn) 而来，势不可当。
(2)木桥前，没(mò méi) 腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
(3)人们又疯了似(sì shì) 的折(zhé zhē) 回来。
(4)他不说话, 盯着乱哄哄(hòng hōng) 的人们。.
2. 查字典。
“废”字用音序查字法， 先查 ， 再查音节 ， 结构。 “废”在字典中的解释有：①不再使用，不再继续；②荒芜，衰败；③没有用的或失去了原来的作用的；④肢体伤残，使伤残。请为下列词语中的“废”字选择恰当的解释：
废话( ) 废除( ) 废墟( ) 废疾( )
3. 加一加，组成新字，再组词。
孝: ( ) ( ) 尚: ( ) ( )
申: ( ) ( ) 秋: ( ) ( )
包: ( ) ( ) 荒: ( ) ( )
4. 表示“笑” 的词有很多，请辨析后对号入座。
狞笑 苦笑 嘲笑 冷笑 微笑
(1) 死亡在洪水的 ( ) 声中逼近。
(2) 发着高烧的他强打精神对着摄像机 ( ) 了一下。
(3) 别人犯了错误，我们不能 ( )，老师告诉我们这是不礼貌的行为。
(4) 爷爷那饱经风霜的脸上露出幸福的( )。
(5) 李班长 ( ) 着说：“想从我这儿得到一点消息，没门儿！”
我知道的表示“笑”的词语还有 、 、 、
5. 按要求完成下列句子。
(1)黎明的时候，雨突然大了。(变成夸张句)
(2)木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。(缩句)
6. 判断正误。( 对的画“√”, 错的画“×”)
(1)“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”这是一个拟人句。 ( )
(2)“势不可当”一词在本文中的意思是说这次洪水退却的时候异常凶猛，不可阻挡。 ( )
(3)《桥》这篇文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛，语言极为洗练。 ( )
(4)《桥》一课作者按地点变化的顺序组织文章内容，塑造了一位老党员的光辉形象。 ( )
7. 课内阅读。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！”
有人喊了一声： “党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道： “少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
(1) 写出下列词语的近义词。
放肆一( ) 痛苦—( ) 沙哑—( )
(2) 根据课文内容回答问题。
①“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这句话运用了 的修辞手法，一“窜”一“舔”把洪水 形象表现得淋漓尽致。
②“老汉凶得像只豹子。”这句话运用了 的修辞手法，从中让人感受到 。
(3) 请用“ ”在上文中画出与结尾儿子在洪水中丧生相照应的句子。
(4) 课文的主人公是老汉，却为什么用“桥”做标题 用自己的语言说一说你的理解。
8.阅读小说，完成练习。
集中营的课堂
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候 ”说完，他们便拥上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗 他一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达是怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上深的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中就充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛。谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万的盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，不幸被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开，便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画。不久，谢达便能把图完整地画出来。该怎样把情报送出呢 就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外。于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法.悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们。那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
1.“谢达一看，这不是沙宁老师吗 ”换一种说法，意思不变。
2. 小说主要写了谢达的两件事，请概括这两件事。
第一件事：
第二件事：
3. 小说有几处运用前后照应的写法，请写出与下面句子相照应的句子。
(1)沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
(2)一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。
联系上下文，理解神态描写的作用。
(1) 赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
5.“那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。”你如何理解这句话