教科版（2017秋） 二年级上册1.5各种各样的天气说课课件(共27张PPT)（附反思、板书）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 二年级上册1.5各种各样的天气说课课件(共27张PPT)（附反思、板书） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 958.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-02 08:29:10 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
《各种各样的天气》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《各种各样的天气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课引导学生认识的是地球家园中常见的各种天气现象，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题，让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善“天气对于我们地球家园的影响”的认识，辩证地看待事物。
二、说学情
1、本课的教学目标是指导学生能用自己的语言来描述阴晴雨雪风等天气现象，学生能说出当日的天气情况，如阴晴，但如果让学生标准的说出每天的天气状况，就有些困难，为了减小难度，我首先提 出了这样的一个问题：天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变 化呢？通过这样的明确讲解，学生就会明确天气的概念。
2、对于灾害性天气如大风暴雨，冰雹，龙卷，风寒潮，霜冻，大雾等，大部分地区的可能学生都没有感性经验，如果老师只凭简单的 说教，不能解决问题，这就需要教师在课前准备好多种类型的资料，学生对这些灾害性的天气才会有感性的认识。
三、说教学目标
1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。 2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
四、说教学重难点
区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
教学重点：
要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学难点：
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。
六、说教学过程
环节一、生活引导、揭示课题
材料准备：课件、板贴
1.出示图片（雷阵雨、闪电），听一听声音（大风）。
2.提问：从图片和声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷阵雨、大风）
3.提问：你还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……）
4.揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”。（板书课题）
【设计意图】从生活中的天气入手，符合人们的日常话题，充分利用学生的已有生活经验，有利于学生主动思考与交流，便于打开思维，展开交流。
环节二、探索及研讨
提问：今天的天气怎么样？
预设：晴天、阴天
追问：那我们到底该怎么区分不同的天气呢？
教师：认真观察，想一想图片中出现的是什么天气？
预设：这是晴天、阴天、雨天、雪天、刮风
教师：这么多种不同的天气我们该如何区分呢？我们先来看看图1和图2，一个是晴天，一个是阴天，请你仔细观察这两张图片，你发现怎么区分这两种天气了吗？
预设：晴天时万里无云，而阴天时乌云密布。所以区分晴天还是阴天主要看的是天空中的云量。
讲述：其实晴天不一定是万里无云的，如果在天空中看到少量的云，也是晴天。
教师：图2和图3一个是阴天，一个是雨天。我们该怎么区分呢？预设：阴天时乌云密布，雨天时会落下雨水，所以区分阴天还是雨天主要看的是天空中（单击）是否有降水。
教师：图3和图4一个是雨天，一个是雪天。我们又该如何区分呢？预设：雨天是从空中落下雨水，而雪天是从空中飘落雪花。
教师：同学们，通过我们刚才的对比观察，你知道该怎样判断今天的天气了吗？把你观察到的天气记录在你的学习任务单上。
教师：我们已经认识了几种生活中常见的天气，请你拿出学习任务单，观察这几幅图，并在每幅图左下角的方框中分别填上“阴”“晴”“雨”“雪”。
学生填写学习任务单
教师：区分阴天和雨天
教师：我们刚才已经学习了如何区分阴天和雨天，你还记得吗？区分阴天和雨天要看天空中是否有雨水落下。哪张照片能看出有雨水落下呢？这幅图中有人打着雨伞，地面湿漉漉的，说明有雨水落下，所以我们判断这是雨天；而这幅图中天空阴暗，虽然地面有积水，但是并没有雨滴形成的波纹，说明这时并没有雨水落下，因此我们判断这是阴天。
环节三、研讨
教师：我们已经知道了可以根据天气的不同特征来区分不同的天气，想一想，天气对我们的生活有什么影响呢？
学生1：我认为下雨时植物可以喝饱水，就可以更好的生长。
学生2：我知道下大雨的话会导致车辆被淹没，自己居住的小区就发生过这种情况，好多车都坏了不能开了。
学生3：我知道晴天会导致土地干旱，我在电视里看见过土地干的都裂口子了，这样的话植物就没法生长了，因为植物的生长需要水。
教师：刚才同学们说到了三种现象，一个是干涸的土地，一个是得到雨水滋润的植物，一个是大雨把车辆淹没了,想一想，这三种现象都与哪种天气有关啊？对，就是雨天，没有雨水会导致土地的干涸，雨水适量可以滋润万物，雨量太大就会影响到我们的生活。看来雨天既会带来好的影响也会带来不好的影响。
提问你还知道哪些天气会对植物、动物或者人产生好的影响和不好的影响吗？
学生1：土地的干涸不仅因为长期雨水少，还因为长期的晴天，阳光过于充足，土壤中的水分都蒸发了。但晴天可以让我们利用太阳能来发电，供给我们的生活所需。
学生2：我知道刮风的天气可以帮助植物传播种子，我还知道可以用风来发电，信天翁在有风的时候才能逆风滑翔，无风的时候它笨重的身体难以升空。但是风会带来沙尘暴，如果风太大了还会毁坏房屋、折断树枝、吹落鸟巢。
学生3：下雪时我们可以滑雪，堆雪人打雪仗，我就会特别开心。但是下雪时道路湿滑很容易发生交通事故。
教师：看来，天气对动物、植物还有人类都有不同的影响，有好的影响也有不好的影响。
视频——天气对动植物的影响
环节四、拓展
教师：我们每天除了会经历不同的天气，有时大自然还会出现一些极端天气，会产生非常严重的后果，让我们一起来看看。
出示图片
讲述：我们的地球家园经历过很多不同的极端天气，台风、干旱、洪水、雪灾等等。每一次的极端天气都会给动物、植物还有人类带来巨大的影响，数以万计的人口不同程度的受灾，农作物绝收，牲畜死亡，还会带来巨大的经济损失。其实天气并没有好坏之分，只是一种自然现象。
活动：收拾行李
情境：婷婷和媛媛的家长要带她们去三亚旅游，帮助他们收拾行李
预设：先查看三亚近期的天气预报，有晴天、阴天、雨天，挑选出合适的衣物
总结：以后你跟家长去旅行时，也可以像这样来收拾自己的行李。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
各种各样的天气
天气：阴、晴、雨、雪、风……
不同的天气对人们的生活、对动植物都有影响。
八、教学反思
原计划按数材编写顺序进行授课，但由于最近天气反复，喃雨不定，于是我自主调整了课程顺序，将各种各样的天气这一课放到本周来讲。近期天气经历了雨天，晴天，阴天，结合生活实际，孩子们短时间对各类天气都有直观感受，这让我在授课过程中轻松不少，孩子们都可以围绕自己生活实际展开对天气的讨论。其中有个案例非常生动有个孩子问我明天是否需要带两具，借这个问题，我意识到我可以抓住机会，引导孩子学会看天气预报，并且辨别不同天气，同时学会根据天气变化调整自己的活动，明白天气对我们人类和动植物带来的影响。 课程的最后我也给孩子播放了最重、强降雨等极端天气的视频，让孩子进一步了解灾害性天气带来的后果。这次投课大的感悟是教材是死的、人是活的，我们不能为了教材而教、根据实际生活情况适时调整教学顺序、能够有效发挥孩子的生活经验，引导他们思考、从而提高教学效果。
课堂练习
选择：
1.下图中表现的是什么天气？（ ）
（1）晴 （2）阴 （3）雨
2.（ ）的天气，最适宜外出游玩。
（1）风雪交加 （2）烈日炎炎 （3）秋高气爽
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《各种各样的天气》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《各种各样的天气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课引导学生认识的是地球家园中常见的各种天气现象，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题，让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善“天气对于我们地球家园的影响”的认识，辩证地看待事物。
二、说学情
1、本课的教学目标是指导学生能用自己的语言来描述阴晴雨雪风等天气现象，学生能说出当日的天气情况，如阴晴，但如果让学生标准的说出每天的天气状况，就有些困难，为了减小难度，我首先提 出了这样的一个问题：天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变 化呢？通过这样的明确讲解，学生就会明确天气的概念。
2、对于灾害性天气如大风暴雨，冰雹，龙卷，风寒潮，霜冻，大雾等，大部分地区的可能学生都没有感性经验，如果老师只凭简单的 说教，不能解决问题，这就需要教师在课前准备好多种类型的资料，学生对这些灾害性的天气才会有感性的认识。
三、说教学目标
1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。 2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
四、说教学重难点
区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
教学重点：
要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学难点：
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。
六、说教学过程
环节一、生活引导、揭示课题
材料准备：课件、板贴
1.出示图片（雷阵雨、闪电），听一听声音（大风）。
2.提问：从图片和声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷阵雨、大风）
3.提问：你还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……）
4.揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”。（板书课题）
【设计意图】从生活中的天气入手，符合人们的日常话题，充分利用学生的已有生活经验，有利于学生主动思考与交流，便于打开思维，展开交流。
环节二、探索及研讨
提问：今天的天气怎么样？
预设：晴天、阴天
追问：那我们到底该怎么区分不同的天气呢？
教师：认真观察，想一想图片中出现的是什么天气？
预设：这是晴天、阴天、雨天、雪天、刮风
教师：这么多种不同的天气我们该如何区分呢？我们先来看看图1和图2，一个是晴天，一个是阴天，请你仔细观察这两张图片，你发现怎么区分这两种天气了吗？
预设：晴天时万里无云，而阴天时乌云密布。所以区分晴天还是阴天主要看的是天空中的云量。
讲述：其实晴天不一定是万里无云的，如果在天空中看到少量的云，也是晴天。
教师：图2和图3一个是阴天，一个是雨天。我们该怎么区分呢？预设：阴天时乌云密布，雨天时会落下雨水，所以区分阴天还是雨天主要看的是天空中（单击）是否有降水。
教师：图3和图4一个是雨天，一个是雪天。我们又该如何区分呢？预设：雨天是从空中落下雨水，而雪天是从空中飘落雪花。
教师：同学们，通过我们刚才的对比观察，你知道该怎样判断今天的天气了吗？把你观察到的天气记录在你的学习任务单上。
教师：我们已经认识了几种生活中常见的天气，请你拿出学习任务单，观察这几幅图，并在每幅图左下角的方框中分别填上“阴”“晴”“雨”“雪”。
学生填写学习任务单
教师：区分阴天和雨天
教师：我们刚才已经学习了如何区分阴天和雨天，你还记得吗？区分阴天和雨天要看天空中是否有雨水落下。哪张照片能看出有雨水落下呢？这幅图中有人打着雨伞，地面湿漉漉的，说明有雨水落下，所以我们判断这是雨天；而这幅图中天空阴暗，虽然地面有积水，但是并没有雨滴形成的波纹，说明这时并没有雨水落下，因此我们判断这是阴天。
环节三、研讨
教师：我们已经知道了可以根据天气的不同特征来区分不同的天气，想一想，天气对我们的生活有什么影响呢？
学生1：我认为下雨时植物可以喝饱水，就可以更好的生长。
学生2：我知道下大雨的话会导致车辆被淹没，自己居住的小区就发生过这种情况，好多车都坏了不能开了。
学生3：我知道晴天会导致土地干旱，我在电视里看见过土地干的都裂口子了，这样的话植物就没法生长了，因为植物的生长需要水。
教师：刚才同学们说到了三种现象，一个是干涸的土地，一个是得到雨水滋润的植物，一个是大雨把车辆淹没了,想一想，这三种现象都与哪种天气有关啊？对，就是雨天，没有雨水会导致土地的干涸，雨水适量可以滋润万物，雨量太大就会影响到我们的生活。看来雨天既会带来好的影响也会带来不好的影响。
提问你还知道哪些天气会对植物、动物或者人产生好的影响和不好的影响吗？
学生1：土地的干涸不仅因为长期雨水少，还因为长期的晴天，阳光过于充足，土壤中的水分都蒸发了。但晴天可以让我们利用太阳能来发电，供给我们的生活所需。
学生2：我知道刮风的天气可以帮助植物传播种子，我还知道可以用风来发电，信天翁在有风的时候才能逆风滑翔，无风的时候它笨重的身体难以升空。但是风会带来沙尘暴，如果风太大了还会毁坏房屋、折断树枝、吹落鸟巢。
学生3：下雪时我们可以滑雪，堆雪人打雪仗，我就会特别开心。但是下雪时道路湿滑很容易发生交通事故。
教师：看来，天气对动物、植物还有人类都有不同的影响，有好的影响也有不好的影响。
视频——天气对动植物的影响
环节四、拓展
教师：我们每天除了会经历不同的天气，有时大自然还会出现一些极端天气，会产生非常严重的后果，让我们一起来看看。
出示图片
讲述：我们的地球家园经历过很多不同的极端天气，台风、干旱、洪水、雪灾等等。每一次的极端天气都会给动物、植物还有人类带来巨大的影响，数以万计的人口不同程度的受灾，农作物绝收，牲畜死亡，还会带来巨大的经济损失。其实天气并没有好坏之分，只是一种自然现象。
活动：收拾行李
情境：婷婷和媛媛的家长要带她们去三亚旅游，帮助他们收拾行李
预设：先查看三亚近期的天气预报，有晴天、阴天、雨天，挑选出合适的衣物
总结：以后你跟家长去旅行时，也可以像这样来收拾自己的行李。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
各种各样的天气
天气：阴、晴、雨、雪、风……
不同的天气对人们的生活、对动植物都有影响。
八、教学反思
原计划按数材编写顺序进行授课，但由于最近天气反复，喃雨不定，于是我自主调整了课程顺序，将各种各样的天气这一课放到本周来讲。近期天气经历了雨天，晴天，阴天，结合生活实际，孩子们短时间对各类天气都有直观感受，这让我在授课过程中轻松不少，孩子们都可以围绕自己生活实际展开对天气的讨论。其中有个案例非常生动有个孩子问我明天是否需要带两具，借这个问题，我意识到我可以抓住机会，引导孩子学会看天气预报，并且辨别不同天气，同时学会根据天气变化调整自己的活动，明白天气对我们人类和动植物带来的影响。 课程的最后我也给孩子播放了最重、强降雨等极端天气的视频，让孩子进一步了解灾害性天气带来的后果。这次投课大的感悟是教材是死的、人是活的，我们不能为了教材而教、根据实际生活情况适时调整教学顺序、能够有效发挥孩子的生活经验，引导他们思考、从而提高教学效果。
课堂练习
选择：
1.下图中表现的是什么天气？（ ）
（1）晴 （2）阴 （3）雨
2.（ ）的天气，最适宜外出游玩。
（1）风雪交加 （2）烈日炎炎 （3）秋高气爽
我的说课完毕，谢谢各位老师！