9 枫树上的喜鹊 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
枫树上的喜鹊
作家名片：郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
喜鹊
秋天的枫树
课前导读
枫树和喜鹊会发生什么故事呢？
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。
课前导读
认一认
渡
dù
认一认
荫
yīn
蔽
bì
撑
chēng
认一认
拼
pīn
认一认
冈
gāng
认一认
你也来试试
女：姨 妈 奶 姑 （姐 姥）
氵：游 泳 海 洋 （汽 滴）
生字积累
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伞（ ）姨（ ）
命（ ）妈（ ）
弟（ ）母（ ）
第（ ）每（ ）
花伞
小姨
生命
妈妈
兄弟
母亲
门第
每时
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形近字
渡口：有船或筏子摆渡的地方。
遮蔽：遮。 懂得：知道。
词语解释
比喻修辞
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
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课文品读
课文第一段运用了什么修辞手法？这样描写的好处是什么？
运用比喻手法，把枫树比作太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点，还赋予它以人的情感——一直不辞辛苦地为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。
课文品读
课文品读
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
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为什么我在心中称呼她喜鹊阿姨？
这句话写了“我”的想象—喜鹊会和“我”说话，“我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
课文品读
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
第一句写出了作者的“惊喜”。
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课文品读
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊妈妈教宝宝学话，很有耐心。
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本段运用了哪几种修辞手法？这样描写有什么好处？
运用排比和拟人的修辞手法，通过人格化的动词“教、唱歌、做游戏、学、发明”，表现了“我”对喜鹊一家的喜欢。
课文品读
思考：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？
喜鹊一家的 “语言交流”，其实是“我”的想象。
只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
喜鹊弟弟
学知识
喜 欢
枫树 喜鹊窝
喜鹊弟弟
枫树上的喜鹊
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出
其乐融融
童真童趣
课文结构
再会啦