(共32张PPT)
统编版三年级上册
5铺满金色巴掌的水泥道
第2课时
单元主题
金秋时节
单元主题
教学重点
运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
任务设计
学习任务一：复习导入
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
新知导入
学习任务一
复习导入
新知导入
水洼 湿漉漉 印着
熨帖 凌乱 增添
棕红色 雨靴
新知导入
我们对梧桐树和本课作者已经有了初步的了解，今天让我们一起领略作者笔下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
1.朗读课文，联系生活实际，一边读一边想象课文中描写的画面。
2.选择一个特别喜欢的片段，读一读，读出自己的感受。
学习第1-4自然段，要求：
新知讲解
啊！多么明朗的天空。
（1）找近义词，“晴朗”。
（2）联系生活实际，“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样”。
说说用什么方法理解“明朗”一词。
新知讲解
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
说明水洼映着天空，天空是很亮的
说明天空很蓝。
（3）联系上下文，文中 “一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等短语也解释了“明朗”的意思。
新知讲解
理解词语，当用一种方法理解不了的时候，可以试着用另外的方法；有时候可以综合运用几种方法，把难懂的词语理解得更加准确。
如何理解词语意思？
新知讲解
朗读第5-8自然段，理解词语，想象画面，说说每个自然段分别描写了怎样的画面。
第6自然段是水泥道的全景
第7自然段是水泥道上梧桐树的落叶的特写镜头
第8自然段是“我”走在水泥道上的愉悦心情
第5自然段是梧桐叶落下的远景
新知讲解
这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画出相关词句，结合词句说说理由。
新知讲解
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
体现了落叶数量多。
表现了落叶色泽鲜艳。
想象雨后水泥道上铺满落叶的景象，感受水泥道的美。
新知讲解
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，突出了水泥道的美。
比喻
说一说，你通过哪些词感受到了水泥道的美？
新知讲解
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
把落叶比作金色的小巴掌，从颜色、形状方面形象地写出了落叶的样子。
新知讲解
为什么说梧桐叶像小巴掌？
形状像
新知讲解
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
这两个词语分别是什么意思？你是用什么方法理解的。
“凌乱”可以联系前句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活实际来理解其意思，即“不整齐、杂乱”。
“熨帖” 可以联系第5自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解。
新知讲解
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
运用比喻、想象的手法，将画面描绘得生动形象。
表现出“我”穿着雨靴走在水泥道上愉悦的心情。
新知讲解
因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。
学习第9-11自然段，思考：平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？
新知讲解
学完课文，你最喜欢文中的哪些句子？为什么？
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
比喻
新知讲解
学习任务三
拓展总结
新知讲解
拓展提升
作者运用了比喻、想象的手法，将课文写得生动形象。同时从颜色、形状、光泽等角度写出了自然之美。
如何写出自然之美的？
新知讲解
课堂小结
这篇课文描写作者发现了一条铺满金色巴掌的水泥道，作者通过仔细观察、用心感受，领略到了秋天的美，表达了对秋天的喜爱之情。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。当你拥有了这双发现美的眼睛，美便无处不在。你在上学或放学路上看到过怎样的美景？
新知讲解
阅读课后的“阅读链接”，思考：汪曾祺爷爷小时候在放学路上有哪些发现？他是怎么来写自己的发现的？
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
1.端正美观地写一写课后的生字。
2.阅读张秋生的《小巴掌童话》。
谢谢
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5铺满金色巴掌的水泥道 第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。摘抄自己喜欢的句子。
思维能力：理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
审美创造：能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学重难点：
重点：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。摘抄自己喜欢的句子。
难点：理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
教学过程：
学习任务一：复习导入
水洼 湿漉漉 印着
熨帖 凌乱 增添
棕红色 雨靴
指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。
我们对梧桐树和本课作者已经有了初步的了解，今天让我们一起领略作者笔下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！
学习任务二：课文赏析
1.学习第1-4自然段，要求：
①朗读课文，联系生活实际，一边读一边想象课文中描写的画面。
②选择一个特别喜欢的片段，读一读，读出自己的感受。
啊！多么明朗的天空。
2.说说用什么方法理解“明朗”一词
①交流分享，思考：“明朗”一词是什么意思？
②你是用什么方法理解词语的？
预设1：可以运用找近义词的方法理解词语，“明朗”与“晴朗”的意思相近。
预设2：可以联系生活实际理解词语，“明朗”指“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样”。
③这几个自然段中哪些词句也可以帮助我们理解“明朗”的意思？（一个亮晶晶的水洼、一角小小的蓝天）（板书：天空明朗）
3.可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
①“水洼”指的是什么？（出示图片）理解“水洼”的意思。（板书：地面潮湿）
②用了什么方法理解词语？（联系上下文理解词语）
小结：理解词语，当用一种方法理解不了的时候，可以试着用另外的方法；有时候可以综合运用几种方法，把难懂的词语理解得更加准确。
4.朗读第5~8自然段，理解词语，想象画面，说说每个自然段分别描写了怎样的画面。
第5自然段是梧桐叶落下的远景，第6自然段是水泥道的全景，第7自然段是水泥道上梧桐树的落叶的特写镜头，第8自然段是“我”走在水泥道上的愉悦心情。
这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画出相关词句，结合词句说说理由。
（1）课件出示第5自然段。
①想象雨后水泥道上铺满落叶的景象，感受水泥道的美。
②“一片片”体现了落叶数量多，“金黄金黄”表现了落叶色泽鲜艳，这样美丽的落叶“闪”着雨珠，“粘”在水泥道上，更显其美丽！
（2）课件出示第6自然段。（相机板书：铺满落叶的水泥道—地毯）
①指名朗读，边听边想象画面，说一说，你通过哪些词感受到了水泥道的美？
②水泥道是什么样的？为什么作者说水泥道上铺着“闪闪发光的地毯”呢？
③想象画面，有感情地朗读这一自然段。语速可以稍慢些，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。
（3）课件出示第7自然段。（相机板书：法国梧桐树的落叶—小巴掌）
①“熨帖”和“凌乱”分别是什么意思？同桌合作，互相说说是用什么方法理解的。
“凌乱”可以联系前句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活实际来理解其意思，即“不整齐、杂乱”。“熨帖”可以联系第5自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解。
②既然叶子如此杂乱，作者为什么说“这更增添了水泥道的美”呢？
这是大自然创造出来的，凌乱也是一种美。
③指导朗读，提示语速可以稍慢些，带着感情读出落叶排列的自然之美。
（4）课件出示第8自然段。（相机板书：棕红色的小雨靴—小鸟）
①引导交流：你觉得这个画面美吗？（美）“我”的心情是怎样的？
运用比喻、想象的手法，将画面描绘得生动形象。“蹦跳着，歌唱着”表现出“我”穿着雨靴走在水泥道上愉悦的心情。（板书：比喻、想象）
②朗读指导：语速可以稍快些，读出轻快和跳跃的感觉。
5.学习第9~11自然段，引导学生领悟美。
启发思考：平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？
因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。（板书：仔细观察 用心感受）
6.学完课文，你最喜欢文中的哪些句子？为什么？
预设：①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。③我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
【设计意图】先让学生交流自己喜欢的句子及原因，使积累的指向更加明确；摘抄句子时提醒学生养成良好的习惯，反馈时关注书写和格式是否正确，做到学评一致。
学习任务三：拓展总结
1.拓展提升
如何写出自然之美的？
作者运用了比喻、想象的手法，将课文写得生动形象。同时从颜色、形状、光泽等角度写出了自然之美。
2.课堂总结：
这篇课文描写作者发现了一条铺满金色巴掌的水泥道，作者通过仔细观察、用心感受，领略到了秋天的美，表达了对秋天的喜爱之情。
学习任务四：检测评价
1.生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。当你拥有了这双发现美的眼睛，美便无处不在。你在上学或放学路上看到过怎样的美景？
2.阅读课后的“阅读链接”，思考：汪曾祺爷爷小时候在放学路上有哪些发现？他是怎么来写自己的发现的？
3.评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.端正美观地写一写课后的生字。
2.阅读张秋生的《小巴掌童话》。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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