17盼 课件

(共36张PPT)
盼
解题读文
课文题目“盼”就一个字，即“希望” “希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？自读课文，并通过朗读课文学习本课的字词，把不认识不理解的字词画出来。
铁凝 1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。
作者简介
学习目标
1.会写“袖、篷”等生字。
2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
嚷
酱
唇
蹦
梯
篷
缩
疯
瓦
甩
袖
柜
喧
篷 [péng] 篷子 车篷
缩 [suō] 缩小 伸缩
疯 [fēng] 疯癫 疯狂
瓦 [wǎ] 瓦楞 瓦匠
袖 [xiù] 衣袖 袖套
墩 [dūn] 土墩 桥墩
甩 [shuǎi] 甩开 甩卖
我会写组词
嚷 [rǎng] 叫嚷 嚷着
吱 [zī] 吱声 嗝吱
酱 [jiàng] 果酱 酱菜
唇 [chún] 嘴唇 唇膏
蹦 [bèng] 蹦跶 蹦跳
蒜 [suàn] 蒜瓣 青蒜
梯 [tī] 楼梯 梯子
嚷
“嚷”字“口”小而偏上，右部的横画间距要相等，右下撇、捺要相互照应。
辨
字
识
记
叫嚷 大嚷大叫
镶嵌 天壤之别
酱
“酱”字上部窄，下部“酉”字第一笔横画要长，里面的短横不要漏写。
辨
字
识
记
酱油 果酱
奖状 船桨
唇
“唇”字注意上部横画的间距匀称，撇要伸展，下部的“口”略扁。
辨
字
识
记
嘴唇 唇亡齿寒
早晨 时辰
嚷
rǎnɡ 大嚷大叫
rānɡ 嚷嚷
斗
dǒu 斗胆
dòu 战斗
痱子：
理直气壮：
理解词语
斗篷：
窸窸窣窣：
披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。
比喻理由正当充分，说话有气势能让人信服。
喧闹——吵闹 央求——乞求
张望——观望 理直气壮——义正词严
近义词
反义词
喧闹——安静 央求——命令
静悄悄——闹哄哄 理直气壮——理屈词穷
默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来写的，主要写了什么事。
课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。
事情发展的顺序
盼的起因
盼的过程
盼的结果
试着给课文划分段落层次。
第一部分
（1～3自然段）有了新雨衣，盼望变天。
第二部分
（4～17自然段）盼到下雨，却未能出门。
第三部分
（18～20自然段）盼到雨继续下，终于如愿以偿。
妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
这段文字介绍了什么？
颜色
样式
你能说说这两种样式雨衣的区别吗？
从哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
热得不得了了，还穿着这件雨衣，可见非常喜欢。 　
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我已有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢？　　
老天似乎在和我作对，越是不下雨，我对下雨天的期盼就更加急切。
心理描写
晴天盼下雨
下雨了盼着_____
出不去盼着_____
睡前盼着_____
_______
决心________
找一找作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。
出去
雨停
不再想
第二
天下雨
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
雨前场景描写
“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
从这个句子中，你体会到什么？
这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。
（雨中场景）
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
运用拟人手法，生动形象写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
“跑”“不住”“张望”表现了“我”对雨的喜爱之情。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 　　
担心的情绪。虽然今天穿上雨衣的愿望落空了，但如果明天还下雨的话，自己还有机会，所以祈盼着雨别在今天下完，这种天真的想法让人读来既觉得有趣又心疼——如果此时她能够穿着雨衣在外面玩一会儿就好了！
心理描写
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
雨后场景的描写：
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。）
“我”的心理描写。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。
这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
心理描写
本文通过写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣的事，淋漓尽致地表现了“我”“盼”的心理活动，充满了童真童趣。
主题概括
盼
新雨衣，盼下雨
渴盼
盼变天 急切
纯真可爱
雨前 惊喜 期盼
雨中 兴奋 急切 担心
雨后 憧憬 渴望
穿上新雨衣
美好童年
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
1.寓情于景，情景交融。
作者通过对天气和环境的描写，烘托出蓄蕾在下雨前，下雨时不同的心情。
你在写作特点上受到什么启示？
2. 心理描写、语言描写、动作描写相结合。
作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。
你在写作特点上受到什么启示？
3. 在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能够给读者留下更深刻的印象。
你在写作特点上受到什么启示？