17盼 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
盼
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……
作者简介
铁凝：1957年生，河北赵县人，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
学习目标
1.会写13个生字。积累词语。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.理解课文中具体描写“盼”这一心理活动的地方，学习作者描写心理活动的技巧。
3.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
袖
篷
缩
疯
瓦
柜
喧
甩
xiù
pénɡ
suō
fēnɡ
wǎ
ɡuì
xuān
shuǎi
唇
蹦
梯
chún
bènɡ
tī
嚷
酱
rǎnɡ
jiànɡ
书写指导
半包围结构，竖撇要长一点儿
不要漏写“酉”部的横画
不要漏写一撇
结构：左右
组词：衣柜 鞋柜
部首：木
柜
笔画：八
guì
“木”高
“巨”竖折的竖段在竖中线
结构：左右
组词：喧闹 喧哗
部首：口
喧
笔画：十二
xuān
“宣”横画间隔均匀
下横要长
“口”小
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜
预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油
逗引 嘴唇 楼梯
学习词语
嚷
rǎnɡ
（叫嚷）
rānɡ
（嚷嚷）
斗
dǒu
（漏斗）
dòu
（斗争）
理解词语
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
近义词
喧闹——热闹 周围——四周 兴奋——激动
担心——担忧 遮盖——掩盖 嘟囔——嘀咕
反义词
打开——关闭 喧闹——安静 加快——放慢
兴奋——失落 凉爽——闷热 遮盖——公开
01
自读课文，读准字音，读通句子。
02
思考：课文主要写了什么内容？
课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。
全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。
给课文划分段落，概括段落大意。
第一部分 起因（第1—3自然段）：写妈妈送“我”新雨衣，盼望下雨。
第二部分 经过（第4—17自然段）：写尽管下雨还是未能如愿。
第三部分 结果（第18—20自然段）：写“我”终于穿上雨衣。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
我开始盼着变天。……为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
迫不及待
爱不释手
期盼下雨
说说这一自然段主要写的是什么？
写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？
雨衣、盒子的“安安静静”更衬托出“我”盼望下雨的急切的心情。
得到雨衣盼变天
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
心理活动描写。老天似乎在和“我”作对，越是不下雨，“我”对下雨天的期盼就更加急切。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。
雨前场景的描写：
这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。
作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？
主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。
课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了“盼”的心理？请找出有关句子，简单批注这样写的好处。
1.我嚷着奔进厨房。
“嚷”和“奔”表现了“我”急不可待的心情。
2.我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“嘟囔”表现了“我”的心有不甘。
3.我央求着。
“央求”表现了我的“热切盼望”。
4.我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“瞟”中可见“我”身在家里心在窗外。
5.“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红
了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“我”为穿雨衣不惜说谎。
6.再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，
不声不响地听英语讲座。
“不声不响”中可见“我”未能如愿的失落。
雨中场景描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
作者为什么说雨点儿“逗引” 我出去呢？这样写有什么好处？
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
环境描写
夸张
激动、兴奋的心情
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
动作描写和语言描写：
写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
本文既有神气活现的语言描写，又有生动细腻的心理描写，还有准确精炼的用语，把作者盼雨不得的沮丧，妈妈不懂我的委屈，最终得偿所愿的欣喜等种种心情曲折有致地表现出来，让读者也不知不觉地随着作者的心情而激荡起伏。
课堂小结：
板书设计
盼
得到
晴天盼下雨
盼穿
穿上
下雨了盼着出去
出不去盼着雨停
睡前盼着第二天下雨
决心不再想
把重点部分写具体
童真童趣