3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-【备课精选】2023-2024学年七年级生物上册同步教学精品课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
第五章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
人教版 生物 七年级 上册
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
自主学习
全程探究
全员提高
3
2
1
目录
4
自我评价
1、知道光合作用的原料和产物。
2、知道光合作用的实质。
3、了解光合作用的原理在农业生产上的应用。
PART 01
自主学习
（一）学习目标
1、蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出 ，消耗 。
2、绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。
3、种植农作物时，既不能 ，也不能 ，应该
。
（二）自学检测
PART 02
全程探究
探究一：
光合作用利用二氧化碳作为原料
是什么物质使柳树增重了呢？
普利斯特利的实验
点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？
普利斯特利根据实验得出了结论：绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
清水
氢氧化钠
长势良好
萎蔫甚至死亡
结论：二氧化碳是光合作用的原料.
PART 02
全程探究
探究二：
光合作用产生氧气
金鱼藻
演示实验
光合作用产生氧气
实验现象：快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来。
实验结论：绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
光合作用的实质
二氧化碳+水 有机物+氧气
光能
叶绿体
PART 02
全程探究
探究三：
光合作用在农业生产上的应用
合理密植
技能训练
试管与灯的距离（厘米） 每分产生的气泡数（个）
10 20 30 40 60
25
10
5
1、因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强
2、没有气泡冒出
PART 03全员提高
种子
（一）统一观点
1、光合作用的场所、原料、条件、产物
2、光合作用的反应式
二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气
3、光合作用实质
4、光合作用在农业生产上的应用。
光
叶绿体
PART 03全员提高
（二）课堂检测
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量
A
B
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层B．扩大居住面积
C．美化环境 D．多植草坪多种树
PART 03全员提高
（二）课堂检测
D
4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A、为动植物和人提供营养和食物来源
B、为动植物和人提供能量来源
C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源
D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
PART 03全员提高
（二）课堂检测
D
PART 03全员提高
（二）课堂检测
5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是( )
Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气
A
PART 04自我评价
这节课我学到了什么？
我还有什么疑问？
01
02
感谢观看