部编版语文四年级下册第六单元 第2课时 精读引领课 教学设计 （以《小英雄雨来（节选）》+《我们家的男子汉》为例）

读少年故事，寻成长足迹
——《小英雄雨来（节选）》+《我们家的男子汉》
第2课时 精读得法，略读用法
教学内容：
部编版语文四年级下册第六单元P78-P90
教学目标：
1.用较快的速度默读课文，学会用列小标题的方法把握长文章的主要内容。
2.初步感知人物的美好形象和品质。
教学重、难点：
1.快速默读课文，学习列小标题的方法，能把握长文章的主要内容。
2.在阅读中感知人物的形象和品质。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天让我们一起走进第六单元的学习，去认识几个来自不同时代的少年儿童，了解他们的成长故事。
二、预习检查
1.拿出预习单，检查预习情况：
（1）经过自主学习，对于本单元的课文你有什么发现？
（2）本单元讲了哪几个人的故事？你最喜欢谁？
2.写课题，这节课我们主要来讲讲雨来的故事。
3.读课题：你从题目里读出了哪些信息？
4.作品介绍：《小英雄雨来（节选）》选自管桦的短篇小说《小英雄雨来》。1937年，日本鬼子侵略中国，中国进行全民族抗战。冀东还乡河两 岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童，为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、制造假地雷迷惑敌人,带路进埋伏圈的情况还有很多很多。
【设计意图】通过预习，明确本单元课文的特点；质疑课题能激发学生对故事的兴趣，让学生在接下来的学习中不畏惧阅读长文章。
三、精读学习《小英雄雨来（节选）》
环节一：方法指导，列标题
1.读法指导：
（1）<快速浏览> 《小英雄雨来（节选）》这篇课文有3200多字，这么长的文章我们该怎么读呢？
教师指导方法：对于长文章，我们阅读时要不发出声音，遇到不会读的生字，不理解的词语时，只要不影响我们理解内容，可以果断跳过去，这样的方式叫做快速浏览。现在请大家对第一部分内容进行快速浏览，两分钟之内读完。
（2）<边读边想> 阅读的速度这么快，我们怎么才能记住内容？
教师提示方法：出示图片（泡泡提示）
（3）<列小标题> 快速浏览第一部分，限时两分钟，读完后想一想这部分主要讲了什么内容？用一句话来说一说。
教师总结方法：课后思考题对第一部分的内容用五个字进行了高度概括，这种用几个字高度概括文章内容的阅读方法，我们就叫它“列小标题”。
（4）小试牛刀：请同学们读第二部分的内容，边读边想主要讲了什么，试着列一个小标题。
（5）<前后联系> 教师出示方法：课文还教给了我们一个阅读方法，读一读第85页的泡泡提示。
2.分组实战：请同学们快速阅读《小英雄雨来（节选）》剩下的四个部分，边读边想这些部分分别讲了什么内容，最好能提炼成几个词语，列出小标题。
学生交流：分享自己的小标题。
环节二：迁移运用，换小标题
（1）方法指导：除了用概括人物事件的方法列小标题，还有一种直接引用文中语言的方式。出示另一种列小标题的形式，引导学生发现和总结方法。
（2）抓住三次“没看见”感知雨来的英雄品质。
（3）迁移运用：试着用第二种方法给《我们家的男子汉》换一个小标题。
【设计意图】教师明确指导长文短读的多种方法，有助于学生把握文章内容。
环节三：串联标题，讲故事
引导学生根据小标题，讲好雨来的故事。
【设计意图】讲好故事能检验学生是否通过列小标题把握了长文章的主要内容。
四、拓展练习
请同学们用今天学习的方法，给《芦花鞋》的每个部分列一个小标题。
五、板书
小英雄雨来（节选）
快速浏览
边读边想
前后联系
列小标题（概括、引用）