人教版必修1第一章第一节从生物圈到细胞（共26张PPT）

课件26张PPT。 第一章 走近细胞第1节 从生物圈到细胞学习目标1.了解生命活动是建立在细胞的基础上的
2.掌握生命系统的结构层次 SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。 为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢 ?
1.病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？

2.根据你掌握资料，说说SARS病毒侵害了人体的那些细胞？是如何危及人的生命的？
3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？合作探究1（3分钟）SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影蛋白质外壳和核酸；寄生于活细胞，利用活细胞中的物质进行生活和繁殖上呼吸道细胞、肺部细胞；损害肺部细胞，使人呼吸困难不能；SARS病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象一、生命活动离不开细胞实例1: 草履虫的运动和分裂资料分析草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。1、草履虫是单细胞动物，除能完成运动和分裂外，还能完成哪些生命活动？
2如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？提示：
1、除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、生长、呼吸、排泄等生命活动。
2、如无完整的细胞结构，草履虫不能完成这些生命活动。结论：单细胞动物具有生命特征，单细胞动物的一切生命活动以细胞为基础。合作探究2（3分钟）实例2: 人的生殖与发育2、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？
胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。结论：多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的。
合作探究3（3分钟）实例3. 缩手反射的结构和基础提示：
缩手反射需要许多种类的细胞参与，如感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、骨骼肌细胞。
我们现在学习活动,主要是神经细胞参与,视觉细胞和听觉细胞也参与。3、完成缩手反射，至少需要哪些细胞参与？
我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与？结论：反射等神经活动需要多种细胞的参与
合作探究4（3分钟）实例4. 艾滋病（AIDS） 艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏的病毒 。结论：
病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。小结：无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。生命活动离不开细胞二、生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈松树：
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林（种 群） —群落—生态系统—生物圈草履虫：
细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈（没有系统）（没有组织、器官、系统）
1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？人：
心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈细胞是地球上最基本（小）的生命系统合作探究5（3分钟）
细胞：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的
次序组合在起而构成系统。
个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复
杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生
物体。
种群：一定区域内，同种生物的所有个体组成一个种群。
群落：一定区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成。
生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成（地球上最大的生态系统）。
常见考点：
①分子和原子不是生命系统结构层次
②病毒无细胞结构
③单细胞生物（草履虫）一个细胞 → 一个个体
④植物没有系统
1下列有关叙述，错误的是（ ）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细
　胞的参与下完成的。
B.SARS病毒没有细胞结构，它只能寄生在
　活细胞中才能完成生命活动。
C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生
　生物体结构和功能的基本单位。
D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生
　命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细
　胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。C当堂检测2．下列各项叙述中，符合种群的概念的是（ ）
A．一个公园里所有的花
B．一个村庄里所有的树
C．一条河流里全部的鱼
D．一块菜田里的全部胡萝卜
3．在下列的生态学概念中,从微观到宏观依次排列的一组是:（ ）
A.生物个体→群落→种群→生态系统→生物圈
B.生物个体→种群→群落→生态系统→生物圈
C.生物个体→群落→种群→生物圈→生态系统
D.生物个体→种群→群落→生物圈→生态系统D D 4．下列属于生态系统的例于是 （ ）
A．池塘中的鱼 B．池塘中的动物
C．池塘中的生物 D．一个池塘
5．下面实例中属于生物群落的是（ ）
A．一片草地上的螳螂和蝗虫
B．一棵枯树和其上的苔薛.真菌.昆虫.蜗牛等
C ．一个湖里的全部鱼
D．一个小池塘里的藻类.鱼类.细菌.蚌.水生昆虫等D D 6．在一个草原上,长有各种牧草,生活着多种草食性和肉食性动物,我们可以把这里的全部生物的总和看成是一个 （ ）
A.群落 B.生态系统 C.种群 D.生物圈

7.下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的筛管
A.①③⑥⑧⑨ B.②④⑥⑦⑩
C.⑤⑥⑦⑧⑩ D.③④⑥⑨⑩ A D