4 生活中的线条 教案 人教版美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 4 生活中的线条 教案 人教版美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-08-03 17:21:12 | ||
图片预览
文档简介
生活中的线条
教学目标：
1.学生能够体会体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2.学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3.学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重难点:
重点：学生在直线和曲线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学过程：
（一）导入新课
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：今天老师就给大家带来了一段有趣的动画，我们来欣赏一下。（播放视频）
生：观看
师：从这段动画中你看到了什么？
生：动画都是由线组成的
师：相信大家都发现了，这是一条充满神奇的线条，它有着千变万化的面孔，那在我们的生活中，也有许多这样的线条，今天这节课就让我们一起来认识生活中的线条。（板书课题：生活中的线条）
（二）讲授新课
1.感受自然界和生活中的线
师：线条先生还是一位运动健将，在各种运动中都有他的身影，让我们走进它瞧一瞧（ppt展示乒乓球运动轨迹）首先来看看它参加的第一项运动是......（生一起：乒乓球），同学们伸出你的手指画一画它做运动的时候，线条跳出了什么线？
生：（用手指画一画）变成了折线
师：非常好。（板书折线）那这项运动中它又怎样变身了呢？（ppt展示铅球运动轨迹）
生：直线
师：铅球落下就变成了一条直线。（板书：直线）这是什么？（弹力球）我们再来看看它变成了什么线？（ppt展示弹力球运动轨迹）
生:曲线
师：没错。其实线条的身影无处不在，我们来找一找大自然和身边的线条，你发现了哪些线条？
生：说一说身边找到的线条
师：看来同学们都有一双善于发现的慧眼。线条的巧夺天工成就了大自然的万千物象，现在我们就来欣赏下藏在自然中的线条。（播放视频）一会老师找同学来说一说：从这段视频中你还看到了什么线条？
生：观看（斜线、波浪线、网格线......）
师小结：（ppt总结）现在我们一起来回顾一下，直线是什么形状的 （同学们可以拿出手来跟着画一画）折线呢？波浪线是什么样的？弧线呢？下面螺旋线是什么形状的？
生：依次用手画一画
2.线条的粗细、长短、疏密
师：我们从身边找到了这么多种线条，现在我们来观察下这些线条，它们除了形状不同，还有哪里是不一样？（展示图片）
生：长短、粗细
师小结：我们身边的线条，不仅有曲直的区别，还有粗细、长短、疏密的区别。
3.对比欣赏作品，感受曲、直线条带来的不同视觉感受（吴道子的《八十七神仙卷》与蒙德里安的《格子画》）
师：不同的线条给人的视觉感受是不同的，接下来我们来欣赏一幅白描作品《八十七神仙卷》，画中人物服饰给你什么样的感觉？
生：用了曲线，感觉衣服像是飘起来。
师：你说的非常正确，这些衣服上的线很长，看起来比较流畅自然，衣服就像是随风舞动一样，给我们柔和、流畅、流动的感觉。
师：再看看画家蒙德里安著名的《格子画》，画中都是怎样的线？
生：直线
师：没错，和上图《八十七神仙卷》中的曲线相比，格子画中的直线给你什么感觉？
生：直线很稳定，静止......
师：曲线给们流动的感觉，相反，交叉的直线就给我们坚硬平稳静止的感觉。那么老师这就有个问题想问问大家：美术作品中只能用线条去表现画面吗？
生：不是
师：还能用什么去表现？
生：颜色
师：你的反应真快。丰富的色彩，让线条充满了激情。在一幅作品中只能出现一种线条吗？
生：不是
师：非常正确。我们一起来看看老师的板书有什么特点？
生：这些线组合在一起就变成了一只猫头鹰
师：所以当不同形状的线条有秩序的组合在一起的时候，会产生新的图形，是画面更加充实，这就是线条的魅力。就像这些作品一样，不同线条的搭配让画面更饱满生动。
4.作品欣赏
师：通过刚才的学习，我们知道线条不仅可以表现自然界和生活中的事物，还能表现动静感觉，我们一起来欣赏下其他的同学是怎样用线来创作作品的？（ppt展示学生范画）
生：说一说（师简单总结）
（三）教师示范
师：看到这里，老师也提前画了一条线，同学们猜猜看我会用其他的线添画出什么？（生猜猜，教师添画鱼纹）哪位同学可以来帮帮老师添画出更有趣的形象？（生上台添画）
（四）学生创作
师：大家的心中都有一条神奇的线，今天就请同学们用你这条神奇的线给你身边熟悉的事物装饰上漂亮的花纹或者画一画你想画的。创作之前，我们先来了解今天的创作要求，一起来读一读。（ppt出示要求）
生：创作（教师播放背景音乐，巡场指导）
（五）作品展示及评价
师：（将画好的作品张贴到黑板上）好，请同学们坐好，这些作品你最喜欢哪一幅？它吸引你的亮点在哪里？
生：说一说
（六）课外拓展
师：大家今天的作品都很漂亮，咱们除了可以用线来装和画画以外，还可以将线用在这些地方。比如：这个建筑大家认识吗？（鸟巢）它的结构上就有很多的线条，火红的中国结、中式窗户也应用到了线条，它就像个神奇的魔法师一样，变化万千。在以后的学习生活中，我们要像线条先生一样，学会变通，选择灵活多样的方式适应多变的社会环境。这节课我们就上到这里，下课！
教学目标：
1.学生能够体会体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2.学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3.学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重难点:
重点：学生在直线和曲线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学过程：
（一）导入新课
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：今天老师就给大家带来了一段有趣的动画，我们来欣赏一下。（播放视频）
生：观看
师：从这段动画中你看到了什么？
生：动画都是由线组成的
师：相信大家都发现了，这是一条充满神奇的线条，它有着千变万化的面孔，那在我们的生活中，也有许多这样的线条，今天这节课就让我们一起来认识生活中的线条。（板书课题：生活中的线条）
（二）讲授新课
1.感受自然界和生活中的线
师：线条先生还是一位运动健将，在各种运动中都有他的身影，让我们走进它瞧一瞧（ppt展示乒乓球运动轨迹）首先来看看它参加的第一项运动是......（生一起：乒乓球），同学们伸出你的手指画一画它做运动的时候，线条跳出了什么线？
生：（用手指画一画）变成了折线
师：非常好。（板书折线）那这项运动中它又怎样变身了呢？（ppt展示铅球运动轨迹）
生：直线
师：铅球落下就变成了一条直线。（板书：直线）这是什么？（弹力球）我们再来看看它变成了什么线？（ppt展示弹力球运动轨迹）
生:曲线
师：没错。其实线条的身影无处不在，我们来找一找大自然和身边的线条，你发现了哪些线条？
生：说一说身边找到的线条
师：看来同学们都有一双善于发现的慧眼。线条的巧夺天工成就了大自然的万千物象，现在我们就来欣赏下藏在自然中的线条。（播放视频）一会老师找同学来说一说：从这段视频中你还看到了什么线条？
生：观看（斜线、波浪线、网格线......）
师小结：（ppt总结）现在我们一起来回顾一下，直线是什么形状的 （同学们可以拿出手来跟着画一画）折线呢？波浪线是什么样的？弧线呢？下面螺旋线是什么形状的？
生：依次用手画一画
2.线条的粗细、长短、疏密
师：我们从身边找到了这么多种线条，现在我们来观察下这些线条，它们除了形状不同，还有哪里是不一样？（展示图片）
生：长短、粗细
师小结：我们身边的线条，不仅有曲直的区别，还有粗细、长短、疏密的区别。
3.对比欣赏作品，感受曲、直线条带来的不同视觉感受（吴道子的《八十七神仙卷》与蒙德里安的《格子画》）
师：不同的线条给人的视觉感受是不同的，接下来我们来欣赏一幅白描作品《八十七神仙卷》，画中人物服饰给你什么样的感觉？
生：用了曲线，感觉衣服像是飘起来。
师：你说的非常正确，这些衣服上的线很长，看起来比较流畅自然，衣服就像是随风舞动一样，给我们柔和、流畅、流动的感觉。
师：再看看画家蒙德里安著名的《格子画》，画中都是怎样的线？
生：直线
师：没错，和上图《八十七神仙卷》中的曲线相比，格子画中的直线给你什么感觉？
生：直线很稳定，静止......
师：曲线给们流动的感觉，相反，交叉的直线就给我们坚硬平稳静止的感觉。那么老师这就有个问题想问问大家：美术作品中只能用线条去表现画面吗？
生：不是
师：还能用什么去表现？
生：颜色
师：你的反应真快。丰富的色彩，让线条充满了激情。在一幅作品中只能出现一种线条吗？
生：不是
师：非常正确。我们一起来看看老师的板书有什么特点？
生：这些线组合在一起就变成了一只猫头鹰
师：所以当不同形状的线条有秩序的组合在一起的时候，会产生新的图形，是画面更加充实，这就是线条的魅力。就像这些作品一样，不同线条的搭配让画面更饱满生动。
4.作品欣赏
师：通过刚才的学习，我们知道线条不仅可以表现自然界和生活中的事物，还能表现动静感觉，我们一起来欣赏下其他的同学是怎样用线来创作作品的？（ppt展示学生范画）
生：说一说（师简单总结）
（三）教师示范
师：看到这里，老师也提前画了一条线，同学们猜猜看我会用其他的线添画出什么？（生猜猜，教师添画鱼纹）哪位同学可以来帮帮老师添画出更有趣的形象？（生上台添画）
（四）学生创作
师：大家的心中都有一条神奇的线，今天就请同学们用你这条神奇的线给你身边熟悉的事物装饰上漂亮的花纹或者画一画你想画的。创作之前，我们先来了解今天的创作要求，一起来读一读。（ppt出示要求）
生：创作（教师播放背景音乐，巡场指导）
（五）作品展示及评价
师：（将画好的作品张贴到黑板上）好，请同学们坐好，这些作品你最喜欢哪一幅？它吸引你的亮点在哪里？
生：说一说
（六）课外拓展
师：大家今天的作品都很漂亮，咱们除了可以用线来装和画画以外，还可以将线用在这些地方。比如：这个建筑大家认识吗？（鸟巢）它的结构上就有很多的线条，火红的中国结、中式窗户也应用到了线条，它就像个神奇的魔法师一样，变化万千。在以后的学习生活中，我们要像线条先生一样，学会变通，选择灵活多样的方式适应多变的社会环境。这节课我们就上到这里，下课！