人教版数学三年级上册3.1 毫米、分米的认识（1）课件（共18张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版数学三年级上册3.1 毫米、分米的认识（1）课件（共18张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-02 09:29:49 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
2 万以内的加法和减法（一）
人教版数学三年级上册
测 量
毫米、分米的认识（1）
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
新课导入
我们之前学习过哪些长度单位？
米
厘米
要精确地测量物体长度，需要什么工具？
尺
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
新课导入
复习米和厘米
1米 ＝ ( )厘米 100厘米 ＝ ( )米
9米 ＝ ( )厘米 400厘米 ＝ ( )米
5米 ＝ ( )厘米
100
1
900
4
500
填上合适的数字。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
[教材P21 例1]
数学书的长大约是25厘米。
宽大约是20厘米。
厚大约是1厘米。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
我量出的长是26cm。
同学们估得准确吗？
用尺子量量看!
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
我量出的宽比18cm多，但不到19cm。
同学们估得准确吗？
用尺子量量看!
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
同学们估得准确吗？
用尺子量量看!
数学书的厚度不到1cm，怎么办？
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
长度不到1cm 时，该怎样表示呢？
1毫米有多长？
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
1厘米=10毫米
1厘米里的每一个小格的长度是1毫米。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
生活中哪些物品的长度大约是1毫米？
用手势表示出1毫米的长度。
说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
用尺子画出3毫米、5毫米、10毫米的线段。
估一估数学书大约几页是1毫米。
说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位？
降雨量
米粒的长度
7、8页的厚度
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
课堂检测
1. 填一填。
厘米 毫米
厘米 毫米
2
8
4
2
[教材P22 做一做 第1题]
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
课堂检测
2. 量一量。
___毫米
毫米
毫米
8
13
25
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
课堂检测
1 厘米 ＝ ( )毫米
( ) 毫米 ＝ 2厘米
10 厘米 ＝ ( )毫米
( ) 厘米 ＝ 30毫米
3. 填一填。
10
20
100
3
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
课堂检测
4. 先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断得是否正确。
25mm
25mm
25mm
25mm
26mm
21mm
21mm
19mm
正方形
[教材P24 练习五 第1题]
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
课堂检测
5.量出每条边的长度（以毫米作单位）
[教材P24 练习五 第2题]
30mm
30mm
30mm
24mm
43mm
20mm
25mm
32mm
21mm
32mm
21mm
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
毫米的认识
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(ｍｍ)作单位。
1厘米=10毫米
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
2 万以内的加法和减法（一）
人教版数学三年级上册
测 量
毫米、分米的认识（1）
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
新课导入
我们之前学习过哪些长度单位？
米
厘米
要精确地测量物体长度，需要什么工具？
尺
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
新课导入
复习米和厘米
1米 ＝ ( )厘米 100厘米 ＝ ( )米
9米 ＝ ( )厘米 400厘米 ＝ ( )米
5米 ＝ ( )厘米
100
1
900
4
500
填上合适的数字。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
[教材P21 例1]
数学书的长大约是25厘米。
宽大约是20厘米。
厚大约是1厘米。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
我量出的长是26cm。
同学们估得准确吗？
用尺子量量看!
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
我量出的宽比18cm多，但不到19cm。
同学们估得准确吗？
用尺子量量看!
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
探索新知
同学们估得准确吗？
用尺子量量看!
数学书的厚度不到1cm，怎么办？
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
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量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
长度不到1cm 时，该怎样表示呢？
1毫米有多长？
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1厘米=10毫米
1厘米里的每一个小格的长度是1毫米。
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生活中哪些物品的长度大约是1毫米？
用手势表示出1毫米的长度。
说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位。
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用尺子画出3毫米、5毫米、10毫米的线段。
估一估数学书大约几页是1毫米。
说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位？
降雨量
米粒的长度
7、8页的厚度
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课堂检测
1. 填一填。
厘米 毫米
厘米 毫米
2
8
4
2
[教材P22 做一做 第1题]
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课堂检测
2. 量一量。
___毫米
毫米
毫米
8
13
25
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课堂检测
1 厘米 ＝ ( )毫米
( ) 毫米 ＝ 2厘米
10 厘米 ＝ ( )毫米
( ) 厘米 ＝ 30毫米
3. 填一填。
10
20
100
3
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课堂检测
4. 先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断得是否正确。
25mm
25mm
25mm
25mm
26mm
21mm
21mm
19mm
正方形
[教材P24 练习五 第1题]
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课堂检测
5.量出每条边的长度（以毫米作单位）
[教材P24 练习五 第2题]
30mm
30mm
30mm
24mm
43mm
20mm
25mm
32mm
21mm
32mm
21mm
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课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
毫米的认识
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(ｍｍ)作单位。
1厘米=10毫米
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通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。