人教版数学六年级上册 圆的认识课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
5 圆
圆的认识
教学目标
1、组织学生通过画一画、量一量观察体验圆的特
征，认识圆的各部分名称理解在同一个圆内直径
与半径的关系。
2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会
用圆规画圆；转变学生学习的方式，培养学生观
察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
3、让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。
教学重点： 探索出圆各部分的名称、特征及关系。
教学难点：通过动手操作体会圆的特征。
观察思考
… …
圆是几边形？
三角形
正方形
正五边形
正六边形
正七边形
正八边形
正N边形
关于圆，你已经知道了什么？
关于圆，你还想研究什么？或者提出一些问题？
长方形
正方形
平行四边形
梯形
三角形
圆
直线图形
平面上的一种曲线图形
哪种方式更公平？
问题解决
小组合作探究要求：
（1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。
（2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。
圆心
圆中心的这一点叫做圆心。
O
半径
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
r
圆心
直径
d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？
2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？
3.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？
o
在同一个圆里，有（　　　）条半径，它们的长度都（　　　）
无数　　
相等
在同一个圆里，有（　　　）条直径，它们的长度都（　　　）
无数
相等
o

o
d
r
r
o
d
r
r
r
o

d
r
r
r
o

d
r
r
d=r+r
d=2r
r= d
2
在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。
1.画一个标准的圆，标上各部分名称。
2.画圆时有什么困难？
3.再画一个大一点的圆？
4.圆的大小有什么决定？圆心呢？
没有规矩，不成方圆。
圆的画法：
1. 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）。
2. 把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。
3. 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。
（定长）
（定点）
（旋转）
1. 学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出 一个半径为10米的圆吗？
2.还有什么画圆的方法？
没有规矩，不成方圆。
是不是画圆都要用圆规？
为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？
学以致用
分别用硬纸板做成下面的图形。
A
A
A
描出滚动过程中A点留下的痕迹。
A
描出滚动过程中A点留下的痕迹。
A
A
A
A
A
A
描出滚动过程中A点留下的痕迹。
A
A
A
A
1
2
3
（1）（ ）号线段表示直径。
（2）（ ）号线段表示半径。
（3）两端都在圆上的线段中，
（ ）最长。
2
3
直径
小试身手
3.你能用圆的知识解释下列现象吗？
井盖为什么是圆的呢？
人们在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？
火眼金睛
“
Do you know？
回 顾 反 思
1.静静的想一想，今天学习了什么？
2.我还想到了什么问题？
Notes
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