Unit 2 I’m Liu Tao 第三课时活动单导学案教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 I’m Liu Tao 第三课时活动单导学案教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-03 09:32:03 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 I’m Liu Tao 第三课时活动单导学案
（Rhyme/Checkout/Letter/Ticking time）
【教学目标】
1.能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练的用Yes ,I am和 No ,I’m not.来回答。
2. 能够熟练说儿歌Are you Mike 会默写字母 Aa-Gg
3.能会读、会说单词 are, you, yes, am, no, not .
【教学重点】
能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练的用Yes ,I am和 No ,I’m not.来回答。
【教学难点】
1.能够熟练说儿歌Are you Mike 会默写字母 Aa-Gg
2.能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练的用Yes ,I am和 No ,I’m not.来回答。
【教学过程】
Activity 1. Lead- in
Let’s guess
T: Good morning, boys and girls Before having our class, let's play a game.
(Show the pictures and ask Ss use the sentence patterns to make a dialogue: Are you…… Yes, I am./ No, I’m not.)
Activity 2. Rhyme time
1.Watch and choose
T：Okay, now let's enjoy the video and answer the question.
Q：Whose are these two boys ( )
这两个男孩是谁？
A. Mike B. Michael C. Joe D. Moe
2.Watch and learn
T：到底谁是Mike呢？为什么他们的名字一样呢？
（通过视频播放，引导学生了解外国姓氏）
3.Read and learn
T: Okay, boys and girls, let’s enjoy the video.
(Show the question: Joe和Moe这两个单词有什么共同点呢)
Joe和Moe中的“oe”发音是一样的哦！
4. Let’s know
英文诗歌押韵有何好处？
诗歌的音韵美是诗语言的重要特征之一，如果我们把诗义比作人的灵魂，语言就是他的骨干。一首好诗主要取决于他的语言，语言的音韵美是由押韵和节奏来体现的。
5. Watch and follow
T: Okay, now let’s read after the tape. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6. Create your own rhyme. (编一个属于自己的儿歌)
T: Okay, now let’s try to create a new rhyme.
Activity 3. Checkout time
1.Look and say
T: Boys and girls, let’s look at the pictures and try to make a dialogue.
(Mike和Joe已经互相认识了，图片上的人也想互相认识下。)
(读一读，并帮助他们完成对话吧，将答案写在合适位置！)
2.Pair work
T: Clever boys and girls, let’s try to make a new dialogue.
(仿照例句两人一组进行对话练习。)
[--Are you… -- Yes, I am./ No, I’m not.]
Activity 4. Letter time
1.Circle and read
T: You are fantastic! My dear students, let’s look at the picture and circle three letters.
(视频里也有3个字母朋友，你能找出他们是谁嘛？看仔细了哦！)
2.Try to read
T: Okay, boys and girls, let’s read after the tape. Please pay attention to the pronunciation and intonation.
(上节课我们认识了四个英文字母，你能读一读他们嘛，比一比谁更快。)
3.Let’s play
T: My dear students, maybe you are tired now. Let’s play some games to relax.
(a)Magic eyes
T: When you see the words and the letters, please read it loudly.
(大声说出你看到的字母或字母组合)
(b)Jumping frog
T: When the frog jumps, please read the letter loudly.
4.Try to write
T: Clever students, let’s take out the paper and try to write the new letter we’ve learned.
(仔细观察视频，拿出草稿纸跟着一起练一练！)
大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子。
大F像梳两个齿，小f上钩加一横。
大G像C加竖横，小g像g不像9。
5.Guessing game
(a)Play a game: Bingo
Bingo游戏，每个学生画一个九宫格任意填上字母。老师报字母，学生圈出听到的字母，当横着、竖着、斜着三个字母连在一起时，就赢了，喊“Bingo”。
(b)看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母(A-D)，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
Activity 5. Ticking time
(a)I can say “I’m…”
(b)I can ask and answer “Yes/ No”
(c)I can say and write the letters “E”,”F”,”G”.
Activity6. Extension
1.Practice
(A) 写出字母的左邻右舍。
____ B ____ B _____ D _____
____ F _____ D_____ ______
(B) 根据要求完成句子。
(a) Are you Mr Li (做肯定回答) ____________________
(b) 你是林华吗？(翻译为英语)________________
2.Let’s summary
T: 字母Ee, Ff, Gg发音和书写。
T: 当你不确定对方的名字时，你可以用一般疑问句：
Are you…
肯定及否定答语为：
Yes, I am. / No, I’m not.
Homework:
(a) Read the dialogue in Checkout time.(阅读Checkout time 对话)
(b) Create your own rhyme.（将你自己制作的小诗，唱给家人听一听。）
(c) Copy letters “Ee Ff Gg” four times.(抄写字母E---G 四遍)
板书设计:
Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…
B:Yes,I am. / No, I’m not. I’m…
教学反思:
本课时学生主要复习重点句型Are you… Yes,I am./ No, I’m not.I’m… 学习儿歌Are you Mike 和字母Ee-Gg.学生能够积极参与游戏，自由对话，编儿歌等活动。教学效果很好。但是在书写字母时，很多学生将Gg字母写错，大写字母的笔顺不是很清楚，小写字母不知道写在哪一格，所以教师在示范时，还需要引导学生了解字母笔画和书写格式。
（Rhyme/Checkout/Letter/Ticking time）
【教学目标】
1.能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练的用Yes ,I am和 No ,I’m not.来回答。
2. 能够熟练说儿歌Are you Mike 会默写字母 Aa-Gg
3.能会读、会说单词 are, you, yes, am, no, not .
【教学重点】
能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练的用Yes ,I am和 No ,I’m not.来回答。
【教学难点】
1.能够熟练说儿歌Are you Mike 会默写字母 Aa-Gg
2.能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练的用Yes ,I am和 No ,I’m not.来回答。
【教学过程】
Activity 1. Lead- in
Let’s guess
T: Good morning, boys and girls Before having our class, let's play a game.
(Show the pictures and ask Ss use the sentence patterns to make a dialogue: Are you…… Yes, I am./ No, I’m not.)
Activity 2. Rhyme time
1.Watch and choose
T：Okay, now let's enjoy the video and answer the question.
Q：Whose are these two boys ( )
这两个男孩是谁？
A. Mike B. Michael C. Joe D. Moe
2.Watch and learn
T：到底谁是Mike呢？为什么他们的名字一样呢？
（通过视频播放，引导学生了解外国姓氏）
3.Read and learn
T: Okay, boys and girls, let’s enjoy the video.
(Show the question: Joe和Moe这两个单词有什么共同点呢)
Joe和Moe中的“oe”发音是一样的哦！
4. Let’s know
英文诗歌押韵有何好处？
诗歌的音韵美是诗语言的重要特征之一，如果我们把诗义比作人的灵魂，语言就是他的骨干。一首好诗主要取决于他的语言，语言的音韵美是由押韵和节奏来体现的。
5. Watch and follow
T: Okay, now let’s read after the tape. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6. Create your own rhyme. (编一个属于自己的儿歌)
T: Okay, now let’s try to create a new rhyme.
Activity 3. Checkout time
1.Look and say
T: Boys and girls, let’s look at the pictures and try to make a dialogue.
(Mike和Joe已经互相认识了，图片上的人也想互相认识下。)
(读一读，并帮助他们完成对话吧，将答案写在合适位置！)
2.Pair work
T: Clever boys and girls, let’s try to make a new dialogue.
(仿照例句两人一组进行对话练习。)
[--Are you… -- Yes, I am./ No, I’m not.]
Activity 4. Letter time
1.Circle and read
T: You are fantastic! My dear students, let’s look at the picture and circle three letters.
(视频里也有3个字母朋友，你能找出他们是谁嘛？看仔细了哦！)
2.Try to read
T: Okay, boys and girls, let’s read after the tape. Please pay attention to the pronunciation and intonation.
(上节课我们认识了四个英文字母，你能读一读他们嘛，比一比谁更快。)
3.Let’s play
T: My dear students, maybe you are tired now. Let’s play some games to relax.
(a)Magic eyes
T: When you see the words and the letters, please read it loudly.
(大声说出你看到的字母或字母组合)
(b)Jumping frog
T: When the frog jumps, please read the letter loudly.
4.Try to write
T: Clever students, let’s take out the paper and try to write the new letter we’ve learned.
(仔细观察视频，拿出草稿纸跟着一起练一练！)
大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子。
大F像梳两个齿，小f上钩加一横。
大G像C加竖横，小g像g不像9。
5.Guessing game
(a)Play a game: Bingo
Bingo游戏，每个学生画一个九宫格任意填上字母。老师报字母，学生圈出听到的字母，当横着、竖着、斜着三个字母连在一起时，就赢了，喊“Bingo”。
(b)看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母(A-D)，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
Activity 5. Ticking time
(a)I can say “I’m…”
(b)I can ask and answer “Yes/ No”
(c)I can say and write the letters “E”,”F”,”G”.
Activity6. Extension
1.Practice
(A) 写出字母的左邻右舍。
____ B ____ B _____ D _____
____ F _____ D_____ ______
(B) 根据要求完成句子。
(a) Are you Mr Li (做肯定回答) ____________________
(b) 你是林华吗？(翻译为英语)________________
2.Let’s summary
T: 字母Ee, Ff, Gg发音和书写。
T: 当你不确定对方的名字时，你可以用一般疑问句：
Are you…
肯定及否定答语为：
Yes, I am. / No, I’m not.
Homework:
(a) Read the dialogue in Checkout time.(阅读Checkout time 对话)
(b) Create your own rhyme.（将你自己制作的小诗，唱给家人听一听。）
(c) Copy letters “Ee Ff Gg” four times.(抄写字母E---G 四遍)
板书设计:
Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…
B:Yes,I am. / No, I’m not. I’m…
教学反思:
本课时学生主要复习重点句型Are you… Yes,I am./ No, I’m not.I’m… 学习儿歌Are you Mike 和字母Ee-Gg.学生能够积极参与游戏，自由对话，编儿歌等活动。教学效果很好。但是在书写字母时，很多学生将Gg字母写错，大写字母的笔顺不是很清楚，小写字母不知道写在哪一格，所以教师在示范时，还需要引导学生了解字母笔画和书写格式。