《罗曼罗兰（节选）》导学案【含答案】

6　罗曼·罗兰(节选)
青　春
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。
人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。
一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即便年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
【赏析】　《青春》的作者塞缪尔·厄尔曼1840年生于德国，儿时随家西渡，移居美国，年逾70方始写作，笔力达到老成。《青春》一文，寥寥不足400字，一经发表，不胫而走，以至代代相传。二战期间，太平洋战争打得正酣之时，麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，德国作家塞缪尔·厄尔曼的《青春》。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。优秀的作品能激励一代人，甚至是一个民族。塞缪尔·厄尔曼的《青春》就是这么一篇美文。
1．字音辨识
(1)单音字
炯炯发亮(jiǒnɡ)　　剖析(pōu)　　　避免(bì)
普利塔涅(niè) 邸宅(dǐ) 白皙(xī)
混沌(hùn)(dùn)
(2)多音字
混 勒 解
2．字形辨认
　　　　　
 
 
3．词语辨析
(1)继承·传承
继承：依法承受(死者的遗产等)；泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来；后人继续做前人遗留下来的事业。
传承：动词，传授和继承；名词，传统。
前者适用于具体的物质，后者适用于精神等。
请将正确的词语填在横线上。
①台山历来重视对文化遗产的挖掘与保护，比如台山广东音乐入选国家首批非物质文化遗产名录后，该市即建立起非物质文化遗产——广东音乐传承(继承/传承)基地。
②今日的欧洲，有许多东西实在值得我们反过来学习，比如对传统文化的继承(继承/传承)。
(2)启示·启事
启示：动词，启发提示，使有所领悟；名词，通过启发提示领悟的道理。
启事：为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
前者是“启发指示，使人有所领悟”的意思；后者中的“启”，则为“陈述表白”的意思。
请将正确的词语填在横线上。
①广东省委书记汪洋对“信访”两字的拆解，可以说揭示了信访的基本要义，虽然只是对文字简单通俗的拆解，但仍然能给人以新的启示(启示/启事)。
②新中国征婚第一人是重庆永川人丁乃钧，1981年1月8日，他在人民日报社主办的《市场报》上，刊登了新中国第一个征婚启事(启示/启事)，成了世界各大通讯社报道的对象。
4．熟语运用
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)少年作家韩寒因为参加新概念作文，并取得了优异的成绩，可谓名噪一时。(√)
请说明理由：“名噪一时”，指名气在一个时期内引起轰动。韩寒作为新概念作文优秀参赛者，当时确实名气很大。
(2)看见满桌的新鲜菜蔬，老王非常高兴，吃得津津有味。(√)
请说明理由：“津津有味”，指滋味令人喜好的。此处说吃东西，合适。
和平主义者——茨威格
茨威格(1881～1942)，奥地利小说家、传记作家、和平主义者。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与绝望中与妻子双双自杀。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌
生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等，传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
人道主义是贯穿茨威格全部作品的灵魂，而人道主义思想的形成，则得益于与罗曼·罗兰等人的友谊。有“欧洲的良心”之称的罗曼·罗兰的思绪及创作给了茨威格全面而深刻的影响，使他的人道主义思想跃出了资产阶级人性论的狭窄圈子，注入了和平主义和英雄主义的新鲜血液，从而达到了同时代人所无法企及的精神高度。
茨威格曾由衷地说：除了我和弗洛伊德与维尔哈伦的友谊以外，我和罗曼·罗兰的友谊是我一生中收益最多、在某些时候甚至是决定我道路的友谊。
罗曼·罗兰后来也曾说：我不知道有哪个朋友比茨威格更深刻、更虔诚地崇尚友谊，对友谊的崇拜就是他的宗教。
罗兰的童年，是在勃艮第的田野里和开阔的峡谷中度过的。他的中学时代是在喧嚣的巴黎街道上度过的。大学时代是在似乎是真空的更加狭小的天地——高师的学生宿舍里度过的。?这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。他们远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活。像雷南在《童年时代和青年时代的回忆》一书中精彩描写的宗教学校培养年轻的神学工作者一样，像圣—西尔学校培养未来的军官一样，高师培养“高师学生”——未来人的未来教师。在这里，传统精神和经过检验的方法富有成效的结合，被继承了下来，优秀生被选拔出来充当本校教师。这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。由于它致力于全面教育，因而容许学生享有有限度的自由，?避免德国所特有的那种专门化教育法的巨大危险。所以，法国最渊博的学者——雷南、饶勒斯、米什勒、莫诺和罗兰都出身于高师，这绝不是偶然的。
(高师校园)
那些年，罗兰虽然热衷于哲学——他津津有味地研究苏格拉底以前的哲学家们和斯宾诺莎，但他在第二学年，还是选定历史和地理作为主要学科。这一选择使他获得了较大的思想自由。哲学系要求承认官方学派的唯心主义，文学系要求能言善辩的口才。这一选择对他的艺术有莫大好处，并且具有决定性的意义。这里对他未来的创作带来的好处是：他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。?他学会观察事物的深度和广度，他具有活跃历史的特殊才能；另一方面，他严峻的青春岁月也帮助他作为一个历史解剖学家获得善于剖析现代文化的本领。在当代，没有一个艺术家像他那样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。也许，他那无可比拟的工作能力，他那超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。
在这里，在这个普利塔涅中，罗兰的生活富有神秘的象征主义色彩。青年罗兰又找到了一个朋友，这个朋友又是法国一位未来的伟大学者，他也像克洛岱尔和罗兰自己一样，只是过了四分之一世纪以后才名噪一时。法国理想主义这种新艺术创作流派的三位伟大代表保尔·克洛岱尔、安德列·休阿列斯、夏尔·贝济，恰好在有决定意义的求学时代都是罗曼·罗兰的同窗好友，他们又都是在多年默默无闻之后，几乎同时征服了自己的人民。若把这种情况看作纯属巧合，那就太肤浅了。在这里，在高师，在充满着神秘热望的交谈中，产生了一种新的思想境界，这种思想境界在那狂暴的时代不可能马上被同时代人所接受。早在他们互相阐明各自追求的目标之前，他们就彼此激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解。他们都感觉到了自己肩负的使命，就是要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜。罗兰、休阿列斯、克洛岱尔、贝济这四个朋友，各自按照自己的思想动机去巩固这一信念。
……
但是不久，另一种热情?(狂热的终身不变的对托尔斯泰的爱好)替代了对这位英国伟人的迷恋。这些理想主义者鄙弃左拉和莫泊桑那种过分俗气的自然主义，这些狂热分子只推崇开阔的英雄般的生活，他们终于找到了一个凌驾于自我享受的文学(如福楼拜和阿纳托尔·法郎士)和供人消遣的文学之上的人物，找到了一位剖析自己一生和牺牲自己一生的寻神者。他们对他倾注了仰慕之情，“对托尔斯泰的爱慕消除了我们之间的一切分歧。我们热爱他，无疑都出于各自不同的动机，因为每个人都在他那里找到了自我。但是对于我们所有的人来说，他是一扇引导我们通向那无穷宇宙的大门，是我们生活的启示”。早自童年时代起，罗兰就一直倾心于最宝贵的东西，倾心于英雄人物，倾心于全人类的艺术家。
……,
?文章开头从高师写起，有什么作用？
提示：大学时期是罗曼·罗兰一生中最重要的时期之一，高师是他成长、成熟的地方。高师是他成长中最重要的地方，也是他日后发展的基础。
?罗兰能获得成功与高师的教育有什么关系？
提示：(1)环境隔绝，便于他们不受干扰更好地领会历史生活；(2)传统精神和经过检验的方法能很好地继承下来；(3)严格管理，要求学生学习勤勉；(4)致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。
?为什么这么说，昨天、今天、明天是一个活的统一体？
提示：这句话表达了这样的历史观——世界史由一个又一个时代交替延续而成，各个时代总是在不断地发展、变化，既有繁盛期，也有衰落期，就像潮汐的涨退一样，永远变动不定。在各个时代，昨天，也就是过去的历史，总是在影响着今天，也就是现实；今天(现实)就是昨天(历史)延续的结果；而今天(现实)延续下去，也就演变成了明天(未来)的图景。即“昨天、今天和明天是一个活的统一体”。
?如何理解罗曼·罗兰对托尔斯泰的另一种热情？
提示：这一方面是因为罗兰是一个理想主义者，推崇开阔的英雄般的生活；另一方面，更重要的，是因为托尔斯泰是“一个凌驾于自我享受的文学和供人消遣的文学之上的人物”，是“一位剖析自己一生和牺牲自己一生的寻神者”。用罗兰自己的话说，托尔斯泰“是一扇引导我们通向那无穷宇宙的大门，是我们生活的启示”，“每个人都在他那里找到了自我”。
人生的路千万条。少年时期是人生的快速成长期。我们的生活不总是一张白纸，昨天、今天、明天都在一起，是连贯的、立体的。罗曼·罗兰的成功和早期在高师学习有着密切的关系。所以说：“莫等闲，白了少年头！”

1．罗曼·罗兰就读的高师具有怎样的特点？
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【答案】　(1)与世隔绝：这里的学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地体会历史生活。
(2)教育教学方法科学：这里的教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。
(3)要求严格：这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。
(4)要求学生全面发展：这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。
(5)成果突出：这里曾经培养出法国最渊博的学者。
2．综观全文，高师阶段的教育对罗曼·罗兰有何影响？请简要概括。
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【答案】　(1)使他获得了扎实的基础知识和一些好的学习方法，并让他具备了一种勤勉的精神和无可比拟的工作能力；
(2)使他接触了一些有思想的朋友和老师，在与自己的好友的交流中产生了新的崇高的思想境界；
(3)他对莎士比亚、托尔斯泰等倾注了仰慕之情。
3．本文写到了传主的哪些同窗好友？本文是为罗曼·罗兰作传，为什么还要写到他的同窗好友？
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【答案】　法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表人物：保尔·克洛岱尔、安德列·休阿列斯、夏尔贝济。
他们有相同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，共同提高。这对突出传主形象起到了衬托和强化的作用。
4．罗兰“选定历史和地理作为主要学科”对他有什么影响？
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【答案】　在思想上获得了较大自由；在艺术上获得了发展；学会了观察事物的深度和广度；获得了善于剖析现代文化的本领。
5．你怎样理解“他学会观察事物的深度和广度，他具有活跃历史的特殊才能”一句中“活跃”一词的含义？
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【答案】　“活跃”在这里是指罗兰能使本来有固定轨迹的历史能够为今所用、为己所用，使之成为一部活的教科书。
理解文中重要词语的含义类题目的设问方式
1．某词语在文中的含义是什么？
2．某词语在文中指什么内容？
理解文中重要词语的含义类题目的答题思路
联系上下文。根据词语出现的语境确定其含义。
2．联系固有义。因为多数词语的语境义与其固有含义是密切相关的。
3．分析修辞特点。对使用了某种修辞手法的词语要注意分析其修辞特点，理解其表达的意思。
4．明确指代内容。将代词的指代内容确定后理解词语的含义。
?请完成“课后知能检测·课时作业(六)”第10题
正面描写
本课成功塑造了罗曼·罗兰这个作家形象。作者主要采用正面描写的方式，通过对罗曼·罗兰在高师的认真求学经历的细致展现，表现了罗曼·罗兰在求学时就与众不同。
定义：正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
作用：1.直接展示人物的形象。
2．正面描写给人以身临其境的真实感。
写法指点：1.正面描写一般包括动静描写、虚实描写、色彩渲染描写、观察角度变化描写、点面结合描写五种描写方法，对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。(也叫实写)
2．正面描写人物主要是对人物的外貌、行动、心理、语言的描写。
请你恰当地运用“正面描写”的写作方法，描写一个人物(可以是身边的同学，也可以是熟悉的文学形象)。(500字左右)
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【参考答案】
我们并不想在这里向看官描述那个四面体的鼻子，那张马蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的细小左眼，那只完全被一个大瘤所遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙齿，那沾满浆渣、上面露着一颗象牙般大门牙的嘴唇，那像开叉似的下巴，特别是笼罩着这一切的那种表情，狡黠、惊愕、忧伤兼备。如可能，请诸位看官把这一切综合起来想一想吧！
全场一致欢呼。大家急忙向小教堂涌去，有人把这位真福的狂人教皇高举着抬了出来。这时，大家一看，惊讶得无以复加，叹为观止：原来这副怪相竟然是他的真面目！
更恰当地说，他整个人就是一副怪相。一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。力与美，均来自和谐，这是永恒的法则使然，但这是例外，例外得离奇！这就是狂人们刚刚选中的教皇。
问题
　　讨论罗曼·罗兰取得成就和年轻时候的热情的关系。
【风雨飘雪】
　　德国人说，年轻，就要有激情，就要热情地追求你的梦想。如罗曼·罗兰，年轻求学时期毫不掩饰自己对艺术、对莎士比亚的迷恋。年轻人，就要有冲劲。没有激情，没有热情，没有兴趣，又能有什么作为？
【天涯海阁】
　　人的成就更多是靠自己的努力争取的，热情有作用。但更为重要的是行动的执著和坚守。如果只凭一时的狂热，三分钟努力之后，然后再换别的，这样能有什么成就？热情有时候还会让人冲昏头脑，忘了行动的策略。
我的观点
管理出人才
罗曼·罗兰大学时代是在似乎是真空的更加狭小的天地——高师的学生宿舍里度过的。这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。他们远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活。像雷南在《童年时代和青年时代的回忆》一书中精彩描写的宗教学校培养年轻的神学工作者一样，像圣—西尔学校培养未来的军官一样，高师培养“高师学生”——未来人的未来教师。在这里，传统精神和经过检验的方法富有成效的结合，被继承了下来，优秀生被选拔出来充当本校教师。这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。由于它致力于全面教育，因而容许学生享有有限度的自由，避免德国所特有的那种专门化教育法的巨大危险。所以，法国最渊博的学者——雷南、饶勒斯、米什勒、莫诺和罗兰都出身于高师，这绝不是偶然的。
高师作为法国出名的学府，培养了众多优秀的人才，这离不开该校的管理。好的大学，不是楼高地大，而是如高师一样，严格要求学生。
【应用角度】　“严格管理”、“努力”、“教育”、“志向”、“人生”等。
湖北孝感一中惊现“史上最刻苦班级”——“吊瓶班”
2012年5月，湖北省孝感市第一高级中学惊现“吊瓶高考预备班”。在一间教室内每张课桌上都堆满了书，教室半空中拉上了铁丝，挂着很多吊瓶。不少同学正在一边学习一边打吊瓶，吊瓶至少有20个。猛一看像医院，细看才知是教室。很多同学边打吊瓶边复习功课的场面“颇为壮观”。高考临近，湖北孝感一中惊现“史上最刻苦班级”——“吊瓶班”。对此，孝感一中称学生打的是一种补充能量的吊瓶。
2012年高考录取后，记者再次了解，“吊瓶班”的50多名学生中，无一人达到一本线。该校副校长表示，其实这个结果不算差，因为“吊瓶班”学生基础不太好，并表示今后不会再组织学生集体打吊瓶。
【媒评文摘】　1.古有“头悬梁，锥刺股”，今有“挂吊瓶，打点滴”。不过，尽管都要忍受肉体上的痛感，也同样给人以“自虐”的印象，但相比今日学子为了高考而集体“挂吊瓶”进补，古人的“悬梁刺股”招数，显然缺了点技术含量，更是“小巫见大巫”。
——《长江商报》
2．一言以蔽之，“史上最刻苦吊瓶班”，其实不是学生病了，而是咱们的教育病了。而真要药对其症，这吊瓶其实不应错挂在无辜学生的头上，病得不轻的教育本身恐怕才最需要“挂吊瓶，打点滴”。
——人民网吴江
世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行
茨威格
我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。
顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就被遗忘了。
托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。夏天风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
【精要赏析】　这是一篇精致优美的抒情散文。作者用朴素无华的语言和对比、衬托等手法，表现了一个追求朴素、淡泊声名、不愿劳顿世人、在世界文坛上享有崇高威望的文学泰斗——列夫·托尔斯泰的不朽灵魂。列夫·托尔斯泰的墓穴什么也没有，但却达到了美的极致。
(教师用书独具)
【教学设想】
一、教学目标
1．认知目标
了解作家茨威格；掌握重点字词。
2．技能目标
进一步熟悉传记的文体特点，为学写传记文作准备；学习利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的写法。
3．情感目标
了解罗曼·罗兰的人生经历；体会罗曼·罗兰的精神，从中汲取人生教益。
二、教学重难点
(1)体会罗曼·罗兰的精神。
(2)在与前面两篇传记对比的基础上传记的不同写法，熟悉传记的文体特点。
(3)体会文章语言的特点。
三、教具准备
多媒体、幻灯片
四、课时安排
2课时
【教学过程】
一、作者简介
茨威格(1881－1942)，奥地利作家，以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。
二、题释
罗曼·罗兰(1866－1944)：法国文学大师，著有十卷本长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、《母与子》等。荣获1915年诺贝尔文学奖。
三、词语
勃艮(gèn或gěn)第　　喧嚣　　斯宾诺莎
能言善辩　　名噪一时　　炯炯(jiǒng)发亮
供人消遣(qiǎn)　　混沌(hùndùn)
补充词解：
炯炯：光明，明亮。如目光炯炯。
名噪一时：一段时间内名声显赫。
四、熟读课文，理清思路
问题：全文分几部分？写出各部分大意。
明确：
第一部分：罗曼·罗兰就读的高师在教育方面的特点。
第二部分：高师教育对罗曼·罗兰的影响。
第一层：他获得了扎实的知识基础、无可比拟的工作能力和勤奋精神。
第二层：他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界。
第三层：他对莎士比亚、托尔斯泰倾注了仰慕之情。
第三部分：罗曼·罗兰在高师的创作成果。
五、筛选信息，分析研讨
1．罗曼·罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点？在书上标出。再用短语逐条归纳。
明确：封闭式；培养目标高；有传统精神和经验；严格要求；有一定限度的自由；培养了最渊博的学者。
2．文中说：“他第一次学会了把世界史看做是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的？
提示：昨天是今天的基础；今天是昨天的发展；明天是今天的提高。螺旋式上升。
3．压缩下面的句子成一句话：“在当代，没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。也许，他那无可比拟的工作能力，他那超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。”
明确：“在当代，没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。也许，他那无可比拟的工作能力，他那(和)超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。”
4．他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界，这种思想境界的内涵主要是什么？在书上划出。并把它简括成一句话。
明确：“他们都感觉到了……也在所不惜。”为人民而创作。
5．罗曼·罗兰年轻时也“追星”，但他的“追星”和现在不少年轻人的“追星”有什么不同？
提示：目的；内容；方式。
6．罗曼·罗兰在高师的创作成果有哪些？在书上画出。
7．从文章中找出对罗曼·罗兰产生较大影响的人物，说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的？
明确：法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表人物：保尔·克洛岱尔，安德列·休阿列斯，夏尔·贝济。他们有相同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，共同提高。这对突出传主形象起到了衬托和强化的作用。
六、概括主题
提示：从段意入手。
本文介绍了罗曼·罗兰年青时就读巴黎高师的情况，突出了他崇高的理想追求、勤奋精神和巨大收获，给了我们许多重要的启示，是我们学习的榜样。
七、练习
1．抄写生字词。
2．课外阅读罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》。
3．阅读第59页《放言述说平生事》一文。
【教学反思】
通过学习，同学们进一步熟悉传记的文体特点，为学写传记文做准备；学习利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的写法。了解了罗曼·罗兰的人生经历；体会罗曼·罗兰的精神，从中汲取人生教益。但对文章语言特点的体会较难。
一、基础巩固
1．下列各组词语中加点字的读音，完全相同的一组是(　　)
A．显露　贿赂　绿林　戮力同心　烧杀掳掠
B．诡谲　倔强　角色　一蹶不振　攫为己有
C．真挚　对峙　炽烈　停滞不前　鳞次栉比
D．昭彰　着数　召唤　招摇过市　朝令夕改
【解析】　B项，读音全部为“jué”；A项，“掳”读“lǔ”，其余读“lù”；C项，“炽”读“chì”，其余读“zhì”；D项，“召”读“zhào”，其余读“zhāo”。
【答案】　B
2．下面句子中没有错别字的一项是(　　)
A．大学时代是在似乎是真空的更加狭小的天地——高师的学生宿舍里渡过的。
B．休阿列斯历尽苍桑，现在依旧像从前一样，是个文艺复兴时代的人物。
C．这个朋友又是法国一位未来的伟大学者，他也像克洛岱尔和罗兰自己一样，只是过了四分之一世纪以后才名噪一时。
D．这些狂热分子只推崇开阔的英雄般的生活，他们终于找到了一个临驾于自我享受的文学(如福楼拜和阿纳托尔·法朗士)和供人消遣的文学之上的人物。
【解析】　A项，“渡过”应为“度过”；B项，“苍桑”应为“沧桑”；D项，“临驾”应为“凌驾”。
【答案】　C
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　)
电视剧《幸福来敲门》掀起的“幸福”冲击波余波未了，《幸福生活在招手》、《谁比谁幸福》、《80媳妇50妈》等“幸福剧”又将依次登台亮相，可谓蔚为大观。“幸福”二字俨然成了2011年电视剧关键热词。民众对“幸福”的呼唤绝非一时的心血来潮和跟风从众，貌似偶然间引发的“幸福热”背后抑或潜藏着诸多的必然性。
A．余波未了　　　　　　B．蔚为大观
C．俨然 D．心血来潮
【解析】　蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象(多指文物等)，使用不恰当。
【答案】　B
4．下列各句中没有语病的一句是(　　)
A．近年来，广交会克服严峻复杂的国内外经济形势带来的困难和挑战，不断提升组展质量和服务水平，为促进我国对外贸易的平稳增长做出了重要贡献。
B．有人开玩笑说，如果你还不知道韩国歌手“鸟叔”的《江南Style》，那有两种可能：第一种是你们村里至今没通网络；第二种则是你是从古代穿越来的。
C．在自传《直到世界尽头》中，除了林丹剖白自己的心路历程外，还书写了与教练、队友、对手的相处以及与妻子谢杏芳的感情，给读者呈现一个真实、立体的“超级丹”。
D．10月8日零点，随着全国各地高速收费站的收费杆的落下，使持续八天的高速公路免费通行鸣金收兵，首次实施的重大节假日小客车免费通行政策首战告捷。
【解析】　A项，“克服”与“挑战”搭配不当。C项，语序不当，“林丹”应在“除了”之前。D项，主语残缺，删掉“使”。
【答案】　B
5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(　　)
①英国文化委员会公布的数据显示，近年来中国雅思考生的写作考试成绩是全球最低的。
②功利性阅读败坏了中国孩子的阅读品味和胃口，甚至导致他们怨恨读经典作品。
③阅读方面的偏差必然导致中国学生写作能力的欠缺。
④这一令人尴尬的现实令我们不得不认真反思。
⑤孩子们手中放不下来的书籍，多半是课本、习题集、作文选、动漫作品、恐怖小说等。
A．②⑤①④③ B．⑤②①③④
C．⑤②④③① D．②⑤③①④
【解析】　②⑤是讲阅读的问题；③①谈写作的问题；④中“这一令人尴尬的现实”显然是指①而非⑤，所以应该放在①后面；③联系“阅读”和“写作”两部分，引出后文“中国学生写作能力的欠缺”。故正确排序应为②⑤③①④。
【答案】　D
二、课内阅读
阅读下文，回答后面的问题。
在这里，在这个普利塔涅中，罗兰的生活富有神秘的象征主义色彩。青年罗兰又找到了一个朋友，这个朋友又是法国一位未来的伟大学者，他也像克洛岱尔和罗兰自己一样，只是过了四分之一世纪以后才名噪一时。法国理想主义这种新艺术创作流派的三位伟大代表保尔·克洛岱尔、安德列·休阿列斯、夏尔·贝济，恰好在有决定意义的求学时代都是罗曼·罗兰的同窗好友，他们又都是在多年默默无闻之后，几乎同时征服了自己的人民。若把这种情况看作纯属巧合，那就太肤浅了。在这里，在高师，在充满着神秘热望的交谈中，产生了一种新的思想境界，这种思想境界在那狂暴的时代不可能马上被同时代人所接受。早在他们互相阐明各自追求的目标之前，他们就彼此激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解。他们都感觉到了自己肩负的使命，就是要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜。罗兰、休阿列斯、克洛岱尔、贝济这四个朋友，各自按照自己的思想动机去巩固这一信念。
6．简要写出你对首句中“罗兰的生活富有神秘的象征主义色彩”的理解。
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【答案】　“富有神秘的象征主义色彩”是说罗兰在高师的生活不一般，非同凡俗。他和他的朋友们有着共同的理想、信念，他们为此相互交流、激发，而不是浑浑噩噩、陷于庸俗。
7．“在这里，在高师，在充满着神秘热望的交谈中，产生了一种新的思想境界……”，此句中“新的思想境界”指的是怎样的境界？根据文意概括回答。
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【答案】　“新的思想境界”是指通过充满着神秘热望的交谈，互相阐明各自追求的目标，彼此激发奔放的热情，增进对世界的极其严肃的理解，都感觉到自己肩负的使命是要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心。
8．末句中的“这一信念”指的是什么信念？
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【答案】　这一信念是指用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜。
三、课外阅读
阅读下面的文章，完成9～11题。
寂寞的茨威格
钱定平
①奥地利萨尔茨堡是个人口12万的城市，以两样“宝物”出名。一是耸立在山上的12世纪古堡，赫然叫做“萨尔茨堡”，二便是音乐神童莫扎特。
②一到萨尔茨堡，人们就立刻被这两样东西所“君临”、所“左右”，叫你的神经和五官一起喘不过气儿来。不管人们走进萨尔茨堡的哪个角落，那座城堡老是高高地威严地洞察一切地俯视和监视着你：人们走街串巷，到哪儿也都逃避不了莫扎特，从莫扎特故居、莫扎特诞生屋，到耳朵里灌满他的音乐，像《A大调第五小提琴协奏曲》之类，一直到行人个个嘴里嚼着的“莫扎特巧克力球”……
⑨但是，萨尔茨堡其实还应该同另一个名字连在一起。
④他就是奥地利作家茨威格。
⑤茨威格的魅力究竟又在哪里？
⑥诗是年轻人的花园，有哪个年轻人不曾读过，甚至写过一两首诗？又有哪个年轻人不曾想要在诗歌里面发现自己？
⑦各种年龄档次的人们都读茨威格，因为，他们也都想在茨威格的作品中找到自己的影子。诗对于年轻人的魅力，也就是茨威格对于各种年龄档次人们的魅力。人们读茨威格，也是想通过茨威格阅读自己，读清楚自己。茨威格有一种力量，一种也许是从他所崇敬的弗洛伊德那里借来的力量，逼使你把自己的内心面貌同小说的主人翁面对面对照。日本人称他为“打开了弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。
⑧茨威格以他笔下生花，制作生产出一大群丰美多姿、感情奔放而又命薄缘悭的女性而出名。这一点是高尔基这个苏联文坛的祭酒所特别看重并且指出的。伟大的高尔基毕竟是高尔基，即使在“斯大林主义”如日中天的时候，他也毫不掩饰自己在阅读“资产阶级作家”茨威格的《巫山云》后是多么激动和惊叹。他给茨威格写信道：“这个短篇那种惊人诚挚的笔调，那片对于女人的超人的温存，那派对于主题的独创性，以及只有真正的艺术家才具有的表现力，把我深深地打动了。”难怪高尔基后来同茨威格建立了“最珍贵友谊”。而且，他还把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了茨威格。
⑨不仅如此，茨威格也可说是世界上最了解读者，但又并不曲意取悦读者的作家。他那时代的文学，对于严肃的读者，严肃的作品照样一印就是几万甚至几十万。茨威格在回忆录《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》里，曾多次不无骄傲地谈到他的书的出版盛况。“我的每一本书，当它第一天在德国公开发行时，就要销售两万册。”他那本旷世杰作，即便同目前所谓“畅销书”标准保持很远距离的《人类群星闪耀时——十二个历史小片段》，印数也达到25万，今天仍旧令人羡慕和惊叹。
⑩在他生前，根据统计，他已经是世界上“被翻译出版得最多的作家”。他曾亲眼看到一个小学生，把自己仅有的一点儿零用钱去买了《人类群星闪耀时》，还不知道看不看得懂；火车列车员因看过他的书而立刻认出了这位作家；而国外海关职员由于读过他的书而向他表示客气和敬意……
?最重要的，是他建立和拥有了一个稳定而不断扩大的读者群。这些读者注视着他的文学活动，关注着他的每一本新书，期待着他的下一本书能够给他或她带来一片惊喜，而又并不脱离他们已经熟悉了的“茨威格式”的感情激越和富丽华蔓……
【注】　茨威格，一生创作丰富，以“诗人”身份步入文学殿堂，以“小说家”闻名全球，以“卓越传记作家”载入史册，但他没有获得过诺贝尔文学奖。他一生奔波流离，备受迫害，因为犹太人的身份，他的著作被焚烧，本人先后辗转于英国、南美、瑞士等地。最后自杀于巴西寓所。
9．文章开头两段介绍古城堡和莫扎特，这样写有什么作用？
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【解析】　文章写作的中心是“茨威格”，作者却从古城堡和莫扎特写起，这显然是为写主要对象作铺垫，或是引起下文。
【答案】　为下文写茨威格的魅力作铺垫；衬托茨威格与古城堡和莫扎特同样伟大。
★10.(对应本课“重难突破”第5题)⑦段中画线词语“心灵猎手”的具体含义是什么？
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【解析】　解答本题可以结合“猎手”的固有含义来理解，且其对象为“心灵”，这样将词语放到语境中去就不难理解。
【答案】　指茨威格抓住了读者的心；茨威格的作品让读者看清自己的内心世界。
11．本文标题为“寂寞的茨威格”，你认为茨威格是寂寞的吗？请谈谈你的看法。
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【解析】　本题主要是结合文本正确理解“寂寞”一词的含义。当然，在理解其含义时要注意结合其固有的含义，并将之放到全文中，找出与之有关的信息进行整合，并依据原文，进行充分地分析阐明。
【答案】　示例(1)茨威格是寂寞的。①他受各年龄档次的人们崇拜，享有最多读者，是“被翻译出版得最多的作家”，但在萨尔茨堡却没有他应有的位置，相比之下，茨威格是寂寞的。②他一生奔波流离，备受迫害，他的灵魂是寂寞的。
示例(2)茨威格并不寂寞。困为茨威格一生创作丰富，各种年龄档次的人们都读茨威格，为此他拥有一个稳定而不断扩大的读者群，他们注视着他的文学活动，期待着他的作品。从这个意义说茨威格是不寂寞的。
四、语言表达
12．请在下面横线上补写这则消息的导语。
抗日战士聚徐州
本报讯 今天是徐州沦陷纪念日。__________________。
记者了解到，9名老人分别来自上海、北京、镇江、济南、南京、长沙等地，但都是徐州籍，年龄最大的86岁，最小的也已83岁。值抗日战争胜利60周年之际，老人们相约在徐州沦陷日前夕，相聚到徐州，重话昔日的峥嵘岁月，再游当年生活、战斗过的地方。
前日上午，他们参观后感叹徐州的变化太大了。这些耄耋老人谈起徐州沦陷前后的战斗经历，激昂慷慨，还激动地唱起了《救亡军歌》。
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【解析】　导语是新闻的开头，是新闻结构中重要的组成部分，被称为新闻的“窗口”。它一般是对事件或事件中心的概述，用语要求简明扼要。分析这则消息。
时间：今天(徐州沦陷纪念日)。
地点：徐州。
人物：9名耄耋老人。
事件：从全国各地相聚徐州，忆往昔峥嵘岁月，重游当年生活、战斗过的地方。
【答案】　当年曾在徐州生活、战斗过的9名八旬老人从全国各地齐聚徐州，共忆往昔峥嵘岁月。
13．阅读下面这些材料，完成题目。
中国作家莫言获2012年诺贝尔文学奖，《×中学生报》记者就采访莫言准备了几个问题：
(1)能获得诺贝尔文学奖这样的奖项，我代表全国人民向您表示衷心的祝贺。不少评论说，您获奖是中国当代文学进入世界主流社会事业的一个重大文化事件，也是一个巨大的奇迹，您对这样的评论怎么看？
(2)目前社会的浮躁风，无论是阅读上的浮躁还是写作上的浮躁，都对文学构成了伤害，在这样浮躁的环境里，您能取得这么巨大的成就，真是不可思议。对于当前中国文学现状，您是怎么评价的呢？
(3)实际上您的获奖，我觉得已经促成了一些人重新回归阅读，您怎么评价这种现象？
(4)最后还有一个简单的问题，巨额的奖金您准备怎么用？是不是捐献给希望工程？
在记者为采访准备的几个问题中，有三个表达不得体的地方，请你指出，并说明理由。
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【解析】　本题考查得体。作为采访者，必须考虑自身和被采访人的社会关系。在交谈中必须注意用词尊敬对方，也应该注意问题的合适与否。
【答案】　①第一个问题中“我代表全国人民”口气太大，不合身份。
②第二个问题中“不可思议”一词用词不准，有贬低莫言之感。
③第四个问题发问唐突，强人所难。