统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计(表格式)

授课时间 年 月 日
课 题 《请你帮个忙》
教学目的 1.懂得自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙时，要学会用礼貌用语 3.请别人帮忙时，要把要求说清楚。
重点难点 重点： 1.懂得自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙时，要学会用礼貌用语。 难点： 请别人帮忙时，要把要求说清楚。 完成片段式看图写话。
教学方法 讲授法、启发式教学法
教 学 过 程
一、故事引入，激发兴趣： 师：同学们好！今天在上课之前赵老师有几点小愿望，希望同学们帮我实现：小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”，谁来解释一下呢？ 生：... ... 师：请问你们可以满足我的小愿望吗？ 师：今天赵老师想和大家先分享一个绘本故事《彩虹色的花》，请你认真听，仔细看，一会儿告诉老师： 问题1：故事中提到了几个小动物？ 问题2：是谁帮助了他们？ 师：你们看小动物遇到困难的时候需要它人的帮助，那么在日常生活中我们也会遇到一些小困难，回到我们的日常生活中你一般会遇到哪些困难呢？ 生：... ... 师：所以当自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。今天看图写话的主题是：请你帮个忙。 二、情景导练，授之以渔： 师：你们还记得小老鼠请彩虹花帮它什么忙？ 生：... ... 师：老师把他们对话的内容改编了一下，我当小老鼠，谁想当彩虹花，我们表演一下他们的对话，好吗？ 师：为什么彩虹花要拒绝帮助小老鼠？ 生：没有称呼; 生：没有用礼貌用语; 生：没有说清楚帮什么。 锦囊一：称呼＋礼貌用语： 1.正确使用称呼： 师：请人帮忙，的确有学问的！所以，我们请别人帮忙时首先要主动称呼别人，要讲礼貌。 师：我们向他们有礼貌的问好吧！ 生：爷爷您好！ 生：老师您好！ 生：同学你好！ 生：叔叔您好！ 师：你们都是有礼貌的好学生，在刚刚的问好中，我听到了，有说你好！您好！孩子们能告诉老师，什么时候称呼“您”，什么时候称呼“你”？ 生：... ... 师：你还知道哪些礼貌用语？ 生：... ... 师：老师把同学们说的编成一首儿歌，我们一起读一读吧！ 2.示礼貌用语儿歌，师带读。 锦囊二：讲清楚＋态度： 师：听了同学们的建议，我重新编辑他们的对话。谁来读一读？ 生：... ... 师：为什么彩虹花还是没有帮助小老鼠？ 生：没有讲清楚内容。 师：是的，而且我们请别人帮忙态度还要？ 生：端正。 师：孩子们，对于学习我们会说学习态度要端正，那么在请求别人帮助时，老师这里有一个词语是：诚恳（态度很真诚）。 三、合作表演，应用实践： 1.观察图片 师：请同学们观察图片，先给他们给他们各自起名字，想一想这两个小朋友在哪里？干什么？ 生：李山、丽丽 生: 教室 生：借水彩笔 师：谁向谁借？ 生：小红向李山借。 师：通过刚才我们学习的内容，请你就这幅图，翻开语文书，四人一小组，讨论：想象他们之间会说什么？ 师：一会儿我请同学们展示表演。 2.情景表演： 要求： ◆说：说清楚对话内容。 ◆听：耐心听别人把话讲完；尽量不打断。 评价： 师：有没有称呼＋礼貌用语？（胸前贴星星） 师：有没有把内容讲清楚？（胸前贴星星） 生：讲清楚了 师：其实我们还可以有这样的句式来表达？ 生：... ... 师：态度呢？ 生：有一些拘束. 师：接下来，就要同学们看着图片上的内容自己试着写下来。 3.学习标点符号：冒号双引号 师：在我们标点符号王国中啊，成员可真不少！让我们一起看一看！ 师：这些是什么标点符号。 生：句号、逗号、感叹号、问号。 师：今天我们主要认识一下冒号和引号。 冒号：两个小圆点，要说话儿写后边。（丽丽说：） 引号：两对小蝌蚪，引文对话放里面。（丽丽说：“谢谢！”） 4.写话要求： 1.写一写，他们之间对话的内容。 2.看一看：是否用上了礼貌用语。 3.读一读：自己写的内容是否通顺。 5.师评价 师：同学们，刚开始我知道彩虹色的花因为帮助别人而枯萎，但结局仅此而已吗？我们再看一看吧！（师播放视频） 师：予人玫瑰，手有余香。这节课我们以“请你帮个忙”为主题进行片段式对话练习，希望从这节课你们可以明白，人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。 设置问题，课下演练。 1.做一做：在家里向长辈寻求一次帮助。 2.想一想：在平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？
板书设计： 请你帮个忙 教学反思： 1.成功之处：创设情境，激发热情。我根据教学要求，并结合学生的实际生活，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演。我鼓励学生敢说、多说、会说，让他们处于主体地位。学生自始至终非常感兴趣，课堂气氛较活跃。 2.不足之处：老师评价比较单一，应该更加多样化；在模拟情景中，老师的朗读感染力不够需要再练习分角色朗读；有些学生课堂口语表达不够完整，我应及时指出来并鼓励他们再次尝试说一说。以后遇到类似的问题应给这样的孩子多一些机会。