统编版语文六年级下册习作：心愿教学设计

课题：习作《心愿》教学设计
教学目标：1，启发学生打开心扉，准确的表达自己的心愿，树立积极向上的思想意思；
2，学生能够选择合适的材料通过自己喜欢的方式表述自己的心愿；
3，培养学生的自主表达能力
教学重难点：学生能够选择合适的材料通过自己喜欢的方式表述自己的心愿。
课时：一课时
教学过程
一，回顾本单元内容，提炼习作主题。
师：我们每个人都有自己的心愿，我们古人用诗歌表达自己的心愿（教师出示课件）那在这句词中，苏轼的愿望是什么呢？
生：希望和弟弟相聚。
师：在这句诗中，杜甫的心愿又是什么呢？
生：让天人居有定所。
师：在诗中，陆游的心愿是什么呢？
生：希望国家早日统一。
师： 那么回到我们本单元的课文中，你来说说李贺的心愿是什么？（出示课件）
预设：如果孩子一时说不上来，可引导孩子背诵《马诗》，结合古诗背景回顾诗中作者想要表达情感。
学生：李贺希望被赏识，希望为国家建功立业。
师：那于谦的心愿是什么呢？
生：于谦想“只留清白在人间”，做个清清白白的人。
师：是呀，无论面对怎样严峻的考验于谦都视若等闲，他愿自己始终持身清白，坚贞不屈。那郑燮的心愿呢？
生：愿自己像竹子一般坚韧。
师：那李大钊的心愿是什么？
生：愿革命事业能够胜利
师：通过《为人民服务》这篇课文，我们知道毛主席的心愿是什么？
生：全心全意为人民服务。
师：那像董存瑞这样的革命英雄，他们的心愿又是什么？
生：解放全中国，实现人民对美好生活的向往。
师：我们来看看，这些心愿有什么共同的特点？
生：这些心愿都是为了人民，为了国家的。
二，打开心扉，畅谈心愿。
师：那说说你的心愿是什么呢？
学生自由回答（引导学生说完整的句子，例如：我想要当医生，救死扶伤。）
注意：如果学生说的心愿集中在某一方面，那老师就要结合课本的参考图引导学生多角度考虑，打开思路。
预设1：我们同学说了各自的心愿，这些心愿，我们可以结合书本中的参考图为自己的心愿归一下类。（随机叫学生说说他的心愿属于哪一类）
预设2：师：善于发现的你，有没有发现刚刚这几位同学说的心愿有什么共同特点？
生：都属于同一类的；都是关于个人
师：我们看看这张图（教师出示参考图）看看你还有什么心愿呢？
生自由回答。
师：孩子们，今天这节习作课，要写的就是心愿，请打开课本看看我们本次习作的要求？（学生打开课本自主审题）
三，选择材料，表达心愿
师：每个人都有心愿，有些心愿就像雨后的彩虹那样五彩缤纷；有些心愿就像光芒四射的太阳那样给予我们温暖；有些心愿就像破土的小芽儿，稚嫩但充满向往……这美好的心愿怎样才能更好的表达出来呢？在这里刘老师送给大家一个小锦囊（出示课件）我们要选择合适的材料。
师：这几个字看似简单，但是却大有学问，我们一起来看看。
（一）关于个人的心愿
教师随机点名
师：刚刚你说你的心愿是成为一名医生，是吗？那你为什么想要成为一名医生呢？
思路引导：
1，为什么想成为医生？
原因1：小时候觉得穿上白大褂很漂亮——再大些，自己生病看见父母着急的样子当时就像如果自己是个医生的话就能自己给自己看病了，父母就不用在奔波劳累了——在疫情期间，被医护人员面对病毒英勇无畏的精神所感动，希望自己将来也能成为一名为人民效劳的好医生。
原因2：亲眼见过家人被病痛折磨，自己束手无策，如果我是一名医生，我就可以为他看病，减轻他的痛苦。同时，我还可以帮助更多的病人走出病魔的折磨。
原因3：我的妈妈是一名医生，看着妈妈忙碌的身影，听着她讲述她与病人的故事，我也想成为一名暖心的医生，不仅治疗病人的身体，还要温暖他的心灵。
2，你怎么才能成为医生？
首先，基础知识的过硬；其次，通过查阅资料、看书等方式了解相关知识；生活中学会观察，分析；最后要有健康的体魄。
3，成为医生后你会做些什么？
（1）救死扶伤，体现个人价值
（2）对病人热心，耐心，可以安抚病人
（3）呼吁慈善部门、政府、医院等多关注没有钱看病的人，为他们提供经济上的帮助。
师：（出示课件）孩子们，我们来看看以上这几部，你觉得哪一点在写作时是重点呢？
生：我想成为医生的原因可以作为重点写
师：是的,在习作时我们要抓住重点内容去详细写，文章内容要详略得当。
师：现在结合以上步骤，小组内说一说，当别人在说的时候，请你认真听，看看有什么需要补充和修改的地方。
（学生开始交流）
师：谁来分享一下呢？（学生分享，老师点评）
师：看来我们同学已经会写了，那想成为一名医生可以这样写，成为一名教师、一名工程师都可以用以上的步骤去思考。
师：那这类习作我们可以选择什么问题呢？
学生：可以写生记叙文
师：是的，选择合适的表达方式利于我们习作内容的展现。
（二），关于家庭的心愿
师：我们来看看这个孩子的心愿（教师出示课件）——我希望爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦。可是这个心愿我要怎么写呢？聪明的你能帮帮我吗？
思路引导：
1，为什么希望爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦？
场景一：深夜，我睡眼惺忪的去客厅喝水，看见爸爸对着电脑忙碌着，他揉了揉自己的脖子，伸了伸腰，又继续对着电脑，双手在键盘上敲打着，我抬头看见表上的时针以悄悄的指向3了……为了不饶他工作，为了让他尽快完成工作早些休息，我悄悄的回到了我房间，可是爸爸那疲惫的身影却一直烙在了我的脑海里。
场景二：在吃饭时，妈妈随手聊起耳边的头发，黑色中那一抹银格外的刺眼……什么时候白发就悄悄的爬上了我母亲的鬓角？仔细回想一下，妈妈是家最忙碌的人：每天全家健康美味的餐食；每天身上干净的衣服；整洁的生活环境都不开妈妈。不仅如此，我想工作对于她也一定不是一件轻松的事情吧！妈妈，我多想让您好好的休息休息……
2，那我们能做些什么呢？
首先，把自己的学习安排好，上课认真听讲，按时完成作业。
其次，自己的事情自己干。父母在繁忙时合理安排自己的事情，尽量不去打扰他们。
最后，帮助家人干些力所能及的事情。例如，学习作一些简单的饭菜；
3，升华心愿
希望全天下的父母都能轻松自在，不那么辛苦。
师：我们来看看以上步骤，你觉得本次哪一步骤才是这篇习作的重点？
生：我们该怎么做。
师：是的，那接下来看看这个心愿，你能不能自己简单的写一下提纲。
（教师出示课件）去台湾旅游
学生自由写，写完后小组交流，补充自己的提纲，然后发言。
思路引导：
1，为什么要去台湾？
（1）听去过台湾的人说：“台北的文艺范，台中的小清新，南部的度假风，台湾几乎每一寸土地上都有独一无二的风景和味道。”我想亲自去看看。
（2）听说爱河上的贡多拉很特别，我想乘坐着别样的贡多拉飘荡在爱河上欣赏整个高雄的美景。
（3）台湾自古就是我们祖国不可分割的一部分，我想踏上那片土地，了解它的经历。
2，准备怎么去呢？
（1）查阅资料，了解风土人情
（2）询问去过的人，根据他们的经验规划旅游路线
（3）准备旅游要带的东西
（4）调整好身体状态
3,首尾呼应，再次点名愿望。
希望我能尽快实现我的愿望。
四 总结
愿望产生的原因
怎么做
设想一下美好愿景
在这节课上，大家都说自己的心愿，通过讨论学习，我们也知道了如何选择材料来表达自己的心愿，并根据表达的内容，我们可以选择合适的表达方式，那么，课下请同学们用你手中的笔将你的心愿写下来吧！