统编版语文四年级下册习作《故事新编》（教学设计）

部编版语文四年级下册第八单元习作
《故事新编》教学设计
【教学目标】
1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。
2.能给习作配图并与同学分享故事。
【教学重点】
能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。
【教学难点】
能根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、激发兴趣，启发想象
同学们，看图说话一年级就接触过，肯定难不倒你们。Ppt出示图片，看到这幅图什么感觉？（害怕、担心……）相信每位同学都倒吸了一口凉气，隔着屏幕，我们都能感受到剑拔弩张，紧张的气氛。想象一下这个故事的结局？（猎人开枪打死了猛兽、猛兽把猎人吃了.）童老师非常善良的希望他们都能活下去。Ppt出示图片。一根平衡木维持着他们最后生的一丝希望。孩子们，每一个故事都可以有意想不到的结局。（板书：想象）只要有想象、有创意就可以新编出更多的故事。今天这节课，我们就学习故事新编。板书：故事新编。
二、看图猜想，唤醒记忆
古今中外文学作品中故事不计其数，童老师相信你们肯定读过不少！一起看图猜故事名儿？Ppt出示《宝葫芦的秘密》插图，谁都想拥有无所不能的宝葫芦，但是幸福还是要努力呀。《卖火柴的小女孩儿》一个可怜的小女孩，一个读了让我们心情久久不能平静的故事。同学们，奇妙的童话点亮了你们五彩的梦。Ppt出示《女娲补天》图，上学期了解的甘于奉献的女娲让你们记忆犹新；ppt出示《精卫填海》插图，精卫的坚韧执着令我们叹服呀。经典的神话让我们感受到古代劳动人民对世界的独特理解。Ppt出示乌龟兔子赛跑图，学生猜《龟兔赛跑》，忘不了那只坚持不懈的乌龟，骄傲的兔子。Ppt出示叶公好龙照片。同学们，我们要丢弃理论脱离实际的坏思想、坏作风,树立实事求是的好思想、好作风。
三、明晰概念，理清思路
“故事新编”就是以大家所熟知的中外童话故事或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。也就是这里的“故事”是已有的。板书：已有故事。所以我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创意。
四、放飞想象，交流引导
Ppt出示狐狸、老虎图，什么故事？（狐假虎威）一则耐人寻味的寓言故事。同桌之间互相讲讲这个故事。狐狸有真本领吗？（没有）老虎得知狐狸并没有真本领，只是借助着自己的威风吓跑百兽的，会有什么心情？（心里十分恼火）有一天狐狸再被老虎碰到，狐狸故伎重演会对老虎说什么？（厉声呵斥：“大胆，你可知道我是谁？我可是百兽之王呀！上次我不是让你见识到我的威风了吗？”“你的威风？还不是因为我站在后面，不然百兽怎么会吓跑呢？今天，我就要把你吃掉！”
狐狸见上次的方法不管用了，狡猾的狐狸才不会认输呢？于是眼珠子一转，灵机一动，一条妙计从狐狸的脑子里蹦了出来。什么妙计呢？Ppt出示镜子
狐狸笑眯眯地对虎说：“要不这样吧，我家里有镜子，我们一起去照照镜子，看看谁才是百兽之王吧！”老虎随口答应了下来，却不知道狐狸的阴谋。
这一照不就露馅儿了？你是老虎你会去吗？（预设：不去，老虎先生那天不怕地不怕的架势，不入虎穴焉得虎子）他来到狐狸家，老虎站在镜子前，老虎看到自己又瘦又小，再看狐狸，它在镜子里又壮又大，老虎根本不值一提，没法跟狐狸相提并论，老虎很不服气。狐狸悄悄调了一下镜子，原来这是一面哈哈镜呀！
正在老虎气愤之时，狐狸又心生一计。Ppt出示一条河，狐狸会对老虎说什么？狐狸对老虎说：“要不这样吧，为了公平，我们到离我家不远处的河边去吧，那儿的河水清澈见底，准会照出咱俩的真实模样，我们到那儿准能看到谁是百兽之王了！”
老虎不假思索地同意了。到了河边，老虎面朝河面，看到了什么？自己既威武又强壮，心里美滋滋的。为了看得更仔细，凑近一些，再凑近一些，不知不觉，脚下一滑，掉进了大河里，扑腾挣扎几下，淹死了。
就这样，狐狸再一次虎口逃生，脱离虎爪。
小结：同学们，经过我们的改编，狐假虎威的故事产生了不同的效果，是不是很有意思。我们很善良的又一次设想了狐狸脱离虎爪的结局。也就是我们在故事新编时需要给我们的新故事设定一个结局。（板书：设想结局）
狐狸带老虎照哈哈镜，再到河边用河水照镜子，哈哈镜是我们借助的工具。（借助工具）同学们，我们在改编故事的时候是可以跨越时空的限制，突破现实和环境的局限，大胆的展开情节。（板书：跨越时空）
五、小组合作，故事新编
ppt出示小组合作要求：新编《龟兔赛跑》《坐井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》......　
1.确定小组改编的故事名称；2、设想故事的结局；3.借助的现代工具；4.四人合理分工完成故事改编及配图；
六、学生习作，老师巡视
学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。
七、指导修改，完善习作。
佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，集思广益。
评议创编的故事“新”在哪里。
要点：围绕第一点“创编的故事新吗？新在哪里”展开分享、评价，侧重聚焦在故事的结局新在哪里、故事的情节又新在哪里。
八、作业布置　
新编自己喜欢的故事，也可以为自己的习作配上插图。