(共33张PPT)
统编版三年级上册
6秋天的雨
第2课时
单元主题
金秋时节
单元主题
教学重点
运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
任务设计
学习任务一：复习导入
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
新知导入
学习任务一
复习导入
新知导入
钥 匙 五彩缤纷 一枚枚邮票 频频点头
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
新知导入
回顾课文内容，说说秋雨带来了什么。
好闻的气味
告诉动植物们冬天快要来了
五彩缤纷的彩色
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
选择你感兴趣的内容：
读一读对应的自然段。
画一画自己喜欢的句子。
和同桌说一说喜欢的理由。
精读课文 深入感悟
新知讲解
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
这里运用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作一把把小扇子，生动形象地写出了叶子的形状。
交流课文第2自然段，感受颜色的丰富。
新知讲解
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这里运用了比喻的修辞手法，把枫叶比作一枚枚邮票，特别形象。
邮票能够寄信，那秋雨能为我们寄来什么？
凉爽
新知讲解
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
新知讲解
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人
“你挤我碰”描绘了橘子、柿子在枝头摇晃的硕果累累的景象。
新知讲解
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这里运用了什么修辞手法？
哪个词语的表达效果更好？你是如何理解的？
拟人
这里赋予了菊花人的行为，运用拟人的修辞手法，说明菊花在秋雨中摇曳，生动形象地写出了菊花美丽的姿态。
新知讲解
银杏树
黄色
枫树
红色
金黄色
田野
橙红色
果树
更多颜色
菊花
秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。
新知讲解
五彩缤纷
黄色
紫红
淡黄
雪白
金黄色
红色
橙红色
新知讲解
“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人一种充满生机和活力的感觉。
“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？还包含了什么意思？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
新知讲解
交流第3自然段，感受秋天丰收的景象。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
还有哪些气味？
新知讲解
1.梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
2.梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
“香香的”“甜甜的”“好多好多”更能说明秋天的雨中藏着的好闻的气味很多，表现出秋天丰收的景象；且用上这些词语，读起来更加富有节奏。
交流比较：思考这两个句子的不同之处。
新知讲解
小朋友的脚，常被那香味勾住。
指水果好闻的香味吸引人。
“勾住”是什么意思？
“勾住”真是一种独特的生活体验，将秋雨里藏着的香味写得细致入微，化无形为有形，也让我们感受到了秋雨的魅力，展现了丰收的景象！
新知讲解
交流第4自然段，完成任务：秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？
把描写动植物准备过冬的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。
冬天要来啦！
新知讲解
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
拟人
写出了动植物的可爱。
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
松鼠采松果
青蛙挖洞
松柏穿衣裳
活跃忙碌的秋天
新知讲解
学习任务三
拓展总结
新知讲解
拓展提升
阅读课后的“阅读链接”，完成表格。
篇目 内容 写法
《秋天的雨》 通过秋雨写出了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和动植物过冬的情景。主要围绕“秋雨”写秋天的美景。 语言生动，运用比喻、拟人等修辞手法。
《太阳时钟》 从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟这几个方面来写秋天。主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。 语言平实，
娓娓道来。
新知讲解
课堂小结
这篇文章开始以秋天的雨“把秋天的大门打开了”为引子，分别描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
再读课文，填一填， 选一选。
1. 课文把 作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们展示了一个 、 、 的秋天。
2. 课文是从哪几个方面描写秋雨的？（ ）
A. 秋天的颜色 B. 秋天的味道 C. 秋天的声音
欢乐
秋雨
美丽
ABC
丰收
新知讲解
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
课后第三题
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
新知讲解
示例：它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，活跃在绚丽的秋天。
示例：它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盖灯笼，照亮了秋天的夜晚。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
课后作业 拓展训练
1.爱读书的你，收集描写秋天的词句。
2.爱绘画的你，画一画秋天的美景。
3.爱写作的你，写写你眼中的秋色。
谢谢
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6秋天的雨
第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
思维能力：运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
审美创造：赏析课文，进一步感受秋天的美丽。发挥想象，仿照例句写句子。
教学重难点：
重点：运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
难点：赏析课文，进一步感受秋天的美丽。发挥想象，仿照例句写句子。
教学过程：
学习任务一：复习导入
钥匙 五彩缤纷 一枚枚邮票 频频点头
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。
回顾课文内容，说说秋雨带来了什么。(五彩缤纷的颜色，好闻的气味，告诉动植物们冬天快要来了。)
师：现在就让我们再次探究秋天的雨，去感受那一份美吧！
学习任务二：课文赏析
选择你感兴趣的内容：读一读对应的自然段。画一画自己喜欢的句子。和同桌说一说喜欢的理由。
1.交流课文第2自然段，感受颜色的丰富。
（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
①银杏叶像什么？（这里运用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作一把把小扇子，生动形象地写出了叶子的形状。）
②将“扇哪扇哪”改为“扇哪”，读一读有什么不一样。
注意“扇”的读音。“扇哪扇哪”，将叶子的动态美呈现了出来，让银杏叶动起来、活起来了。“扇哪扇哪”更具有画面感。
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
①枫叶像什么？（这里运用了比喻的修辞手法，把枫叶比作一枚枚邮票，特别形象。）
②邮票能够寄信，那秋雨能为我们寄来什么？（凉爽）
③读“飘哇飘哇”的语气应该是怎样的？（舒缓）
④随机指导：“飘”与风有关系，所以右边是“风”。
（3）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
①这里运用了什么修辞手法？有什么作用？（“你挤我碰”“争着”等词语赋予了果实人的特征，运用拟人的修辞手法，将果实丰硕的样子写得生动形象。）
②猜想一下，这些果实会边挤边说些什么？
③这句话我们要用怎样的语气去读？（活泼、轻快）
（4）美丽的菊花在秋雨里频频点头。
①这里运用了什么修辞手法？哪个词语的表达效果更好？你是如何理解的？
通过做动作理解“频频点头”的意思，这里赋予了菊花人的行为，运用拟人的修辞手法，说明菊花在秋雨中摇曳，生动形象地写出了菊花美丽的姿态。
②这一句我们该用怎样的语气去读？
（5）读完这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？还包含了什么意思？
不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人一种充满生机和活力的感觉。
2.交流第3自然段，感受秋天丰收的景象。
（1）引导：秋天的雨里到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第3自然段，圈画出描写气味的词句。（梨香香的，菠萝甜甜的，苹果、橘子等香甜的气味。）
（2）交流比较：①梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
②梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
思考这两个句子的不同之处。
“香香的”“甜甜的”“好多好多”更能说明秋天的雨中藏着的好闻的气味很多，表现出秋天丰收的景象；且用上这些词语，读起来更加富有节奏。
（3）“好多好多香甜的气味”，想想其中可能还有哪些水果的什么样的香味。
（4）理解词语：“小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”是什么意思呢？
结合语境和生活实际，理解“勾住”是指水果好闻的香味吸引人。（板书：勾住）
3.交流第4自然段，完成任务：秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？
秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？（板书：小喇叭）
交流：把描写动植物准备过冬的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
这里运用了拟人的修辞手法，把动植物当成人来写，写出了动植物的可爱。
（1）如果你也是个小喇叭，你会帮秋雨通知哪些动植物？它们又会准备些什么呢？
（2）边读边想象，试着读出动植物们的可爱。
这是一个非常有趣的画面，作者把动植物当成人来写，因而让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天。
学习任务三：拓展总结
1.拓展提升
阅读课后的“阅读链接”，完成表格。
篇目 内容 写法
《秋天的雨》 通过秋雨写出了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和动植物过冬的情景。主要围绕“秋雨”写秋天的美景。 语言生动，运用比喻、拟人等修辞手法。
《太阳时钟》 从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟这几个方面来写秋天。主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。 语言平实，娓娓道来。
2.课堂总结：
这篇文章开始以秋天的雨“把秋天的大门打开了”为引子，分别描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。
学习任务四：检测评价
1.课文把 作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们展示了一个 、 、 的秋天。
2.课文是从哪几个方面描写秋雨的？（ ）
A.秋天的颜色 B.秋天的味道 C.秋天的声音
3.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.爱读书的你，收集描写秋天的词句。
2.爱绘画的你，画一画秋天的美景。
3.爱写作的你，写写你眼中的秋色。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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