课件24张PPT。第 一 单 元
第一课 鼎湖山听泉 1.文体知识
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。 2.题目解读
《鼎湖山听泉》中心是“泉”，作者的写作意图是——赞泉、颂泉，而“听”只是在一个特定时段、场景下认识“泉”的手段。
3.鼎湖山介绍
鼎湖山位于广东肇庆市东北部，传说黄帝曾在此铸鼎，故名鼎湖山。该山为岭南的名山，幅员广阔，风景名胜颇多，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。 1.正音辨形
拾级（ ） 古刹（ ） 汩汩（ ）
肇庆（ ） 怅惘（ ） 污垢（ ）
jiǒnɡ（ ）然 xiá（ ）想 xī（ ）戏
答案： shè chà ɡǔ Zhào wǎnɡ ɡòu 迥 遐 嬉 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）__________：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
（2）__________：形容差别很大。
（3）__________：形容生命力旺盛的样子。
（4）__________：形容四周非常寂静，没有一点声音。
答案：（1）怅惘 （2）迥然 （3）生意盎然 （4）万籁俱寂 3.走进文本
（1）读游记就如同和作者一起游览，一起分享旅游的感受，请找出作者游览鼎湖山的行踪：
近黄昏赶到鼎湖山——循声入山见到山泉——到________看见满眼浓碧——暮色中到达半山的__________——晚饭后绕寺前庭园漫步——入夜借宿寺旁客房听泉。
（2）入夜借宿寺旁客房听泉，作者用妙笔把泉水形象化，请找出描写的景物和喻体。
答案：（1）补山亭 庆云寺
（2）小溪——柔曼如提琴者；滴泉——清脆如弹拨者；万道细流汇于空谷——厚重如倍司轰响者；飞瀑激流——雄浑如铜管齐鸣者；万般泉声——奇妙的交响乐。1.描绘山泉
（1）细读课文，请画出文中描写山泉的句子。
答案：①“过了寒翠桥……已入山中。”②“进山方知……已不可得。”③“安详厚重的钟声……召唤着嬉戏忘返的孩子。”④“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。” （2）结合描写山泉的语句，分析作者是如何描写山泉的。
答案：①初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中。②再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。③钟、泉之声相应，显现亲情。④浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。
（3）第八段中作者说“深夜听泉，别有一番滋味”，“别有一番滋味”指的是什么？
答案：泉声格外清晰，能分出许多层次，汇成一曲奇妙的交响乐，引发对人生、对历史的领悟理解。2.赏析感悟
（1）课文以“听”字统领全文，围绕“听”字，运用比喻、拟人等修辞生动形象地描写了山泉的特点，请仿照示例赏析。
【示例】选句1：安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
思维点击：“钟声”“泉声”相互应答，不绝于耳，运用了拟人的修辞手法赋予了“钟声”“泉声”人的性格；那声音又像是“老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子”，用了比喻的修辞手法，极富情趣。 赏析：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了钟声和泉声相互呼应、不绝于耳的特点，极富情趣。选句2：山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
赏析：________________________________________________
答案：运用了比喻的修辞手法。用“孩子如铃的笑语”来形容泉声，生动形象地写出了泉声轻快、清脆、清亮的特点，表达了作者对山泉的喜爱之情。 选句3：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
赏析：_________________________________________________
答案：运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描写出了泉水的声音，让人对泉有了更加真切的感受。
（读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后和同学交流一下。） 【备选例句】
选句4：至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
赏析：运用拟人，写出了泉水发出不同音响的原因，生动形象地表现了泉水声音的多和欢快。
选句5：这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
赏析：运用比喻，把泉声比做交响乐，写出了泉声的层次分明，悦耳动听。 【知识链接】
比喻和拟人的作用
比喻和拟人是修辞手法中重要的两种方法，比喻是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把本来不具备人的动作和感情的一些事物人格化。
它们的作用分别是：比喻是把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显；拟人能使事物生动形象化，更利于表达作者鲜明的感彩。 （2）聆听美妙的泉声，作者心中深有感悟，请说说作者由泉声感悟到了什么。
答：___________________________________________________
_______________________________________________________
答案：作者把山泉看做鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。 本文用词准确，语言凝练，极富表现力。“沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。”这里的“湿”字既巧妙地告诉读者鼎湖山刚沐浴过细雨，又暗点泉水“孕育生机，滋润万木”之意。品味关键词语是本文的重点，也是中考的主要考点。 【名师微博】
品味词语的三个步骤 赏
析
词
语解释词语语境义分析词语表达效果体会词语的准确性、生动性示例：“泉声浸着月光，听来格外清晰”中“浸”字好在哪里？
答案：“浸”字，将声与光完美地结合在了一起，月光就好像全部沉在水里一般。让人联想到月光将山全部笼罩了，是那么的清新安静。 ﹒【沙场点兵】
“泠泠淙淙的泉声就扑面而来”一句中“扑”字好在哪里？
答案：用一“扑”字，就写出了泉声的漫山遍野、诱人之态。 依据图示，完成下题，归纳反思。 本文按照___________的顺序，分别描写了登岸闻泉、___________、__________、夜宿听泉，并在听泉中感悟人生。
答案：移步换景（作者的行踪） 进山见泉 半山寻泉 课件19张PPT。第二课 林中小溪 1.白描手法
白描原是中国画的一种技法。在文学创作上，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 2.背景回望
普里什文在80多年的人生岁月中，用他那一双慧眼，观察开花的草、水滴、石头、水的歌声、白桦、秋叶、树根……他几乎总是在俄罗斯的大地上旅行，他献给世界的，是一串串自然的珍珠。他告诉世人：“我的亲爱的人们，只要回想起自己的小径，真有说不完的话，我的脚踏遍了森林、草原、山庄，到处都有我的家……”他的《林中水滴》（《林中小溪》出自此书）便是他亲近自然、理解自然、描摹自然的著作。 1.正音辨形
颤动（ ） 和煦（ ） 惬意（ ）
潺潺（ ） 干涸（ ） 吝啬（ ）
涟yī（ ） yínɡ（ ）绕 è（ ）运
答案：chàn xù qiè chán hé sè 漪 萦 厄 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）____________：称心，满意。
（2）____________：形容动作轻快的样子。
（3）____________：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
答案：（1）惬意 （2）翩翩 （3）分道扬镳 3.走进文本
（1）本文以_______为线索，写出了小溪流经树林的全过程，小溪在林中冲破重重的________，最后到达了__________。
答案：“我”的行踪 障碍 大洋
（2）朗读课文标出小溪所经历的障碍和流经的坦途。
答案：障碍如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”“狭窄的深水道”“旋涡中心是一棵倒树”“有一棵树早已横堵在小溪上”……
坦途如“圆形的水湾”…… 来到一个宁静的水湾；“溪水溶溶像一个湖”“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。 1.品读小溪
（1）小溪在遇到重重障碍时，它是怎样的态度？请在文中画出相关语句。答案：①水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。
②如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……深信自己会到达自由的水域。
③就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活。
④水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。” （2）结合小溪在林中遇到重重障碍时的态度，概括小溪的性格特点。
答案：不示弱，不埋怨，执著地奔向既定目标。乐观积极，勇往直前，克服一切困难，到达理想的彼岸。 2.人生感悟
（1）小溪在林中冲破重重障碍后又奋然前行，这和人生的道路有什么相似之处?
答案（示例）：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难。
②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争。
③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求。 （2）作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己怎样的人生感悟？
答案：作者认为生活本身就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生的，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。 这篇文章语言生动形象，赋予小溪以人的动作，表现了小溪奔流过程中所表现出来的美。分析拟人修辞手法的作用是本文的重点，也是中考的考点之一。 【名师微博】
分析拟人修辞手法作用的三要素 记特点明作用知格式赋予物以人的动作、行为、
思想、感情使事物生动形象，表现作者
对事物的感情运用拟人修辞手法，生动形象地
描写了××的××特点（精神）示例：从运用修辞手法的角度来品析下面的句子。
一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
答案：运用了拟人的修辞手法。把水流的奔腾说成“奋力前进”，把水流流动的声音，说成“彼此呼唤”和“说着‘早晚’”，形象生动地表现了水流的不懈怠和执著精神。 【沙场点兵】
从运用修辞手法的角度来品析下面的句子。
小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着。
答案：运用拟人的修辞手法，生动地写出了水流翻滚涌动的情景，表现了溪水生命不止、奋斗不息的顽强精神。 依据图示，完成下题，归纳反思。 流经历程思想感情遇到障碍遇到大的障碍冲倒百年云杉必然会到达自由水域有障碍才有生活搏斗的意义目标执著
勇往直前
合流 这篇文章通过对_____________的描写，以及小溪对待障碍时的_______________的变化，表达了作者_______________的人生感悟。
答案：小溪流经历程 思想感情 执著地奔向既定目标，勇往直前 课件9张PPT。第三课 *飞红滴翠记黄山 1.认识黄山
黄山屹立在中国安徽省南部，原称黟山，因传说轩辕黄帝曾在此修身炼丹，唐天宝六年（公元747年）改名。黄山现已成为中国名山代表，素有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“天下第一奇山”之称，并与长江、长城、黄河齐名，成为中华民族的又一象征。 2.图解课文 奇峰总写黄山温泉古
松怪
石云
海日
出1.正音辨形
地壳（ ） 阴晦（ ） 娇娆（ ）
屏住（ ） 逾越（ ） 红彤彤（ ）
丘hè（ ） 苍qiónɡ（ ） ɡuī（ ）宝
答案： qiào huì ráo bǐnɡ yú tónɡ 壑 穹瑰 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）__________：无法计算数目。形容极多。
（2）__________：头脑里涌现的感想连续不断。
（3）__________：比喻奇异美好的境界（多指幻境）。
答案：（1）不计其数 （2）浮想联翩 （3）仙山琼阁 3.走进文本
（1）本文将三条线索结合在一起，揭示了黄山独特的美：
①时间线：从古至今，先写____________，后写黄山现貌；
②空间线：从__________到__________；
③逻辑线：描写了体现黄山特点的景物。
答案：①黄山的地质形成史 ②上山 下山
（2）本文具体介绍了黄山的哪些壮丽景观？
答案：奇峰、古松、怪石、云海、日出、温泉。 （3）黄山中的这些景观各有什么特点？
答案：奇峰：高和险，令人望而生畏。
古松：无石不松，形状千变万化，干曲枝虬，苍翠奇特。
怪石：高高低低，争相崛起，千姿百态，给人以丰富的想像力。
云海：轻盈、皎洁、柔美、飘舞。
日出：瑰丽、壮观、辉煌。
温泉：温馨，舒适，会冲掉人们登山的劳累。 课件22张PPT。第四课 画山绣水 1.作者名片 2.走进桂林
桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林“山清、水秀、洞奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀，风景美丽，一向有“桂林山水甲天下”之称。 3.题目解读
“画山绣水”这个题目用的是互文手法，意思就是画出来和绣出来的山和水。“画”用来形容诗文或景物，在中国传统文艺中是指其中蕴涵的诗意，绣活是工细纤巧的，用“绣”来形容诗文或景物，一般是指其工巧，有华采。题目一下子就揭示出桂林山水的特色。 1.正音辨形
袅袅（ ） 褒贬（ ） 恍惚（ ）
香醇（ ） 精髓（ ） 嶙峋（ ）
liào（ ）望 dài（ ）慢 tián（ ）静
答案：niǎo bāo huǎnɡ hū chún suǐ lín xún 瞭 怠 恬 ﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）______________：形容声音婉转悠扬。
（2）______________：精神不集中，迷迷糊糊。
（3）______________：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。
答案：（1）袅袅 （2）恍惚 （3）玲珑剔透 3.走进文本
（1）本文开头总的揭示了桂林山水的特点：______________，然后具体描写了从_______到________160里漓江水路中所见的画山绣水， 最后点出写作意图。
答案：清奇峭拔 桂林 阳朔
（2）课文中与漓江有关的传说有哪些？
答案：父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘（新娘）岩。 1.品味美景
（1）快速浏览课文，概括出文章中堪称“画山绣水”的景色。
答案：①桂林山水（第2段）；②漓江水色图（第4段）；③鱼鹰捕鱼图（第5段）。 （2）本文运用生动形象的语言描绘了漓江的山水美。请同学们按照“桂林真美啊!你看‘___________’,运用了___________的修辞手法（关键词语），描绘了一幅_________图”的句式进行品析。
答案（示例）：①桂林真美啊！你看“那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉”，运用了比喻的修辞手法，描绘了一幅碧绿的漓水图。 ②桂林真美啊！你看“峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞”，运用了比喻的修辞手法，描绘了一幅奇特的漓山图。
③桂林真美啊！你看“水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影”，运用了比喻的修辞手法，描绘了一幅恬静陶醉的漓水图。 ④桂林真美啊！你看“老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟”，运用了“戴”“倚”“抽”关键词语，描绘了一幅安闲自在的渔翁捕鱼图。
⑤桂林真美啊！你看“这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去”，运用了“站”
“伸”“挑”“捏”关键词语，描绘了一幅妙趣横生的鱼鹰捕鱼图。 【知识链接】
欣赏散文意境美
每一篇散文都蕴藏着无穷的审美价值，很值得我们在教学中指导学生细致品味。欣赏散文的意境美主要从以下几方面入手：（1）从作者真切的情感来欣赏散文的意境美；
（2）借助想像或联想欣赏散文作品的意境美；
（3）要求学生进入情境来欣赏散文的意境美；
（4）欣赏散文的意境美有赖于对“空白”处的想像；
（5）从“文眼”来欣赏散文的意境美。 2.动人传说
（1）全文介绍了有关漓江的四个神话传说故事，它们分别说明了什么？
答案：①“父子岩”的故事表现了劳动人民不畏强暴，宁死不屈。②“寡妇桥”的故事表现了劳动人民心地善良、乐于助人的品德。③“望夫石”“新娘岩”的故事表现了劳动人民的不幸命运。 （2）作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?
答案：提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在幸福、美好的生活，使文章留下了时代的印记，蒙上了一层政教色彩，同时也给这些景色增添了不少人文色彩。 这篇文章巧用比喻，生动形象地描写了桂林山水那如诗如画的景色，突出了桂林山水的天然美妙。分析比喻的作用是本文的重点，也是中考的考点之一。 【名师微博】
分析比喻修辞手法作用的三要点 示例：从运用修辞手法的角度来品析下面句子。
说不定你忘记自己是在漓江上了呢！觉得自己好像走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着精美无比的石头雕刻。
答案：运用比喻的修辞手法，通过写游览者的感受，表现了漓江石乳形态各异的特点。 【沙场点兵】
从运用修辞手法的角度来品析下面句子。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。
答案：运用比喻的修辞手法，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，写出了漓江水碧绿的特点。 依据图示，完成下题，归纳反思。 画
山
绣
水美
景传
说桂林山水图漓江水色图鱼鹰捕鱼图父子岩寡妇桥新娘岩望夫石珍
惜
现
在
创
造
未
来 这篇散文主要描写了从桂林到阳朔160里漓江水路的_______和有关漓江的__________，表现出作者___________的人生理想。
答案：美景 传说 珍惜现在、创造未来 课件33张PPT。第 二 单 元
第五课 故乡 1.作者名片 2.文体知识
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。
三要素：人物、故事情节、环境。
故事情节：开端、发展、高潮、结局。
塑造人物方法：外貌、语言、动作、心理描写等。
分类（按篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。 3.背景回望
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，内心十分悲愤。同时，“十月革命”和“五四运动”又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。1921年1月鲁迅便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 1.正音辨形
隐晦（ ） 嗤笑（ ） 栅栏（ ）
瑟索（ ） 潺潺（ ） 鄙夷（ ）
祭sì（ ） 寒jìn（ ） è（ ）然
答案：huì chī zhà sè chán yí 祀 噤 愕 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________：放纵，凶暴。
（2）_________：荒凉、冷落。
（3）_________：彼此思想感情不相通。
（4）_________：心里好像失掉了什么的样子。
答案：（1）恣睢 （2）萧索 （3）隔膜 （4）惘然 3.走进文本
（1）本文着重塑造了________和_________两个人物，运用___
_____手法，从不同角度写出他们的变化，进而反映辛亥革命前后农民破产、生活痛苦的现实。
答案：闰土 杨二嫂 对比
（2）这篇小说以__________________为线索，按照“________
____”“在故乡”“____________”安排情节。
答案：“我”回故乡的见闻和感受 回故乡 离故乡 1.人物形象
（1）闰土：
①依据提示，在文中找出相应内容。 答案： ②用简洁的语言概括少年闰土和中年闰土的性格特点。
少年闰土：___________________________________________
中年闰土：___________________________________________
答案：（少年闰土：）天真、活泼、勤劳、勇敢。
（中年闰土：）迷信麻木、迷信、毫不觉悟。
（2）杨二嫂：
①选文刻画杨二嫂主要运用了哪些描写方法？试对相关的描写进行批注或赏析。
描写方法：___________________________________________
答案：语言描写、动作描写、外貌描写。 选句1：“阿呀阿呀……便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身……顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
赏析：_________________________________________________
_______________________________________________________
答案：运用语言描写、动作描写，形象准确地刻画出杨二嫂尖嘴薄舌、唯利是图的市侩嘴脸。 选句2：一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
赏析：________________________________________________
答案：运用外貌描写，抓住杨二嫂的面部特征（凸颧骨，薄嘴唇）和形体特征（细脚伶仃的圆规），十分传神地刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。
（读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后和同学交流。） 【备选例句】
选句3：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了，这真是贵人眼高……”
赏析：运用神态描写、语言描写。杨二嫂认为自己当年的漂亮应该家喻户晓、童叟皆知，就应该像法国人知道拿破仑、美国人知道华盛顿那样，现在居然有人不记得自己，便大为不满，说话非常尖刻。 选句4：“哈！这模样！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
赏析：运用语言描写，“未见其人，先闻其声”，暗示了杨二嫂尖刻泼辣的性格。选句5：那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。
赏析：运用语言描写。杨二嫂极力恭维“我”，是为了捞点便宜；一开口便向“我”要东西，体现了杨二嫂自私、爱占小便宜的性格特点。
②结合课文内容，概括杨二嫂的性格特征。
答案：杨二嫂年轻时安分守己，而现在却变得尖酸、刻薄、唯利是图。 【知识链接】
文学作品主要通过塑造鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作者运用各种艺术手法，进行外貌、语言、动作、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。
我们一般可以从以下四个方面揣摩、分析人物形象：
①重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②将典型人物置于典型环境中去理解。
③通过人物的外貌、动作、语言、神态等方面分析人物。
④通过人物间的关系分析人物性格。 2.景物描写
（1）本文有几段精当、简要的景物描写。通读课文，画出相关句子并结合语境分析其作用。
①第2、6段的景物描写：
答案：句子：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了……远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。”
作用：极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我”当时的悲凉心情，表现农村日益衰败、广大农民渐趋穷困这个主题。 ②第88段的景物描写：
答案：句子：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”
作用：这是“我”憧憬中的美丽景象，是虚写。“我”看到故乡萧条、破败之景，深感失望，但又不甘心故乡继续萧条、破败下去，于是，就为故乡的远景勾画了这幅美丽的蓝图，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。 （2）结合以上的探究分析，请概括一下本文中景物描写的作用。
答案：都渲染了某种气氛，起到了衬托人物心情、突出文章主题的作用。 【知识链接】
小说中环境描写的作用
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。弄清小说中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，有着极其重要的意义。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。 社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系，交代作品的时代背景等。
自然环境描写的主要作用：交代故事发生的时间、地点、场所；渲染故事气氛，增强故事真实性；烘托人物形象；推动故事情节；暗示社会环境；深化小说主题。 对比，是本文重要的写作特色。文中运用对比手法，或刻画人物，或表达人物及作者的思想感情，从而表现文章的主题。中考的主要考点是辨别并分析对比手法及作用。 【名师微博】
对比的写作手法的作用及答题模式 一般
作用答题
模式使作品主题更突出，人物形象更鲜明，
思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺
术效果运用对比的写作手法，突出（通过）……
特征（的变化），从而表现（反应、揭示）
出……示例：作者为了表现闰土的变化，写了少年闰土和中年闰土，这是运用了什么写作手法？其作用是什么？
答案：运用了对比的写作手法。通过闰土的变化，反映农民破产、生活痛苦的现实，揭示劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。 【沙场点兵】
作者为了表现杨二嫂的变化，写了二十余年前的杨二嫂和二十余年后的杨二嫂，这是运用了什么写作手法？其作用是什么？
答案：运用了对比的写作手法。从杨二嫂二十余年的遭遇和生活的变化，反映出城镇小市民阶层的贫困化，反映了当时经济的衰败。
（请你找出文中其他方面的对比，体会其作用，并和同学交流。） 【备选例子】
例1：现实中的故乡与记忆中的故乡的对比
【分析】回故乡前，“我”对故乡的印象，是二十余年来对故乡持有的少年时美好的记忆，联系全文看，有少年闰土月夜瓜地刺猹，有雪地捕鸟……而别了二十余年后，“我”回到故乡所见到的却是另一幅“图画”：“……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”现实中的故乡与记忆中的故乡的对比，表现了“我”对现实故乡的否定，为全文定下感情基调，也深刻地反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下，旧中国农村日益破败的悲惨景象，为人物的悲惨命运安排了典型的社会环境。 例2：中年闰土和杨二嫂的对比
【分析】杨二嫂在种种艰辛的摧残下，变得自私、尖刻、贪婪、势利、泼辣，她是一个被社会扭曲了的小市民的典型。中年闰土虽然善良忠厚、勤劳朴实，但已经憔悴不堪、自卑、迟钝、麻木。他是一个勤劳善良，但又不觉悟的农民形象，是同时代、同命运的广大贫苦农民的写照。两个人物的两相对比，杨二嫂的自私、刻薄、贪婪更衬托了闰土的善良、朴实。作者对这两人的态度也有所不同。对于闰土，作者满怀深情地刻画，写他的种种不幸；对于杨二嫂，作者对她身上的种种恶习持批判态度，但对她的处境也是同情的。 依据图示，完成下题，归纳反思。 作者回故乡最大的感受用一个字概括就是“__________”，小说通过记忆中和___________的故乡的对比和故乡中人的对比，突出了文章的主题。
答案：变 现实中
