课件20张PPT。第十一课 学问和智慧 1.背景回望
罗家伦在研究中国的教育时，发现了一些认识上的误区：许多人把“知识”与“学问”混为一谈，把“学问”与“智慧”混为一谈，他们认为只要死读书就可以了。针对上面的错误认识，罗家伦写了这篇文章，阐释了“学问”与“智慧”的不同内涵及相互关系。 2.题目解读
标题“学问和智慧”，是全文的中心论题。作者针对中国教育存在的一些认识上的误区，阐述了“学问”与“智慧”之间的区别和联系。 1.正音辨形
蚌壳（ ） 陶冶（ ） 无关宏旨（ ）犀锐（ ） 精髓（ ） 寸积铢累（ ） pì（ ）如 huì（ ）塞 探lí（ ）得珠
答案：bànɡ yě hónɡ xī suǐ zhū 譬 晦 骊 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________：参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。
（2）_________：比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。
（3）_________：万物为生存而竞争，自然选择的结果是优胜劣汰。
（4）_________：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。
答案：（1）融会贯通 （2）浮光掠影 （3）物竞天择 （4）鞭辟入里 3.走进文本
（1）本文形象而准确地阐释了_______和________的辩证关系。作者强调：我们需要学问，更需要________，需要知识，更需要_______。这个观点与我们新课程改革的理念十分吻合，让我们很受启发。
答案：学问 智慧 智慧 能力 （2）速读课文，在文中画出每段的中心句，然后归纳中心论点。
答案：第1段：学问与智慧，有显然的区别。
第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。
第3段：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。 第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。（著书、读书都要智慧。）
第5段：智慧也不能离开学问。
第6段：我们不但需要学问，而且更需要智慧。（学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。）
中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 1.理解内容
（1）学问和智慧有什么区别和联系？
答案：区别：学问是知识的聚集，是工具；而智慧是发现和创造的能力。
联系：学问离不开智慧；智慧离不开学问。二者相辅为用，缺一不可。 （2）第3段论述的中心是什么？举了哪些例子来论证？
答案：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。
例子：孟德尔：“悟”出遗传定律。
达尔文：发现了大家都没发现的天演公例。
爱因斯坦：看见了人家看不见的，发现了相对论。 （3）第5段论述的中心是什么？把无学问的智慧和从学问中产生的智慧各比喻成什么？
答案：智慧也离不开学问。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但是一触即破。把从学问中产生的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力，比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这种“有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵”。 2.论证方法
（1）作者在论述学问和智慧的关系时，主要运用了哪几种论证方法？
答案：举例论证、比喻论证、对比论证。
（2）第3段与第5段各运用了哪些论证方法？有何作用？
答案：第3段运用了对比论证和举例论证。对比鲜明，例证典型，有力地论述了学问离不开智慧。第5段运用了比喻论证。形象生动地论述了智慧也不能离开学问。 这篇文章紧扣中心论点展开说理，论据均来自于学习和生活实际，例证有典范性，无可辩驳，充分论证了我们不但需要学问，而且更需要智慧这一中心论点。对论据的理解和分析是本文的重点，也是中考的主要考点。 【名师微博】
论据的两种类型及作用 示例：结合课文，辨析下面句子是什么论据，有什么作用。
譬如孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。
答案：事实论据。生动地论述了“有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大”，从而有力地论证了文章的中心论点。 【沙场点兵】
结合课文，辨析下面句子是什么论据，有什么作用。
“官知止而神欲行，依乎天理，批大郤，导大窾”。这样的人，你能说他没有智慧吗？
答案：道理论据。形象地论述了“有智慧的人也不见得都有很好的学问”，从而有力地论证了文章的中心论点。 依据图示，完成下题，归纳反思。 学问
和
智慧区别
联系
结论概念不同学问离不开智慧，智慧离不开学问我们不但需要学问，而且更需要智慧 这篇文章围绕着学问和智慧，论述了它们的________和___
__________，层次清晰，论证严密，最后得出结论：_________
_________________________。
答案：区别 联系 我们不但需要学问，而且更需要智慧 课件11张PPT。第十二课 *论 美 1.作者名片 2.背景回望
文章写于400多年前的英国。当时的英国人欲横流，许多形貌美的人无需花太多的努力，就可以得到自己想要的东西，而形貌不美的人要获得成功，则要付出比形貌美的人多得多的努力。针对这样一种现实状况，培根就美提出了自己的见解。 3.图解课文 美外在美（对比）内在美（最为重要)颜色之美形体之美行为之美品德之美胜于把美的形貌与
美的德行结合
起来吧1.正音辨形
滑稽（ ） 摄取（ ） 愧悔（ ）
yàn（ ）语 优yǎ（ ） 吝sè（ ）
答案：jī shè kuì 谚 雅 啬 ﹒﹒﹒2.据义填词
（1）__________：形容（言语、动作）引人发笑。
（2）__________：指养成的正确的待人处事的态度。
（3）__________：过分爱惜自己的财物。
（4）__________：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。
答案：（1）滑稽 （2）修养 （3）吝啬 （4）肃然起敬 3.走进文本
（1）文章主要论述了__________、形体之美、____________。在作者看来最高层次的美是___________。
答案：颜色之美 行为之美 品德之美 （2）文中论述的这些美，作者有什么观点？在课文中画出。
答案：①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。②美貌的人并不都有其他方面的才能。③形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。④最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。⑤有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。⑥把美的形貌与美的德行结合起来吧。 （3）为什么说“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”？
答案：颜色之美，是纯外在的美；形体之美，在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的因素；优雅行为之美，体现了人的内在素养，是美德的一种体现，所以在三者中最高。 课件21张PPT。第 四 单 元
第十三课 散文家谈散文 1.作者名片 2.文学评论
文学评论是一种以作家、作品、文学创作或文学思潮作为评论对象的理论文体。包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。《关于散文〈白鹭〉》就是一篇文学评论。 3.关于白鹭
白鹭又称鹭鸶，是一种非常美丽
的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白
鹭上青天”，古人对它的赞美早让其
成为中国人心中诗情画意的一部分。
白鹭天生丽质，身体修长，它们有很
细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此。它们全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。 1.正音辨形
隽永（ ） 绮丽（ ） 蓑毛（ ）
长喙（ ） 磅礴（ ） 鸿鹄（ ）
tián（ ）淡 shì（ ）好 镶qiàn（ ）
答案：juàn qǐ suō huì pánɡ hú 恬 嗜 嵌 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________：英明有远见。
（2）_________：形容有节奏而响亮的声音。
（3）_________：高远空旷。
（4）_________：委婉含蓄。
答案：（1）睿智 （2）铿锵 （3）寥廓 （4）婉约 3.走进文本
（1）《关于散文〈白鹭〉》评价《白鹭》一文：“绝妙地描绘出白鹭‘因为它的常见而被人忘却’的美。”那么作者赞美白鹭之美的思路是怎样的？读课文，完成下题：
答案：白鹭是一首精巧的诗 静态美 动态美 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗总：用“_________________________”总起全文 分：从________和_________分写白鹭具体之美 总：以“___________________________”作结 （2）阅读课文，请把《白鹭》中描写白鹭独特美的句子找出来。
答案（示例）：①“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”②“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌黑。”③“或许有人会感着美中的不足，……不，歌未免太铿锵了。” 1.独特感受
（1）作者从哪几方面写出了白鹭的美？
答案：白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味
（2）文章6、7、8三段在作者的笔下恰如几幅优美的画，你能
概括这几幅画面吗？
答案：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图。 （3）作者为何把白鹭比做精巧的诗、韵味无穷的诗？
答案：白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。 2.写作手法
（1）仔细阅读《关于散文〈白鹭〉》一文，按照要求完成下面的表格。 答案： （2）阅读《白鹭》全文，找出运用对比和衬托的句子，并进行简要分析。
答案：如文中以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物与白鹭相比较，来衬托白鹭一切都很“适宜”，赞扬了白鹭平凡朴素的美。 【知识链接】
衬 托
为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。它的作用是使主体的特点更加突出、更加鲜明。 重点语句，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用的句子，体味和推敲这些句子的含意，是中考散文阅读的一个重要考点。 【名师微博】
品味语句的四种角度
角度一：从修辞手法角度分析，思考其运用的效果。
角度二：抓住语句中的中心词，根据这些词语透露的信息把握整个句子的含意。
角度三：看句子是否富有哲理，从句子带给你的启迪去体会。
角度四：看句式结构，句式不同，表达效果也不同。
示例：品析“白鹭是一首精巧的诗”。
答案：运用比喻的修辞手法写出白鹭“精巧”的特点，既是对白鹭的评价，也抒发了作者的赞美之情。【沙场点兵】
品析“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了”。
答案：这是作者从人的感受的角度写白鹭的美和魅力。乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，黄昏寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有了生命的活力。 依据图示，完成下题，归纳反思。 白鹭精巧的诗色素配合身段大小静态美韵味无
穷的诗图画之美悠然之美清澄之美含蓄之美动态美 课文运用比喻的修辞手法，把白鹭比做一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，并且从__________、_________描写了白鹭的静态美；从_________、悠然之美、__________、含蓄之美描写了白鹭的动态美。
答案：色素配合 身段大小 图画之美 清澄之美 课件26张PPT。第十四课 小说家谈小说 1.作者名片 2.背景回望
短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值反“右倾”斗争处于紧锣密鼓之际，面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“不无悲凉的思念”之中灿然开放。 3.知识链接
百合花，为百合科多年生草本植物百
合的花，产于新疆吐鲁番盆地，有极高的
医疗价值和食用价值。百合花代表纯洁，
白色的百合花更是气质高雅，深受世界各
国人民的喜爱。我国人民自古对百合花就
怀有深厚的感情，认为百合有“百事合心”
之意，故民间每逢喜庆吉日常以百合馈赠。 1.正音辨形
讪笑（ ） 虔诚（ ） 跌宕（ ）
撂下（ ） 讷讷（ ） 忸怩（ ）
ɡān（ ）尬 执niù（ ） luǒ（ ）露
答案：shàn qián dànɡ liào nè ní 尴 拗 裸 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）___________：超群拔俗。
（2）___________：文章富于变化。
（3）___________：形容不好意思、难为情的样子。
（4）___________：形容不自然、不安宁的样子。
答案：（1）俊逸 （2）跌宕 (3)讪讪 （4）局促不安 3.走进文本
（1）茅盾评论《百合花》：“故事很简单：向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。”那么文章是如何来讲述这个“小插曲”的呢？请按照故事的开端、发展、高潮、结局进行简单概括。
开端：____________________________________________。
发展：____________________________________________。
高潮：____________________________________________。
结局：____________________________________________。 答案（示例）：开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。高潮：通讯员为救担架队员而牺牲，新媳妇献被。结局：新媳妇为通讯员补衣服、盖被。（2）小说以“百合花”为题，有什么好处？
答案：“百合花”既照应了新媳妇唯一的嫁妆——全新的百合花被子，又象征了通讯员小战士纯洁、美好的心灵。 1.人物形象
（1）《百合花》中主要人物有两个：通讯员和新媳妇。课文在描写这两个人物时主要运用了哪些描写方法？请仿照示例，对相关的描写进行批注或赏析。
描写方法：____________________________________________
答案：描写方法：外貌描写、动作描写、神态描写。 【示例】选句1：他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
思维点击：这是在被询问“你还没娶媳妇”后通讯员的表现，既难为情，心里又有一丝甜蜜。“飞红”突出了他羞涩的心理，“忸怩”“憨憨地笑”也极有表现力。
赏析：运用神态和动作描写，表现了通讯员既天真又朴实的性格，使人物形象鲜活起来。 ①通讯员：
选句2：我走过去拿起那两个干硬的馒头……在他耳边抖抖地颤动着。
赏析：_________________________________________________
答案：这一细节，不仅直接表现了通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且从侧面说明他热爱生活，富有生活情趣，表现了他纯真美好的心灵。 选句3：只看到他是高挑挑的个子……倒不如算作装饰点缀。
赏析：________________________________________________
答案：对小通讯员的外貌描写，突出了他身体结实、装束简朴的特点。插树枝这一细节描写突出了他热爱生活的个性，为后文情节的发展埋下了伏笔。
②新媳妇：
选句4：新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
赏析：________________________________________________
答案：运用动作描写，表现了新媳妇因通讯员的死而充满悲伤与愧疚，使得人的感情在无声中体现得更为浓烈。选句5：新媳妇这时脸发白……半条盖在他身上。
赏析： ________________________________________________
答案：通过神态、动作及细节描写，表现了新媳妇的善良和对人民解放军的热爱。
（2）结合上述分析，再联系课文内容，概括通讯员和新媳妇的形象特点。
通讯员：_______________________________________________
新媳妇：_______________________________________________
答案：通讯员：关怀同志，朴实纯洁，热爱生活，勇于改正错误，舍己救人。新媳妇：善良纯朴，有正义感，对解放军有着朴素天然的热爱之情。 【知识链接】
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境，表现作品主题等最重要的方法。（3）你认为《百合花》的主人公是谁呢？请说出你的理由。（答题关键点：小说塑造人物的目的就是为了表现主题，由此便可判断谁是小说的主人公。）
答案：主人公是小通讯员。他有一颗天真、纯洁的美好心灵，他热爱生活，面临战斗不紧张，把生的希望留给别人，把死亡留给了自己。这一人物形象正好表现了小说的主题。 2.前后呼应
（1）“通讯员的被门钩挂破的衣服”这一细节描写，前后出现了四次，请在文中画出相关的句子，并分析其作用。
答案：相关句子：“衣服挂住了门钩……口子撕得不小。”“他已走远了……缝上再走。”“他安详地合着眼……一片布还挂在那里。”“她低着头……那个破洞。”
通过前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。 （2）“新媳妇的枣红底白花的新被子”在文中出现了几次？请画出相关的句子，并分析其作用。
答案：出现了两次：“这原来是一条里外全新的……撒满白色百合花。”“在月光下……青年人的脸。”通过前后呼应的细节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。辨识环境描写的类型并分析其表达作用，这是中考的重要考点之一。 【名师微博】
分析环境描写的两个步骤 示例：“两边地里的秋庄稼……一股清鲜湿润的香味”一句属于什么描写？有何作用？
答案：自然环境描写。写出了秋雨后的清新，既点出了“我”和通讯员第一次见面的环境，又烘托了人物愉悦的心情。【沙场点兵】
“天黑了……也憎恶起来了”一段属于什么描写？有何作用？
答案：自然环境描写。这一自然景物描写推动了情节的发展，烘托了人物心情。 依据图示，完成下题，归纳反思。 百
合
花主要人物——通讯员 新媳妇故事情节开端：带路发展：借被高潮：牺牲、献被结局：补衣服、盖被环境——战斗激烈的战争时期革命精神
鱼水深情 这篇小说通过对带路、_______、牺牲、献被、补衣服、盖被等情节的描写，塑造了________、_________两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和________________。
答案：借被 通讯员 新媳妇 军民鱼水深情 课件21张PPT。第十五课 诗人谈诗 1.题目解读
文题“宁静而深沉的意境”中“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。“宁静而深沉”准确地点出了这首诗的意境特点。“意境”点明了本文评论的重点。 文题“一个深夜的记忆”，交代了时间、内容和写作背景，简明扼要，概括性强。诗人写这首诗时，中国正处在抗日战争的艰苦阶段，他身处的延安虽是解放区，但整个中国仍然处在黑暗之中。诗人在诗中借描写月光和月光下的山影、旷野，表达了战争年代人们盼望“黎明”、渴望光明的情怀。 2.知识链接
怎样鉴赏诗歌
（1）赏诗歌的语言。
鉴赏诗歌要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
（2）品诗歌的意境。
所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
（3）析诗歌的形象。
诗歌中的形象既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。 1.正音辨形
乍然（ ） 门槛（ ） 山峦（ ）
lǒnɡ（ ）罩 shǔ（ ）光 tiào（ ）望
答案：zhà kǎn luán 笼 曙 眺 ﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________：像笼子似地罩在上面。
（2）_________：①清晨的日光；②比喻已经在望的美好的前景。
（3）_________：比喻重大斗争的锻炼和考验。
答案：（1）笼罩 (2)曙光 （3）洗礼 3．走进文本
（1）曾卓对《一个深夜的记忆》的评论有什么独到的体会和见解呢？
答案（示例）：首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他独到的见解和体会。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。 其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。（2）诵读《一个深夜的记忆》，概括每节诗的大意。
答案（示例）:第一节写诗人眼前的月光及产生的错觉；第二节写由风声引起的联想；第三节又回到现实，写月夜下诗人所见之景。 1.解读形象
（1）诗人将“流进门槛”的月光误认为是阳光，那么“阳光”在这里还有别的意思吗？
答案：“阳光”还指诗人内心对光明的追求。（2）诗中的“深夜”和“黎明”两个意象各具有怎样的象征意义？
答案：“深夜”既指自然界的深夜，又颇含深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。“黎明”指的是诗人内心对光明的向往与追求。
（3）赏读诗歌第3节，揣摩“星”象征了什么？为什么说“只有我是最初醒来的人”？
答案：“星”在这里象征正在逐渐觉醒的反抗精神。诗暗示了诗人是对时代最敏感的人，从而表达了诗人对黎明的渴望之情。 【知识链接】
象征手法
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 2.体会情感
（1）结合每节诗歌的大意，体会诗人在每节诗中所表达的思想感情。
答案：第1节，通过对月光的误解写盼望长夜的结束。第2节，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。第3节，写又回到“万物还在沉睡”的现实的夜中。
（2）着眼全诗，思考这首诗表达了作者怎样的思想感情。
答案：这首诗通过对现实中夜景的描绘和由此引发的想像，表达了诗人内心对黎明的渴望，对光明的殷切期待。 赏析词语是学习诗歌的重点，也是近几年中考对诗歌考查的一个重点。 【名师微博】
赏析词语、领悟意境的三个步骤 释义联想概括解释词语在诗中的含义展开联想，把该词语放入原句中描述景象烘托了怎样的意境，表达了怎样
的感情，或有什么艺术效果示例：诗是语言的艺术。读这首诗，首先感觉到的就是语言的精练和准确。第一节“月光流进门槛”中哪一个字用得非常精练？
答案：“流”字，既写出了诗人的主观感受，又使一幅静的画面变得生动有趣了。一个“流”字改变了一种场景，使人的感受变得丰富多彩。 【沙场点兵】
品析“河岸被山影压着”里的“压”字的妙处。
答案：“压”字，给人一种很沉重的感觉，让人喘不过气来。既写出了现实的黑暗，又表现出诗人盼望黎明却不到的压抑心情。 依据图示，完成下题，归纳反思。 这首诗歌从___________、____________两个方面营造了_______________的意境，表达了作者____________________。
答案：动中有静 静中有动 宁静而深沉 渴望黎明和乐观的心
