学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit 1 My classroom (Lesson 1)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标1.能听、说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture,door,window.2.能够熟练运用重点句型What’s in the classroom One blackboard.../ Many pictures...来问答教室中的各种物品。3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍不同的教室、自己的教室。二、文化意识目标渗透国际理解教育，学生能了解不同国家的不同教室特色，做到发现差异、理解差异、尊重差异。三、思维品质目标通过对不同国家不同教室特色的分析，学生能辩证性地看待问题，发展自己的分析能力。四、学习能力目标1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够初步感知英语单词中的合成词。3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点：1.能听、说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture,door,window.2.能够熟练运用重点句型What’s in the classroom One blackboard...来问答教室中的各种物品。
二、教学难点：引导学生发现差异、理解差异、尊重差异。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1提示课题 PPT 1-3 Greeting and show the title.利用拆解的方式教学单词classroom，引导学生初步感知合成词，同时出示学习策略：利用词典寻找单词词义；可以通过两个单词的词义来推测合成词的词义。
2情景导入、激活旧知 PPT 4 图片 情景引入，过渡到新知呈现T: Do you want to go to my classroom Let’s go!
3学习知识、提升认知 PPT 5 图片 呈现新知，教读重点句型出示重点句型：What’s in the classroom T: Please ask “What’s in the classroom ”, then I will show you.学生每问一次，便出现一个物品。最终呈现桌椅、电视、黑板、电灯、图片、门、窗户的图片。【设计意图】：不断重复操练重点句型，强化知识与理解，同时引出重点单词。
PPT 6-26 图片视频 任务驱动，学习重点单词Task 1: Match the pictures with words.Task 2: Learn and practice the key words.1. desks and chairs通过已学内容问答How many desks and chairs？引出模糊表述数量的单词many. 最后带入重点句中问答，What’s in the classroom Many desks and chairs.2. TV 观察TV，发现T和V都是大写，通过演绎的方式，引导学生理解缩写词需要大写每个字母。带入重点句中问答，What’s in the classroom One TV. 3. door 听音跟读。通过open the door练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom One door. 4. light 听音，判断哪些字母未发音，并用灰色标注不发音的字母组合。练习拼读right, night, eight。通过turn on the light练习。对比学习open和turn on。最后带入重点句中问答，What’s in the classroom Many lights. 注意lights的发音。 5. window 听音跟读。通过close the window练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom Many windows. 引导学生辨析windows and Windows，与生活实际产生联系，鼓励学生在发现日常生活中的英语。6. picture 听音跟读单词。带入各类图片在句子中操练picture（It’s a picture of dog/ strawberry/ classroom. Put up the picture.）。带入重点句中问答，What’s in the classroom Many pictures.7. blackboard 通过词的合成法讲解词意：black+board。通过clean the blackboard练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom One blackboard.【设计意图】：利用各种学习方法由简到难，逐个学习单词，减少学习难度。在学习单词的同时，与生活产生联系，了解生活中的英语。每个单词的最后操练都加上了重点句型，做到了词不离句。 Task 3: Consolidate the key words and phrases.1. Look at page 5, read the words, phrases together and make sentences. “What’s in the classroom One blackboard, one TV, one picture, one door, three lights, three windows, and many desks and chairs. 2. Let's do. 边做动作，边练习歌谣。
4能力拓展、学用结合 PPT 27-31 图片 联系生活、熟练运用、书写重点词句观看四个国家的教室图片，找出教室里的相同元素，写在四线三格上。找出教室里不同的元素，在图片上圈出来。【设计意图】：利用各国教室图片拓宽学生的国际视野。找出教室里相同及不同的元素，为下一步对比分析做好铺垫。对比分析、大胆辩论、发展思维【设计意图】：辩论的结果并不重要，重要的是学生们在此过程中，发展的逻辑思维以及养成的批判性看对事物的方式。相信孩子们在以后的学习生活中遇到新鲜事物，能够做到结合实际来分析现象。
5作业设计 PPT 32 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P5内容。2. Label your classroom为教室里的物品制作英语标签。3. Design your own dream classroom, and talk about it.用你喜欢的方式（绘画、手工、电脑制作等）设计你心中的教室，并运用今天所学，介绍你的教室。
结尾 图片 So much for today. Goodbye everyone.学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit 1 My classroom (Lesson 2)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标1. 能听、说、认读句型：Let's go and see! Where is it It’s near the window.2. 能在情景中运用句型：Where is... It’s in/ on/ under/ near the ...询问并回答物品的位置。3. 能掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。4. 能够读出a-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、文化意识目标能通过创编对话，更加了解自己的教室，并热爱自己的教室、学校，热爱学习。三、思维品质目标通过猜测教室里有什么，发展学生的推测力。通过句子排序，发展学生的逻辑思维能力。通过对比学习，发展学生的辨析及归纳能力。通过利用发音规则拼读单词，发展学生的知识迁移能力。四、学习能力目标1. 能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a和a-e的发音规则拼写单词。2. 能够通过图片寻找信息。
教学内容 一、教学重点：1. 能在情景中运用句型：Where is... It’s in/ on/ under/ near the ...询问并回答物品的位置。2. 能掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/
二、教学难点：1. 通过对比学习，总结a-e发音规律。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 PPT 1 Greeting and show the title.
2情景导入、激活旧知 PPT 2-4 图片 游戏复习，快速激活旧知1. Word flash. 2. Look and say. 看图问答What’s in the classroom One...自由交流，引入正题Free talk: What new things do you have I have.../ We have...
3学习知识、提升认知 PPT 5-8 图片视频 创设情景，呈现新知小朋友与小狗捉迷藏，引出方位介词。T: I have a new friend, a dog. But where is it Can you help It’s on/ in/ under/ near... 播放音频、视频，学习near的发音及含义。2. Zhang Peng and Sarah also have a something new. Listen and answer. 3. Guess what’s in the classroom 4. Let’s go and see! 出示教室图片（融合Let’s play的内容）进行对话练习。【设计意图】：以旧引新，在情景中运用旧知，习得新知。不断重复操练重点句型，强化知识与理解。
PPT 9-17 图片视频 任务驱动，走进文本Task 1: 将对话排序。Task 2: 看课文动画视频，检查排序。Task 3: Read after the tape.Task 4: 在图片与教师肢体的引导下，重述文本内容。创编对话，能力拓展Task 5: 创编对话，情景表演。【设计意图】：用任务的方式分解文本学习，从感知——朗读——复述——创编，多次感知文本，由简到难，减少学习难度。
PPT 18-24 图片视频 对比发现，学习语音复习元音字母发音规则，拼读cat, elephant, pig, orange, up。对比呈现cat, dad, hat; take, date, hate。观察单词，你发现了什么？听音，你发现了什么？通过视频学习magic eRead, listen and chant.Read, listen and tick.Listen, circle and write.【设计意图】：通过对比学习，发展学生的辨析能力和归纳能力。通过拼读更多单词，发展学生的知识迁移能力。
4作业设计 PPT 25 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P4、P6内容。2. Read a picture book阅读绘本We Are Going Home，通过图片文字结合的方式了解故事，朗读已学词句，注意单词发音及a-e组合的发音。3. Talk about your classroom with your friends.用所学词句，描述你的教室里各类物品的位置。
结尾 图片 This is the end of the class. Bye, everyone.
