人物传记类文言文阅读试题（含答案） 2024年中考语文二轮专题

人物传记类文言文
【笔记区】
一、什么是文言文人物传记：
1. 定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象；
2. 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容；
3. 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
二、人物传记文章需要明确问题：
1. 文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）
2. 做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）
3. 这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）
三、文言文人物传记文常用词汇总结：
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
1） 表任命的：授、拜、除、封
2） 表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官
4） 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
5） 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲
6） 表恢复的：复、还
7） 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
4.表主管的：知、典、主
5.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）
6.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
四、人物传记文言文阅读要点：
传记文体结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。接着，以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果，这是传记的主体内容。我们在阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。这些文字有助于我们划分主体部分的层次，理解全文内容。传记的结尾一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。有的结尾作者通常以“赞”等形式作出自己对传主的评价。这些文字特别有助于我们把握人物的性格品质。
人物的性格作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：
1. 作者的直接评价。如：史迁曰：“· · · · · · ”
2. 注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；
3. 从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。
五、如何概括人物形象？
一是结合具体的事件来分析。
二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。
三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度
六、常考传记类人物形象分类：
正面人物
1、君主——宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。
特征：信守承诺、宽容豁达、胸怀宽广、知人善任、从容沉稳、机智敏锐、体恤百姓、聪明、明察秋毫、善于纳谏
2、大臣（为官、为臣）——忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、 勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。
事例：
发奋努力、勤奋刻苦（苏秦刺骨中的苏秦），
忠贞不屈、高风亮节（苏武牧羊中的苏武），
机智、善战、勇敢、屡建奇功将军（飞将军中的李广），
忠贞、信守承诺（刘备托孤中的诸葛亮），
聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容（曹冲就库吏中的曹冲），
为官清廉、保持清贫（赐绢为粮中的胡质），
清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝)，
严肃认真、办事勤勉、节俭（陶公性俭厉中的陶公），
恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵，不与世俗同流（陶渊明），
勇武过人、发奋读书、勤奋（傅永发奋读书），
战功显赫、有忧患意识的人（李存审授镞中的李存审），
善于观察（正午牡丹中的丞相），
节俭、不浪费、坚持原则（王安石待客中的王安石），
勤俭、英勇、教育子女严格（与四弟书中的曾国藩），
审时度势、知己知彼（制胜之道中的将领应具备的特点），
善于进言（燕策中的苏代），
实事求是、荐人为贤、正直（宋濂具实以对），
推举贤能（苟变食人二鸡子中的子思）
3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。
事例：
学者——聪明好学（蒲松龄），
勤奋、善于学习（《论语》六则中的君子），
宽容、遇事冷静、善于调试心理（张秀才，寿州）
有特殊技能或才能的人——技艺高超（匠石运斤中的匠石，核工记中的核工），
医术高明、聪明正直、有远见（扁鹊见秦王中的扁鹊），
不慕权贵（东床坦腹中的王羲之），
谦虚谨慎（王积薪闻棋中的王积薪）
反面人物
1、君主——光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道
气量狭小、奸诈凶残（魏武见匈奴使中的曹操），
光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习（学皆不精的项籍），
2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。
颠倒是非的野心家（指鹿为马的拍赵高马屁的官员），
才高过人、自信又自夸（多多益善中的韩信），
自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动（纸上谈兵的赵括），
阴险狡诈（孙亮辨奸中的黄门），
残忍的酷吏（请君入瓮中的周兴），
执法过严（张乖崖严惩污吏中的张乖崖）。
3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。
外强中干、仗势欺人、凶残贪婪（临江之麋讽刺的那些人），
依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人（仓鼠嘲讽的人），
4、小人——贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。
贪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隐形），
卑鄙龌龊（陈章侯中的龌龊显者），
贪得无厌（齐人女东食西宿）
自私、损人不利己（副使失物中的副使）。
5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利。
骄傲自大、自以为是（卖蒜老叟中的杨二相公，卖油翁中的陈康肃公），
贪名贪利（王安石待客中的萧公子）。
6、百姓——一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。
一意孤行、愚蠢（宋人藏石）， 背信弃义（急不相弃中的王朗），
急躁冒进（躁急自败中的我），迷信、不依法办事（张秀才）。
【例题区】
（一）文言文阅读
解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄（shuò）人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基①”。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。
初，起兵保安军德清砦（zhài）③，积功授青涧都虞侯。建炎三年，诏隶韩世忠，擢（zhuó）⑤偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘（hú）击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。
（节选自解缙《太原王传》）
【注释】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。
1.为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。
选文写出了他力大无比，本领高强（1分）；智勇双全，战功卓著（1分）
（二）文言文阅读
楚子发母（刘向）
楚子发母，楚将子发之母也。子发攻秦绝粮，使人请于王，因归问其母。母问使者曰：“士卒得无恙乎？”对曰：“士卒并分菽①粒而食之。”又问：“将军得无恙乎？”对曰：“将军朝夕刍豢②黍粱③。”子发破秦而归，其母闭门而不内，使人数之曰：“子不闻越王勾践之伐吴耶？客有献醇酒一器者，王使人注江之上流，使士卒饮其下流，味不及加美而士卒战自五也④，异日，有献一囊糗糒⑤者，王又以赐军士，分而食之，甘不逾嗌⑥，而战自十也。今子为将，士卒并分菽粒而食之，子独朝夕刍豢黍粱，何也？……”子发于是谢其母，然后内之。 （选自《列女传》）
【注解】①菽，豆类。②刍豢huàn：刍，牛羊。豢，猪狗。③黍粱：好粮食。黍，黄米。粱，精美的粮食。④战自五也：作战的勇气增加五倍。⑤糗糒qiǔ bèi：干粮。⑥嗌yì：咽喉。
1.阅读本文，你认为子发的母亲是个怎样的人？子发母亲的话阐明了什么道理？
（1）形象：深明大义，循循善诱，教子有方
（2）道理：作为上级，不能独自享乐，要体察下情，与下属同甘共苦，才能取得成功。
（三）文言文阅读
周维城传（节选）
【清】张惠言
周丰，字维城，其先绍兴人也，有资。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛①不问生产，遂大困，寻死富阳。丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。十余岁，父既卒，学贾。晨有老人过肆②，与之语，奇之，立许字③以女。
丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。事虽剧，必时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。母脱④有不当意，或端坐不语，丰大惧，皇皇然若无所容，绕膝盘旋，呼“阿母”不已，声悲慕如婴儿。视母颜色怡，乃大喜，又久之，然后退。
丰于乡里，能行其德，有长者行。尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物，以告丰。丰急令如故藏，诫勿言，其来，待之如初。
呜呼，市巷中固不乏士哉！
【注释】①跅（tuò）弛：放荡，不守规矩。②肆：店铺。③字：原意是取表字，女子许嫁时才取表字，因称许嫁为“字”④剧：繁忙。⑤脱：偶尔。
1.选文来看，周维城是个怎样的人？请结合文中的具体内容加以分析。
从“引父足怀中以卧”和“事虽剧，必时时至母所”体现他孝敬；从“丰急令如故藏，诫勿言”表现了周维城待人心胸宽广，为人善良的美好德行。
[参考译文]：
周丰，字维城，他的祖先是绍兴人，家有资才。父亲叫周重章，火灾烧得他倾家荡产，流亡寄寓在富阳，精神郁闷无所寄托，越发消沉灰心，不再置办产业谋生。于是极度贫困，不久死在富阳。周丰还是小孩时，有一天很冷，父亲半夜从外面归来，就把父亲的脚放到怀中来睡觉。十多岁，父亲已经死了，学习经商，早晨有位老人路过集市，和他谈话后，认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。
周丰侍奉母亲，坐卧行走，都要先了解她的要求，饮食必定亲自看她吃过，自己才吃，事务虽然繁多，一定经常到母亲那里看望问候才离开。母亲有时候不顺心，端坐着不说话，周丰显得非常害怕。看母亲的脸色高兴了，才快乐起来，又过了好久放心后才退下。
周丰在乡里表现出很好的德行，有长者的风范。曾经跟一起做生意的人回家，周丰已经资助了那个人，不久有人检查他的行装，发现有周丰商铺中的物品。把这件事告诉了周丰。周丰急让他象以前那样藏好，告诫不要说出来，象以前那样对待那个人。
唉，市巷中也是不缺乏有德之士呀！
【习题区】
（一）文言文阅读
王温舒传
王温舒，阳陵人也。少时椎埋①为奸。已而试补县亭长，数废。为吏，以治狱至廷尉史。事张汤，迁为御史。督盗贼，杀伤甚多。稍迁至广平都尉。择郡中豪敢任吏十余人，以为爪牙，皆把②其③阴重罪，而纵使督④盗贼，快⑤其意所欲得。此人虽有百罪，弗法，即有避，因其事夷之，亦灭宗。以其故齐赵之郊盗贼不敢近广平，广平声为道不拾遗。上闻，迁为河内太守。
注：①椎埋：盗墓。②把：掌握。③阴：隐秘的 ④ 督：督捕，捕获 ⑤ 快：高兴、称心
1. 按要求回答问题，仔细阅读文章，说说王温舒执法的严酷体现在哪些方面？在今天的社会，你觉得在惩治盗贼方面应该如何做比较合适？
解析：具体体现在杀伤的人多、选择让拥有重大罪行的人作为督捕盗贼的能手，抓捕盗贼可免罪，若抓不到盗贼就按罪惩罚，甚至灭家族。按照法律执行，进行思想教育，言之有理就可。
（二）文言文阅读
史弼传
①史弼，字公谦，陈留考城人也。为平原相，时诏书下，令举钩党，郡国所奏，相连及者多至数百。唯弼独无所上，从事①责曰：“诏书疾恶党人，青州六郡，其五有党，平原何理而得独无？” 弼曰：“先王疆理天下，画界分境，水土异齐，风俗不同。它郡自有，平原自无，胡可相比？若承望上司，诬陷良善，淫刑滥罚，以逞非理，则平原之人，户可为党。相有死而已，所不能也。”济活者千余人。
②迁河东太守，受诏当举孝廉，弼知多权贵请托，乃豫敕断绝书属。中常侍侯览果遣诸生赍书请之，积日不得通。生乃以它事谒弼，而因达览书。弼大怒曰：“太守忝荷重任，当选士报国，尔何人而伪诈无状！”命左右引出，楚捶数百，府丞、掾史十余人皆谏于廷，弼不对。遂付安邑狱，即日考杀之。侯览大怨，遂诬弼诽谤，槛车征。吏人莫敢近者，唯前孝廉裴瑜送到崤渑之间，大言于道旁曰：“明府摧折虐臣，选德报国，如其获罪，足以垂名竹帛，愿不忧不惧。”弼曰：“‘谁谓荼苦，其甘如荠。’昔人刎颈，九死不恨。”下廷尉诏狱，减死罪一等。
③刑竟归田里，称病闭门不出。数为公卿所荐出为彭城相会病卒。
（节选自《后汉书》）
【注】①从事：官名。
1．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）诏书疾恶党人（ ） （2）乃豫敕断绝书属（ ）
（3）明府摧折虐臣（ ） （4）九死不恨（ ）
2．把下列句子译成现代汉语。（5分）
（1）郡国所奏，相连及者多至数百。
（2）生乃以它事谒弼，而因达览书。
3．第③段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。（2分）
4．第①段中史弼反驳从事的理由可概括为：（1） ；
（2） 。（2分）
5．用一个四字短语概括史弼的主要品质:_____________。（3分）
1．（4分）（1）憎恨 （2）预先 （3）打击 （4）遗憾
2．（5分）（1）各郡国上报的人，互相牵连到的多达几百。（“所奏”、“连”各1分）
（2）诸生就用其它的事为借口拜见史弼，于是趁机送上了侯览的书信。（“谒”、“因”、“达”各1分）
3．（2分）数为公卿所荐/出为彭城相/会病卒。（评分说明：本题采用扣分的方式评分。考生答案错1处扣1分（“/”标在“出”、“病”的后面不扣分），扣到0分为止。）
4．（2分）（1）各地情况不同，不能强求一致 （2）不能为迎合上司而违背事实（评分说明：答对1点给1分。）
5．参考答案：刚正不阿
史弼，字公谦，陈留郡考城县人。出任平原相，。这时朝廷下诏，检举与党人有关连的人。各郡国上报的人，互相牵连到的多达数百，只有史弼一人也没有检举。从事坐在客舍责问史弼：“诏书憎恨党人，青州六个郡，其中有五个郡有党人，有什么理由说唯独平原郡没有党人呢？”史弼说：“先王疆理天下，政区划分界线，水土不同，风俗各异。它郡自有，平原自无，怎能相比？如果按上司的意旨，诬陷好人，滥施刑罚，那平原郡的人，家家都是党人。我平原相不过一死而已，决不能这样做。”他救活了一千多人。
　　史弼升河东太守，奉诏当为朝廷选拔孝廉。史弼知道不少权贵会托关系找人，于是预先下令与权贵断绝书信来往。中常侍侯览果然派一个儒生带着他的信请他办事，但好多日子不被接待。那个儒生于是谎称有别的事情拜见史弼，于是趁机把侯览的信送给了他。史弼大怒说：“太守我有幸身担重任，应当选士报国，你是什么人，这样欺诈无体统！”命令左右的人把他带出去，打了几百大板。府丞、掾史十余人都到朝廷请谏，弼均不作答复，随后交给安邑监狱，当天就拷打死了。侯览大为怨恨，就假造紧急的诏书送到司隶校尉，诬告史弼诽谤，用囚车载送朝廷。吏人没有一人敢于接近他的。只有前孝廉裴瑜送到崤山渑池之间，大声向道旁的人说：“明府摧折暴虐的臣子,选举有德的人才报效国家,如果这样犯了罪,可以垂名竹帛,希望你不要担忧不要害怕。”史弼说“:‘谁说茶味苦,它像荠一样甜呢。’昔人割颈,九死无恨。”及下廷尉诏狱, 得以减死罪一等。
　　史弼刑满归里，托病闭门不外出。多次被公卿推荐，出为彭城相，因病去世。
（三）文言文阅读
张齐贤为布衣时①，倜傥有大度．然孤贫落魄，常舍道上逆旅。有群盗十馀人，饮食于逆旅之间，居人皆惶恐窜匿；齐贤径前揖之，曰：“贱子贫困，欲就诸大夫求—醉饱②，可乎？”盗喜曰：“秀才乃肯自屈，何不可者？顾吾辈粗疏，恐为秀才笑耳。”即延之坐。齐贤曰：“盗者，非龌龊儿所能为也③，皆世之英雄耳。仆亦慷慨士，诸君又何间焉？”乃取大碗，满酌饮之，一举而尽，如是者三。又取豚肩，以指分为数段而啖之，势若狼虎。群盗视之愕眙④，皆咨嗟曰：“真宰相器也。不然，何能不拘小节如此也！他日宰制天下，当念吾曹皆不得已而为盗耳，愿早自结纳。”竞以金帛遗之。齐贤皆受不让，重负而返。
(司马光《涑水记闻》卷七)
[注] ①张齐贤：字师亮，曹州冤句(今山东省菏泽市曹县西)人。北宋名相。②大夫：官爵名。这里借用表示对强盗的敬重。③龌龊儿：卑鄙、丑恶之人。④愕眙(yi)：惊视。
1．(4分)解释下列加点词在句中的含义
(1)即延之坐 ( ) (2)诸君又何间焉 ( )
(3)皆咨嗟曰 ( ) (4)竞以全帛遗之 ( )
2．(2分)下列各组句子中加点词意义和用法不同的一项是( )
A．张齐贤为布衣时／当念吾曹皆不得已而为盗耳
B．秀才乃肯自屈／乃取大碗，满酌饮之
C．以指分为数段而啖之／竞以全帛遗之
D．恐为秀才笑耳／皆世之英雄耳
3．(6分)将下列句子译成现代白话文
(1)然孤贫落魄，常舍道上逆旅。
译文：
(2)顾吾辈粗疏，恐为秀才笑耳。
译文：
4．(2分)用自己的话，概括张齐贤被群盗“结纳”的原因。
5．(3分)联系全文，对张齐贤的性格特点作简要评价。
1．延：邀请。 间：隔阂；疏远。 咨嗟：赞叹． 遗：赠送。<共4分)
2．B(2分)
3．(1)但(他)孤苦伶仃、穷困潦倒，经常住宿在道路边的旅馆里．(3分)
(2)不过我们(都是些)粗俗马虎(的人)，恐怕(要)被秀才你讥笑啊。(3分)
4．言语上敬重强盗，称之为“英雄”：行为上不拘小节，饮酒吃肉显得粗犷豪壮。(2分)
5．张齐贤一方面倜傥大度，有不同于常人的胆识和慷慨之气另一方面他又能自屈身份，善于应对以获取利益．这正是他后来成为名相的性格基础。(3分)
（四）文言文阅读
【湖南师大附中高新实验中学期中考试】
鸣机夜课图记（节选）
[清]蒋士铨
铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。
【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé)：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。
11.下列加点的词语解释错误的选项（ ）（2分）
A.既识，即拆去。 既然 B.苦儿幼不能执笔 苦于
C.无误，万已 停止 D.与轧轧相间 间杂
12.下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.抱铨坐膝上教之/在河之洲（《关雎》）
B.旋复持儿而泣/中峨冠而多鬓者(《核舟记》)
C.儿怠，则少加夏楚/ 其船背稍夷，则题名其上。(《核舟记》)
D.解衣以胸温儿背 /以其境过清（《小石潭记》）
13.翻译下列句子。（5分，每小题3分）
(1)至六龄，始令执笔学书。
(2)母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。
14.蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？
复习任务
【童生试】
张齐贤明察
宋张齐贤，尝为江南转运使①。一日家宴，一奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问。尔后张齐贤三为宰相，门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄。
奴乘间②再拜而告曰：“吾待相公③ 久矣，门下奴皆已得官，相公独遗吾也？”因泣下不止。齐贤悯然曰：“予欲不言，尔则怨我。尔忆当年江南日，盗吾银器数件乎？我怀之三十年，不以告人，尔亦应知也。吾为宰相，进退④百官，志在激浊扬清⑤，安敢荐盗贼为官乎？念汝事我久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安。”奴震骇，泣拜而去。
（选自郑瑄《昨非庵日纂》）
【注释】①转运使：官职名称，主管水陆运输。 ②乘间：乘着空闲。③相公：古代对宰相的称呼。④进退：任免。 ⑤激浊扬清：揭露丑恶，发扬正气。
1、解释加点字（4分）
（1）相公独遗吾也 遗（ ）
（2）去吾门下 去（ ）
2、用现代汉语翻译下面句子（3分）
齐贤于帘下熟视而不问
3、简析文中“奴”两次哭泣的原因（3分）
“因泣下不止”是因为 ；
“泣拜而去”是因为 。
4、从选文看，张齐贤为官处世的美德是 、 。
(四）课外语段阅读(12分）
1.(1)遗漏，遗留，遗忘(2分）（2)离开(2分）
2.齐贤在帘后仔细看，但没有责问(那人)（2分）
3.唯独他得不到张齐贤提升而感委屈 听闻原因后的羞愧、惊恐(3分）
4.任人唯贤 宽容大度(3分)
【乡试】
卜式传
①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎 ”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎 ”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤 ”使者曰：“苟，子欲何？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。
②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱—二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。
(选自《汉书》，有删改)
1．写出下列加点词语在句中的意思。(4分)
(1)使者以闻（ ） (2)布衣草履而牧羊（ ）
(3)岁余，羊肥息（ ） (4)上过其羊所，善之（ ）
2．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是( )。(2分)
A．臣生与人无争 蹇叔之子与师，哭而送之
B．以田畜为事 旦日飨士卒，为击破沛公军
C．布衣草履而牧羊 顺风而呼，声非加疾也
D．愚以为贤者宜死节 河南上富人助贫民者
3．把下列句子译成现代汉语。(6分)
(1)苟，子何欲
(2)以时起居，恶者辄去，毋令败群。
4．第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的 (2分)
5．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。(3分)
1．(1)使……知道(2)穿着布衣(3)繁殖(4)认为……好
2．C
3．(1)如果(是这样)，你想要什么 (2)按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让(它或他)损害群体。
4．丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情”。
5．皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。
【会试】
①孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。
②庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。
③楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其捆③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之，居半岁，民悉自高其车。
④此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。
（选自《史记·循吏列传》）
【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③捆：门槛。
1．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）秋冬则劝民山采（ ） （2）各得其所便，民皆乐其生（ ）
（3）市令曰：“三月顷。” （ ） （4）令数下，民不知所从（ ）
2．下列句中加点词语不存在古今异义现象的一项是（ ）（2分）
A．政缓禁止 B．庄王以为币轻
C．如此几何顷乎 D．臣请教闾里使高其捆
3．用现代汉语解释下列句子。（5分）
（1）虞丘相进之于楚庄王以自代也。
（2）王许之，居半岁，民悉自高其车。
4．第④段画线句写出了孙叔敖□□的性格特征。（2分）
5．联系文本，简析孙叔敖施政的具体策略。（3分）
1、（4分）（1）鼓励 （2）以……为乐 （3）左右（指时间） （4）听从什么
2、（2分）B
3、（5分）（1）虞丘相向楚庄王推荐孙叔敖来代替自己。（3分，进、以、“于楚庄王”倒装各1分。）（2）楚庄王同意了他的请求，过了半年，百姓全部自己增高了他们的车子。（2分，居、句意各1分）
4、（2分）自信
5、（3分）恢复币制，不干扰市场秩序，体现了孙叔敖安民策略；不依靠颁布命令而是通过增高门槛来达到增高车子的目的，体现了孙叔敖化民策略。（答出1点得2分，答出2点得3分。）