1.色彩的对比 说课教案 人教版（2012）美术五年级上册
文档属性
| 名称 | 1.色彩的对比 说课教案 人教版（2012）美术五年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-08-04 16:18:12 | ||
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文档简介
《色彩的对比》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《色彩的对比》。针对新课标的要求，下面我着重从以下几个方面对本课进行阐述。
教材分析
本节课是人教版美术五年级上册中的第一课。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《色彩的对比》一课属于“造型.表现”学习领域。本课通过了解色彩的对比、欣赏和分析对比色，寻找生活中对比色的运用。使学生掌握色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感并学会初步运用对比方法创作作品，从而培养学生对色彩的热爱，提高绘画兴趣。
学情分析
五年级的学生对色彩知识具有初步的了解，但缺少运用色彩知识和规律去创造的能力。在教学中，需要充分运用各种教学手段，激发他们对色彩的想象力，让他们体验色彩创造的乐趣。
三、说教学目标
针对以上学情，我设定三维目标如下：（ppt展示）
知识与技能目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。
过程与方法目标：通过欣赏、分析生活中的色彩对比之美，大胆尝试运用对比色进行美术创作，提高色彩造型能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在绘画中体验色彩美，感受艺术美，引导学生发挥创造性思维，促进学生个性发展。
四、说教学重、难点
其中引导学生感受色彩对比效果，培养学生对色彩美的表现力是教学重点，感受色彩之间微妙的变化以及色彩对比的运用与搭配为难点。
五、说教法
为了更好地突出重点、突破难点，通过游戏激趣，引导学生进行自主探究活动，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过名作欣赏、评价激励，扩展、启发学生的艺术思维；使他们体会创作的快乐。
六、说学法
根据已有的教学方法，引导学生进行自主学习、合作学习，激发学生的探索欲、尝试欲，并通过与生活实际的联系，更大限度地激发他们的创造欲望，体验色彩造型的乐趣。
七、说教学过程
根综合以上情况，在尊重教学目标的前提下，我主要设计了六个环节来完成本课教学。
创设情境，导入新课 新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。以“看谁反应快”的小游戏激发学生兴趣，教师说出一个字或词，学生快速地说出它的反义词，从而很自然地在学生心目中引入对比这一概念。接下来引导学生观察：同样一片红色叶子在红色和绿色背景中哪个叶子更红？让学生发现色彩世界里的对比更加微妙，从而引出课题《色彩的对比》。（板书课题）
引导探究，理解对比色 首先请学生观看一段视频，教师提问：从短片中你发现了哪些色彩的对比？通过视频可以让学生从视觉上初步感知色彩对比，理解色彩之间存在对比的意义。教师进一步提问：什么颜色可以产生强烈对比？带领学生回忆三原色和三间色，课件展示三原色与三间色两两调和而形成的色相环，引导学生找一找红与绿在色相环中的位置关系，探究色彩可以产生强烈对比的规律。接下来组织小组合作，动手为不同颜色的卡通小人匹配它的对比色朋友，在这一环节中，学生自觉发现其他可以产生强烈对比的颜色。如：蓝色和橙色、紫色和黄色。（板书色卡）通过合作探究，使学生掌握色彩对比的规律。接着联系实际，课件展示水果、鲜花等实物图片，说说自然界中的对比色，启发学生说说身边的对比色？感受生活中的对比色。教师小结并为学生展示少数民族服饰、年画等对对比色的运用，让学生真正加深对于对比色的理解。
赏评作品，探讨对比和谐的方法 选择对比突出的毕加索作品，以动感影集的方式，启发学生观察：毕加索的作品是怎样运用对比色的？通过观察发现，作品中运用了黑色和白色，教师概括像黑白金银灰这样的中性色可以使对比更加和谐。（板书：中性色）再进行小组讨论，探索出更多使对比色和谐的方法。教师总结并展示动态图，让学生掌握对比和谐的方法。
师生创作，自由运用色彩的对比 通过名作赏析，激发学生对色彩的想象力，这时教师运用对比色进行即兴创作，增强学生对色彩的表现欲望。（课堂呈现如图，板书）再请学生说说自己的创意
使学生在思维碰撞中进入到创作环节，鼓励学生直接用色彩大胆的去表现创意，并为他们轮播优秀范画，启发他们在优美的音乐中思考创作。
交流评价，拓展延伸 最后进行师生评价，采用自评互评集体评价等多种方式，这样既体现学生的个性，又培养了学生的语言能力欣赏能力。课后的延伸，有意识地选择跨度很大的领域，比如广告设计、工艺品，是为了让学生了解色彩对我们这个世界的重要性，从而多动脑勤动手，使课上所学得以延伸运用。教师总结：这些对比色在我们生活的方方面面都有体现，它美化了我们的生活，使生活更美好，希望同学们都能成为一个有审美个性的人。
八、说板书设计
在即将结束说课同时，我再说说我的板书设计。将图文与多媒体课件相结合，做到直观清楚，突出主题。
课后教学反思
本课始终以学生的自主探究学习为中心，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题，使学生思维一直处在一种积极的活跃状态。通过对本课的学习，让学生获得艺术经验，提升审美情趣，展示他们的独创性。从以上八个方面阐述了对《色彩的对比》这一课的设想，基本实现预设三维目标。我的说课完毕，不足之处，请各位领导批评指正
尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《色彩的对比》。针对新课标的要求，下面我着重从以下几个方面对本课进行阐述。
教材分析
本节课是人教版美术五年级上册中的第一课。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《色彩的对比》一课属于“造型.表现”学习领域。本课通过了解色彩的对比、欣赏和分析对比色，寻找生活中对比色的运用。使学生掌握色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感并学会初步运用对比方法创作作品，从而培养学生对色彩的热爱，提高绘画兴趣。
学情分析
五年级的学生对色彩知识具有初步的了解，但缺少运用色彩知识和规律去创造的能力。在教学中，需要充分运用各种教学手段，激发他们对色彩的想象力，让他们体验色彩创造的乐趣。
三、说教学目标
针对以上学情，我设定三维目标如下：（ppt展示）
知识与技能目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。
过程与方法目标：通过欣赏、分析生活中的色彩对比之美，大胆尝试运用对比色进行美术创作，提高色彩造型能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在绘画中体验色彩美，感受艺术美，引导学生发挥创造性思维，促进学生个性发展。
四、说教学重、难点
其中引导学生感受色彩对比效果，培养学生对色彩美的表现力是教学重点，感受色彩之间微妙的变化以及色彩对比的运用与搭配为难点。
五、说教法
为了更好地突出重点、突破难点，通过游戏激趣，引导学生进行自主探究活动，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过名作欣赏、评价激励，扩展、启发学生的艺术思维；使他们体会创作的快乐。
六、说学法
根据已有的教学方法，引导学生进行自主学习、合作学习，激发学生的探索欲、尝试欲，并通过与生活实际的联系，更大限度地激发他们的创造欲望，体验色彩造型的乐趣。
七、说教学过程
根综合以上情况，在尊重教学目标的前提下，我主要设计了六个环节来完成本课教学。
创设情境，导入新课 新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。以“看谁反应快”的小游戏激发学生兴趣，教师说出一个字或词，学生快速地说出它的反义词，从而很自然地在学生心目中引入对比这一概念。接下来引导学生观察：同样一片红色叶子在红色和绿色背景中哪个叶子更红？让学生发现色彩世界里的对比更加微妙，从而引出课题《色彩的对比》。（板书课题）
引导探究，理解对比色 首先请学生观看一段视频，教师提问：从短片中你发现了哪些色彩的对比？通过视频可以让学生从视觉上初步感知色彩对比，理解色彩之间存在对比的意义。教师进一步提问：什么颜色可以产生强烈对比？带领学生回忆三原色和三间色，课件展示三原色与三间色两两调和而形成的色相环，引导学生找一找红与绿在色相环中的位置关系，探究色彩可以产生强烈对比的规律。接下来组织小组合作，动手为不同颜色的卡通小人匹配它的对比色朋友，在这一环节中，学生自觉发现其他可以产生强烈对比的颜色。如：蓝色和橙色、紫色和黄色。（板书色卡）通过合作探究，使学生掌握色彩对比的规律。接着联系实际，课件展示水果、鲜花等实物图片，说说自然界中的对比色，启发学生说说身边的对比色？感受生活中的对比色。教师小结并为学生展示少数民族服饰、年画等对对比色的运用，让学生真正加深对于对比色的理解。
赏评作品，探讨对比和谐的方法 选择对比突出的毕加索作品，以动感影集的方式，启发学生观察：毕加索的作品是怎样运用对比色的？通过观察发现，作品中运用了黑色和白色，教师概括像黑白金银灰这样的中性色可以使对比更加和谐。（板书：中性色）再进行小组讨论，探索出更多使对比色和谐的方法。教师总结并展示动态图，让学生掌握对比和谐的方法。
师生创作，自由运用色彩的对比 通过名作赏析，激发学生对色彩的想象力，这时教师运用对比色进行即兴创作，增强学生对色彩的表现欲望。（课堂呈现如图，板书）再请学生说说自己的创意
使学生在思维碰撞中进入到创作环节，鼓励学生直接用色彩大胆的去表现创意，并为他们轮播优秀范画，启发他们在优美的音乐中思考创作。
交流评价，拓展延伸 最后进行师生评价，采用自评互评集体评价等多种方式，这样既体现学生的个性，又培养了学生的语言能力欣赏能力。课后的延伸，有意识地选择跨度很大的领域，比如广告设计、工艺品，是为了让学生了解色彩对我们这个世界的重要性，从而多动脑勤动手，使课上所学得以延伸运用。教师总结：这些对比色在我们生活的方方面面都有体现，它美化了我们的生活，使生活更美好，希望同学们都能成为一个有审美个性的人。
八、说板书设计
在即将结束说课同时，我再说说我的板书设计。将图文与多媒体课件相结合，做到直观清楚，突出主题。
课后教学反思
本课始终以学生的自主探究学习为中心，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题，使学生思维一直处在一种积极的活跃状态。通过对本课的学习，让学生获得艺术经验，提升审美情趣，展示他们的独创性。从以上八个方面阐述了对《色彩的对比》这一课的设想，基本实现预设三维目标。我的说课完毕，不足之处，请各位领导批评指正