学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 5 At the Zoo(Lesson 4)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够熟练运用句型：It`s (so) +形容词 It has ....2.能够听、说、认读并会写单词：tall, short,fat,thin, big,small,long4. 能够听懂会说单词：children，动物类（giraffe,lion,tiger, rabbit,snake,wolf,fox, bear...），身体部分（eyes,ears,nose,tail,arms,legs,mouth...）二、文化意识目标：具有热爱动物，保护动物的意识；形成文明观赏动物园的意识。三、思维品质目标：在建造“校园小小动物园”任务下，让学生根据动物的特点，合理规划动物园，并设计游览动物园规则和宣传海报。促进孩子们的合作能力，动手能力以及语言综合能力。四、学习能力目标： 1. 了解各个动物的特点。2 上网或查资料了解动物园的设计
教学内容 一、教学重点：能够正确运用所学句型和单词描述介绍动物园。
二、教学难点：设计动物园地图和游览规则
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 主题页 GreetingP22主题页引入What is this It`s...It has... 看视频，跟读主题页【设计意图】：激活旧知识，重现本课的重点词句。
2情景导入、激活旧知 问题导学，复习旧知介绍一些世界上著名的动物园，布置任务，规划“校园小小动物园”T: We are going to design a small zoo for our school.I like many animals, guess what is this 【设计意图】：介绍本课任务，激发学生学习热情。
3学习知识、提升认知 图片 任务中复习综合运用知识展示我的设计图（1）猜词游戏：猜猜里面有哪些动物It is...It has...It `s a/an(2)给与更多的动物，让学生勾选这些动物的特点【设计意图】：拓展动物类词汇，以及描述类形容词和句子的使用，为后面学生完成任务做铺垫。
图片 联系实际生活，小组合作实践制作迷你动物园地图，制定游览动物园规则。【设计意图】：给学生做个动物园设计示范，让孩子们清楚任务流程和方法，并重新巩固复习本单元知识点。
图片视频 9总结“小小动物园”设计流程听介绍，做示范【设计意图】：让学生自己总结设计步骤，锻炼他们的逻辑思维能力，同时呈现我的设计图和介绍音频，让孩子们有个范本模仿。
4能力拓展、学用结合 图片 综合运用，拓展延伸分组介绍小组设计的“校园动物园”选动物We like...( 动物词汇)画图介绍动物园游览地图Look at that_______. It`s (so)_______Look at that______. It` has_______.游览规则Don`t....【设计意图】：由学生自己思考给出动物类词汇以及其形容词，激活学生们的旧知，并运用所学表达所想。
5作业设计 Homework1. Listen and read 听读教材三单元的两个let`s talk和P70的单词。2.分享小组的动物园设计给家长听
结尾 Today we designed our school mini zoo, hope all of you can love and care for the animals in our zoo and in the world, becuase they are our friends.学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 5 At the Zoo(Lesson 1)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够熟练运用描述类形容词：small-big, short-long. 2.能够听懂、会说单词giraffe,so .3.能够听、说、读、写重点句型：Look at that..!It is+形容词4. 能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：具有热爱动物，保护动物的意识.三、思维品质目标：理解每个动物外型不一样，理解：It`s ok to be different.四、学习能力目标： 1. 能够根据不同的动物图片，学会运用不同的描述词。2. 能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
教学内容 一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点单词和句型：small-big, short-long2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：1根据所学文本创编对话。2..能够正确运用Look at that..!It is+形容词来描述动物特点
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 主题页 Greeting: hello boys and girls. I am Yvonne, today we will learn UNIT3 AT THE ZOO. 看主题页:Look at thWhat animals do you see I see...【设计意图】：通过师生问答头脑风暴，激活学生关于动物类的词汇，并引出我们今天要去动物园的情景，激发学生学习热情。
2情景导入、激活旧知 问题导学，初步感知课文语篇Our topi today is... AnimalsWhere can wee see the animals At the zoo【设计意图】：指出今天主题，并告知学生们我们要跟随Miss White 的步伐去动物园看看。
3学习知识、提升认知 图片 呈现新知，教读重点句型Task1： Look and answer.T: What`s this It`s a/an....It`s....【设计意图】：看图片let`s learn，指导学生提取动物词汇giraffe, monkey.和描述类词汇 fat, thin, tall, short.练习重点句型：Look at that…It`s …Let`s do【设计意图】：呈现不同动物练习look at that…同样加入形容词练习it`s…替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型.利用TPR完成let`s do的chant ,帮助学生记忆理解。
图片 问题导学，深入理解课文语篇Task2:课文理解（1） Listen and answerT: What animals do they see SS: giraffe ,bear.（2） Read and fill in the blank.（3）跟读课文一遍【设计意图】：听课文回答问题，让学生带着问题听课文，理解他们看到那些动物。读课文，填空，进一步找到描述这些动物的形容词，巩固重点句型。有利于引导学生深入理解课文语篇。
图片视频 创设情景，熟练运用、书写重点句型Task 3：Let`s spell.（由fat引过来）看视频，了解big, pig , six, milk中Ii的发音与书写。Listen and circle.听音圈出正确的字母。Let’s write. 在四线三格中写出本课单词的正确形式。【设计意图】：了解字母Ii的发音规则，学会拼读。
图片 联系生活实际，引导学生谈论动物园里的动物。小组合作，实践感知【设计意图】：利用谈论动物园，拓展他们的对动物的认识以及他们的思维。
4能力拓展、学用结合 图片 创编对话，拓展延伸A Look at that_______. It`s_______B Look at that______. It`s so_______.【设计意图】：由学生自己思考给出动物类词汇以及其形容词，激活学生们的旧知，并运用所学表达所想。
5作业设计 Homework1. Listen and read 听读教材P24课文和P25单词。2.Draw and Talk画一个动物并谈论动物给家长听。
结尾 Today we talk about animals and how to describe the animals. Try to think and talk about more animals in our life.学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 5 At the Zoo(Lesson 2)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够熟练运用描述类形容词：short-long, small-big.2.能够听懂、会说单词children,come here.3.能够听、说、读、写重点句型：It has a/an...3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：了解部分动物喜欢的食物，并且知道在动物园不随意逗玩动物或乱投食。三、思维品质目标：学生能够在图片帮助下，综合联系旧知和新知，运用所学描述动物。四、学习能力目标： 1.能够根据不同的动物图片，学会运用不同的描述词。2. 能够正确地，规范地书写重点单词。3. 能够自学自唱英语歌曲
教学内容 一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点单词：short-long, small-big.2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：1根据所学文本创编对话。2能够正确运用句型：It has a/an...
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 主题页 Greeting复习A部分的let`s do 【设计意图】：通过复习Part A的Let’s do部分，热身并唤醒上节课的内容，为学习新知做好准备。
2情景导入、激活旧知 问题导学，初步感知课文语篇Guess what animal it is It is tall. It is big. It has a small head. It has a short tail.T: Miss White 他们还在动物园，现在来到一个地方看到一个动物，猜猜这个动物是什么？【设计意图】：引出在动物园的情景，引入新句型和新单词
3学习知识、提升认知 图片 呈现新知，教读重点句型Task1：看图描述动物继续描述鸵鸟描述大象（引入课文，miss white也看到大象，我们来看他们如何描述）【设计意图】：在这个过程中运用词汇和新句型，认识大象和鸵鸟两个动物，通过鸵鸟迁移到大象，为接下来的文章学习做好铺垫。
视频 问题导学，深入理解课文语篇Task2:课文理解（1） Look,listen and answerT: What animals do they see They see an elephant. （2） Read and fill in the blank.（3）跟读课文一遍【设计意图】：听课文回答问题，让学生带着问题听课文，理解他们看到那些动物。读课文，填空，进一步找到描述这些动物的形容词，巩固重点句型。有利于引导学生深入理解课文语篇。
图片视频 创设情景，熟练运用、书写重点句型Let`s Do看图猜词，写词。跟唱Let`s Do.【设计意图】：让学生根据图片，猜词，学会归纳关键词， 并采用TPR方式进一步巩固记忆知识。
4能力拓展、学用结合 图片 联系生活实际，创编对话，拓展延伸 根据课文，引导学生们谈轮动物园里的各种动物A Look at that_______. It`s_______. It has______B Look at that______. It`s so_______. It has_______【设计意图】：由学生自己思考给出动物类词汇以及其形容词，激活学生们的旧知，并运用所学表达所想。利用谈论动物园，拓展他们的对动物的认识以及他们的思维。Read and match 【设计意图】：动物的食物和动物联线，引导学生文明参观动物园，不乱投食。
5作业设计 Homework1. Listen and read 听读教材P27课文和P28单词。2.听歌曲，学歌曲,唱给爸爸妈妈们听（P30 Let`s Sing）
结尾 Today we still talk about animals and we know their favorite food, so don`t feed them in the zoo.学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 5 At the Zoo(Lesson 3)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1能够听懂、会说单词：lion,fox, wolf, zebra, gorilla, horse.3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：了解动物狐狸和狼老虎和狮子，马和斑马，猴子和猩猩之间的相似点和不同点三、思维品质目标：学学会观察并辩证思考动物的相似点和不同点，能用语言准确描述相同点和差异性四、学习能力目标： 1.能够根据不同的动物图片，学会运用不同的描述词。2. 能够正确地，规范地书写重点单词。
教学内容 一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点句型：lion,fox, wolf, zebra, gorilla, horse. Look at….It`s+adj. It has a/an...2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：1.准确描述相似点和不同点。2. 根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 主题页 Greeting齐唱P30Let`s sing【设计意图】：通过复习Let`s sing,检查孩子们上节课的自学情况，并做好本节课的热身，为学习新知做好准备。
2情景导入、激活旧知 问题导学，初步感知课文语篇Read and match P29T: Every animal is different. And some animals have some same parts.Let`s read【设计意图】：通过书上的阅读连线，指出动物有不一样，而今天故事中的动物有一样的部分也有不一样的，一起来读一读。引出故事教学。
3学习知识、提升认知 图片 问题导学，深入理解课文语篇引导学生看图片并进行讨论How many animals do you see Ten. Do you know the names of these animals 教读单词lion ,fox, wolf, zebra, gorilla, horse【设计意图】：看图回答问题，能帮助学生学会在图中提前预测故事主要内容。
视频 小组合作，实践感知跟读模仿录音，小组内分角色朗读故事小组讨论What are the differences between tigers and lions,foxes and wolves, zebras and horses,monkeys and gorillas 【设计意图】：模仿发音，纠正读音，分角色朗读深层理解故事内涵。讨论中关注学生们的观察力和语言的综合运用能力。
4能力拓展、学用结合 图片 联系生活实际，创编对话，拓展延伸 根据故事，引导学生们分组创编对话,两人为一组介绍两个很像的动物的相似点和不同点。A How many animals do you know B I know all the animals. A look at that_____.It is_______.B Look at that_____It has________【设计意图】：让学生们自己找动物，描述动物，两人合作，锻炼了他们的合作能力和思维能力，综合运用了旧知和新知。
5作业设计 Homework复英语书上的Story Time P 31，将创编说给家长听。寻找更多的相似却有不同的动物，可以制作思维导图。
结尾 Today we still talk about animals and we know all the animals are different, we should love and care for them.
