11《宇宙生命之谜》第2课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
宇宙生命之谜
部编版六年级上册第三单元
复习导入
课文先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析（生命存在至少有四个条件——根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星——研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在）最后得出结论，这仍是一个谜。
温故知新，请同学们用自己的话，试着复述课文的主要内容。
学习目标
1.了解火星上为什么不可能有生命存在。
2.学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
回顾方法
《竹节人》一课学到的有目的地阅读方法有哪些？
了解阅读的目的、
快速浏览全文、
找到相关内容仔细读。
梳理方法
“有目的地阅读”常用方法：
1.浏览内容法
2.勾画中心句法
3.提取关键信息法
4.查找资料法
研读探讨
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
从第1自然段中，读出了什么信息？
巧妙地引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，也拉近了与读者的距离，给文章增添了“神秘”的色彩，激发读者的阅读兴趣。
阅读目的
阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。
明确任务
任务一：科学家怎么判断太阳系中的其它星球有没有生命？
任务二：人类是否有可能移居火星呢？
聚焦方向
运用所学方法，快速阅读课文，找到每个任务该重点关注的文段。
序号 阅读任务 关注内容
任务一 任务二 科学家怎么判断太阳系中的其它星球有没有生命的？
人类是否有可能移居火星呢？
3-4
自然段
5-8
自然段
提出问题
第2自然段的中心句是哪一句？
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
聚焦旁批，领悟方法
第一处旁批：
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
第三处旁批：
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
搜索式地读
找中心句
画关键词
第四处旁批：
这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。
第五处旁批：
前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，这一段提示火星上有可能存在生命，关于火星的内容很重要。
第六处旁批：
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
提取关键信息
对比筛查
查找资料
运用方法，研读探究
再读课文中要关注的段落。思考：要想解决问题，应该运用什么方法来细读课文？
1.自由读第3自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。
2.结合旁批提示默读第4自然段，提取各行星的关键信息。
3.默读第5-8自然段，结合旁批提示提取火星的关键信息。
4.默读最后一处旁批，交流如何查找资料更有准确性。
研读探讨
为什么说从理论上讲，地球之外有生命存在？
从理论上说，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。
运用方法，解决问题
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？研读第3自然段，结合旁批，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。
①适合生存的温度；
②必要的水分；
③适当成分的大气；
④足够的光和热。
研读探讨
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者把火星与地球进行比较，它们有何相似点？
相似之处：
1.自转时间相似;
2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。
研读探讨
为什么说在火星上，生命难以存在？
1.水汽含量少，大气稀薄、表面温度低，没有磁场，没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射等说明火星没有符合生命存在的必要条件。
2.在火星的土壤中未检测到有机分子；火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
运用方法，合作探究
阅读任务一：科学家怎么判断太阳系中的其它星球有没有生命的？
相关段落 我的阅读方法 有用的信息
3 画关键词 列出生命的四个必备条件
4 找中心句 根据条件，分析排除六大行星
结论：科学家以生命存在的条件为必备依据，排除太阳系中除地球和火星之外六大行星都不可能有生命存在。
小组合作，各选一个阅读任务，将运用的阅读方法和找到的有用信息，填写在表格中。
运用方法，合作探究
阅读任务二：人类是否有可能移居火星呢？
相关段落 我的阅读方法 有用的信息
5 概括段意 火星与地球有不少相似之处
6 找中心句 用探测器对火星作近距离观测
7 画关键词 水汽、氧气、温度、磁场、臭氧层
8 提取关键信息 火星表面没有生命存在
结论：目前，人类还不能移居火星。
小组合作，各选一个阅读任务，将运用的阅读方法和找到的有用信息，填写在表格中。
研读探讨
思考：为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者用了什么说明方法？
列数字：采用列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，从而说明“火星上生命难以生存”。
举例子：列举了两个结果：一是土壤中未检测到有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；二是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。
得出结论
结论一：太阳系中除地球和火星之外六大行星都不可能有生命存在。
结论二：目前，人类还不能移居
火星。
总结论：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
课堂小结
对宇宙的探索从未止步，我国的嫦娥计划、天宫计划正一步步把古老东方的宇宙探索之梦变成现实。也许未来的某一天，我们就能得到地球之外生命存在的消息。
作业布置
1、积累课文中的优美词句。
2、小练笔：以 “人类是否可以移居火星”为题，写一则读书笔记，谈谈你的看法，下节课分享展示。