Unit 5 schoolLesson 2 It’s on the first floor.

Unit 5 school
Lesson 2 It’s on the first floor. （新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：floor,art, room, music并能结合本单元所学句型灵活运用。21世纪教育网版权所有
2．能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Where’s the music room? It’s on the first floor.”
能力目标：能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。
情感目标：培养学生热爱学校、热爱学校生活的情感。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：“It’s on the first floor.”，并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。21教育网
难点：序数词first，second, third的正确发音及用法
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，歌曲，情境练习
四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：1课时
六、教学思路设计：
1、利用图片，复习所学有关学校的单词
2、出示美术室的图片，学习新单词
3、出示挂图，介绍情景。听录音或看教学光盘学习语言
4、Let’s talk
5、Let’s sing
6、运用所在学校图片，小组内进行练习
七、教学过程：
一、热身（warm-up）
教师将学过的学校功能室的图片贴到黑板上，带领学生复习所学单词，然后教师将图片翻转过去，让学生根据记忆回答：Is this …？对于积极参与，回答正确的学生应给予鼓励。
二、呈现（presentation）
⒈教师出示音乐教室的图片并提问：Is this the teacher’s office? 引导学生回答No, it isn’t. 然后教师指着图片介绍It’s the music room. 出示单词卡片并领读新单词music和 room. 可采用同样的方式学习 It’s the art room. 提醒学生注意在It’s the art room. 一句中the的读音。
⒉出示本课listen and say部分的挂图并介绍情景：Jenny带lucy继续参观自己的学校。播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，并找一找classroom, art room ，music room分别在几楼。
⒊教师在黑板上画出教学楼的轮廓图，可一边画一边提问Where’s the …？请学生根据课文内容将classroom, art room , music room的图片分别贴在不同的楼层。
⒋教师指着黑板上学生贴好的图，带学生学习It’s on the first floor. It’s on the second floor. It’s on the third floor. 同时出示first , second , third的单词卡片，领读单词。教师需对单词的发音进行示范，使学生掌握单词的正确发音。
⒌出示课文插图或教学挂图，再次播放录音或教学光盘，学生跟读模仿。
三、练习（practice）
⒈先请全班分角色读课文，然后小组演练，带头饰上台表演对话。
⒉请学生观察let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，引导学生根据课本中的教室分布图，两人一组进行练习。
⒊播放let’s sing部分的录音或教学光盘，让学生熟悉旋律和歌词。再放一遍录音，学生跟唱。以小组为单位进行演唱，让学生在学习的同时，体会歌曲的韵律美，体会学校生活的快乐。
四、运用（production）
⒈教师出示所在学校的图片，学生根据实际情况在小组内运用所学知识进行问答Where’s the …？ It’s on the … floor.
⒉请学生到教室前面,结合本单元第一课的内容，介绍学校不同功能室的分布情况。例如This is the art room. It’s on the first floor. It’s big!
⒊完成配套练习。
五、课外活动（after-school activities）
⒈听录音，跟读模仿。
⒉简单画出学校的布局图，并运用所学内容，小组内进行介绍。
板书设计：
Lesson 2 It’s on the first floor.
Where’s your classroom?
the art room?
the music room?
It’s on the third floor.
on the second floor.
on the first floor.
课后反思：