Unit 2 Good Behaviour Lesson 2Don’t shout, please.

Unit 2 Good Behaviour
L2 Don’t shout, please.
一 教学目标：
1.知识目标：能听、说并运用句型Don’t shout. / Take this seat. / Don’t put your bag on the seat. / You’re welcome. / We’ll get off the next stop.21教育网
2.能力目标：能听、说、读出下列单词：shout / seat / put / far / near / get off / next /You’re welcome. 能灵活运用功能句，在真实的生活情景中表达自己或者别人的情感。
3 情感目标：培养孩子讲公德的好习惯。
二.教学重点：
Don’t shout. / Take this seat. / Don’t put your bag on the seat. / You’re welcome. / We’ll get off the next stop.句型的熟练掌握和运用。21·cn·jy·com
教学难点：
Don’t shout. / Take this seat. / Don’t put your bag on the seat. /We’ll get off the next stop.的理解和运用
单词shout / put / get off /动词的运用.
next far / near /方位词的运用.
三 教学方法：情境教学法
四 教具：卡片，PPT课件
五、教学过程
教学过程：
Step 1： Warming-up
1．在课件中快速单词：stop / wait / auntie / cross / street / get on / push / wait in line抢答复习单词。
2.利用课件出示的图片复习句型
Look before you cross the street.
The light is red now. Let’s stop and wait.
Let’s get on the bus.
Let’s wait in line.
.
Step 2: presentation
T: Danny Li Ming and Li Mei get will take bus to go to the zoo. How to take a bus? Let’s listen and circle the new words.
看课文光盘，整体感知课文。
(4)听音，跟读，生自读课文
(5)四人一小组，分角色朗读。
圈出生词。并利用课件进行学习单词shout / seat / put / far / near / get off / next /You’re welcome.。其中shout / put可以用动作表示,seat 用图片学习含义,利用eat学过的单词,学习发间.而far / near / next等方位词,我们可以借住教室里的物品让学生感知远近.www.21-cn-jy.com
再听课文录音，完成填 空。
Don’t _______.
Take this _____, LI Mei.
Don’t ____your bag on the seat.
Please ______my seat.
We’ll ________at the next stop.
Listen and repeat.
分角色朗读课文。
2．Let’s talk
(1)出示P17 Let’s talk 内容，以同桌为单位练习，然后在全班展示。
Step 4: Let’s do.
课本P17，让学生4人一组，在本子上写出rules on the bus. / rules in the library / etc.(有能力的同学可以写下,没有能力的同学要以读下书上的,或者当别写完后可以读下.),然后互相交流.
【设计意图：运用是我们学习英语的最终目的。本课中，学生在学了句型后能够在适当的语境中，自然而然的说出，才能到达我们学以致用的目的。】21cnjy.com
Step 6 Summary
请学生为本课做出总结，师生齐读板书内容，展示单词卡，朗读新单词。
Step 7 Homework
听录音，跟读课文。
板书： L2 Don’t shout，please.
Take this seat.
Don’t put your bag on the seat.
We’ll get off the next stop.
教后反思：
学习一篇新的课文时，如果能与学生的生活实际联系起来，从一个轻松愉快的话题引入，学生肯定会更加感兴趣，这样的情况下，与话题相关的新单词或短语学生都会觉得很亲切，为了在同学们面前更好地表达，学生也会力争当堂记住。同样的一节课，因为我的设计不同导致出两种截然相反的教学效果，可见，任何时侯我们都应该多想办法，把难课文教简单，这才能达到教师越教越轻松、学生越学越爱学的目的。在英语教学中我们不能只单纯注重语言教学，也应该注重文化差异。在渗透文化教学时，尤其要注意小学生的语言水平、认知能力和生理、心理特点，由浅入深地让学生逐渐理解不同文化。在了解外国文化的同时，要尊重和理解外国文化，同时也要弘扬本国文化，培养学生爱国主义情操。21世纪教育网版权所有