英语五年级下鲁科版 Unit 4 Neighborhood Lesson1 He lives next to me.教案

Unit 4 Neighborhood
Lesson1 He lives next to me.
教学目标：
知识目标：1、能听说认读单词neighbour stay neighbourhood show around idea以及词组next to 2、能听懂、会说、认读句子He lives next to me。21cnjy.com
能力目标：灵活运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
情感目标：通过本课的学习，学会与他人相处，珍惜友谊。
教学重难点：正确运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
教学方法：情境教学法
教具：PPt课件 卡片
教学过程：
Step1 Warming up
1、Greetings.
2、Free Talk
T:Boys and girls .are you happy?Yes,me too. Because昨天我们家来了一位客人，他是我的新邻居。(呈现邻居图片)学习单词neighbour. 分章节读neigh—bour.请学生介绍自己的邻居。Can you introduce your neighbour?例如：Xiaoming is my neighbour. 教师指图片继续介绍He’s a cute boy. So I’m very happy. He lives next to me. 学习词组next to 板书 He lives next to me. 强调时态，动词第三人称的用法。找学生读，教师板书时，学生书空写。师继续介绍图片，We live in the same neighbourhood.Our neighbourhood is new. 学习单词neighbourhood 社区 住宅小区 复合词用单词卡片教授neighbour--hood 教师say: I like my neighbourhood. It’s very beautiful.Do you think so.
Step2
1、 T: 刚才同学们认识了老师的邻居和小区，下面就让我们一起去认识好朋友LiMing的邻居和住宅小区吧。21世纪教育网版权所有
2、听音，整体感知。思考：Who is Li Ming’s neighbour in Beijing?www.21-cn-jy.com
Where is Jack from? 学生齐读问题。听音，找学生呈现答案。
3、听第二遍录音，思考：Who is Jack’s neighbour in Canada?
Does Jack enjoy his stay in Beijing?Why?学习 stay单词
4、听第三遍录音，圈出新单词。打开课本，学习单词 show around idea.
强调单词show 中ow的发音 around中 ou的发音 idea单词的重读章节。开火车读，男女生分组读等等2·1·c·n·j·y
5、听音，跟读
6、小组分角色朗读，并完成课文填空。
Jack is Li Ming’s .He’s from .He next to Li Ming. Jenny was his neighbour in . Jack enjoy his in Beijing. He likes Chinese . Li Ming show them around in the new . 全班交流。www-2-1-cnjy-com
Step3 Let’s talk
请学生自己仔细观察Let’s talk.部分中的四幅图片，然后同桌两人交流。
课件呈现第一幅图，师问： Where is Tim from? Does he enjoy his stay in China?找一生回答，做示范，强调对话要求。
课件呈现其他三幅图，请同桌两人运用课件呈现的句型进行操练，全班交流。（生问，生答）
Step4 Let’s do.
1、将全班学生分成四人一组，介绍活动要求，在卡片上分栏填写邻居情况，比如姓名、居住城市、工作、爱好。（这里强调城市如何写）【来源：21·世纪·教育·网】
2、小组内先交流，如：Mr zhang is my neighbour.He’s from Yantai. He’s a doctor. He likes singing.21·世纪*教育网
3、请同学全班交流。
Step5 Summary
Step6 Homework
用英语向你的好朋友介绍自己的邻居。
板书设计：
U4L1 He lives next to me.
Do you enjoy your stay in Beijing?
Yes, I do.
教后反思：
过创设新景，引出话题，呈现新知识，迁移知识，实现交际等学习手段，在不断应用中，获得语言知识，提高学习技巧。同时，通过对图片猜测培养学生的思维能力和想象力。运用自己的逻辑推理能力与他人共享，获得成就感，成功感，增进同学之间的了解和友谊，找寻彼此的共同点，加深沟通。 21教育网
听力练习，帮助学生输入地道的语言材料，为学生的口语提高表达能力以及输出奠定基础。同时通过阅读训练，培养学生获取信息的能力，同时巩固句型和扩大词汇量，同时让学生欣赏和积累优美、正确、地道的语言材料，为口语和书面表达奠定基础。全班同学共同讨论故事的结局，增强合作意识，学会倾听，学会分享。
通过校园图片展示，激发学生兴趣，贴近学生生活，学生有话说，有真实的感情可发。通过教师引导描述校园建筑呈现了本节课的重点句型。也引出本单元的话题。21·cn·jy·com