1天地人 教学设计

识字1 天地人
一、教学目标
1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.通过跟读，学习朗读课文。
二、教学重难点
通过多种方式认读6个生字，简单了解部分汉字文化。
三、教学过程
板块一 故事导入，激发兴趣
小朋友们，从今天开始，我们就要学习咱中国的汉字啦！认识很多汉字宝宝后，我们就能自己读写有趣的小故事，掌握许多本领啦！
今天的学习，我们就从一个故事开始。
故事讲述：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙就像个大鸡蛋一样，漆黑混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了一万八千年。有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。于是，天与地分开了。一开始，天地之间只有动物、植物，整个世界一片荒凉。后来，人类出现了。人类会劳动，会创造，这个世界变得越来越精彩啦！（随着讲述，依次出现“天、地、人”3个字）
今天，我们要学的内容就和这三个字有关，一起跟老师读读课题——天地人。（揭题，齐读）
板块二 渗透汉字文化，学习“天、地、人”
过渡：小朋友们，聪明的古人创造了文字，把许多重要的事情记了下来。不过，一开始的汉字可不像现在这个样子。古人经常用画画的办法，把事物的特点画出来表示一个字。
1.学习“人”。
（1）认识古汉字“人”。
猜一猜，这是个什么字？（人）为什么这么猜？（样子像人。）师提炼：对，人有手，会直立行走。
（2）感受“人”的文化内涵。
再看看这个字，你觉得人在干什么？
弯腰作揖——对，古人觉得，一个人，首先要有礼节，所以人们见面时会作揖。
原来，古人在造字的时候，就告诉我们，做人要懂礼仪。
（3）渐渐地，这个人变啊变，变成现在的样子——出示“人”，跟读。
瞧，这个人双脚稳稳地立在大地上，头顶蓝天，告诉我们做人要“顶天立地”。一起自豪地读一读——“人”。
（4）给“人”找朋友，感受“人”的独一无二。
孩子们，你们知道世界上都有什么人吗？
男人、女人、好人、坏人、中国人、外国人、白种人、黄种人……
世界上有各种各样的人，而且每个人都不一样，都是独一无二的。感兴趣的小朋友可以去看看绘本《人》。
2.学习“天”。
过渡：“人”字造出来了，“天”该怎么造呢？
（1）了解“天”的字形演变。
①瞧，这是一开始造出的“天”字，你们觉得像什么？（人）
②对，古人觉得，人身上至高无上的部分是头，而自然界至高无上的便是天，所以，一开始就用人的形象代表“天”，还把头画得特别大，表示天在头顶。
直到现在，我们还保留了一个习惯，有时候事情弄糟了，我们会一拍脑袋，说——“天哪！”
③后来，人们觉得天是至高无上的，而“一”又是数字中排第一位的，所以，“天”字的第一笔渐渐变成了“一”，来强调它是最重要的。
开火车读好“天”。
（2）说说记住“天”的好办法：加一加，“大”字上面加一横；猜字谜“两个人”。
（3）给“天”找朋友。
在古人心中，“天”很神秘，有时太阳高照，叫——晴天，有时乌云密布，叫——阴天，有时又会下雨，叫——雨天。它们都属于“天气”情况。
古人还特别崇拜“天”，所以，人们称当时的皇帝为——天子；称整个中国或世界为——天下；称有特别聪明的人为——天才。
你还能给“天”找找朋友吗？
从类别角度帮助学生扩展词汇。如：昨天、今天、明天；蓝天、天空……
3.学习“地”。
小朋友们，我们人生活在地球上，地球上有高山、河流、土地（分别出示图片）（标红“地”）这个字就是“地”，齐读。
土地它很喜欢打扮自己，出示“草地、雪地、菜地”的图片：
当它穿上小草的衣服时，我们就叫它——草地。
当它穿上白雪的衣服时，我们就叫它——雪地。
当它穿上蔬菜的衣服时，我们就叫它——菜地。
“地”的朋友还有很多，谁再来找一找？（图词结合，地面、地地毯、地板、地铁、地图……）
4.小结。
“天、地、人”每一个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有意思的词语。老师还编了一首小儿歌帮大家记住这三个字，你们想不想听一听？出示儿歌：三才者，天地人。
天在上，地在下，
大大人儿立中间。
教师范读；学生跟读（加动作）。
板块三 互动游戏，学习“你、我、他”
1.比较学习“你、他”。
（1）了解“人”与“亻”的关系。
小朋友们，“人”是一个独立的汉字。不过，它会变哦。瞧，它的撇缩短上升，捺变直，就成了一个偏旁，叫“单人旁”。（跟读）
（2）汉字变变变。
单人旁可以和其他汉字组成新的字，都跟人有关。
单人旁和“也”字手拉手，就变成了“他”，找朋友——他们、他人。
单人旁和“尔”字手拉手，就变成了“你”，找朋友——你们、你好。
（3）区分“地”和“他”。
同学们发现了吗？这两个字长得很像哦。你能像个办法区分它们吗？渗透根据偏旁识字的方法。
2.学习“我”。
这个世界，有“你”，有“他”，还有“我”。他是中国人，我也是中国人，那就可以说“我们都是中国人。”
跟读：我——我们
3.开火车认读“你、我、他”。
4.互动游戏，学会运用“你、我、他”
①边读边指
指生字“我”，学生读，指着自己。
指生字“你”，学生读，指着老师。
指生字“他”，学生读，指着旁边的同学。
②借助“你我他”，介绍彼此关系。
教师和两名学生一起示范。
三人轮流介绍：我是某某某，你是我的老师，他是我的同学。
小结：你、我、他，大家友好相处，快乐学习，真幸福。齐读“你、我、他”。
板块四 游戏巩固，儿歌结全文
1.摘苹果游戏，巩固生字。
2.最后，老师再送一首儿歌送给大家。师生合作读。
三才者，天地人。（生）
敬天畏地爱他人。（师）
天地人，你我他，（生）
和睦相处笑哈哈。（师）