第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共26张ppt）2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共26张PPT)
导入
诗歌是最凝练的语言，古诗词是古代圣贤的智慧结晶。经典古诗词像一座巍巍丰碑，它记载着中华文明的历史遗产；经典古诗词是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。而唐代也是诗歌发展的最为鼎盛的时期。在这个时期涌现出了许许多多文人墨客，其中，大家最为熟悉的就是李白、杜甫等。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
学习目标
1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
2.了解诗歌有关知识，提高古诗文修养。
3.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富。有《李太白集》传世。他的《蜀道难》《行路难》《早发白帝城》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。
作者简介
王昌龄(公元698-756年)盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等，作品有《王昌龄集》。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表明自己的纯洁无辜。
据《新唐书·文艺传》记载，王昌龄左迁龙标尉是因为“不护细行”。也就是说，他的贬官，并不是因为什么重大问题，而只是因为不拘小节。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也用“一片冰心在玉壶”来表明自己的光明磊落、廉正高洁。李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，遥寄给他以示慰藉。
背景资料
绝 句
绝句又称截句、断句、绝诗，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
文体常识
Shi wen lang du
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
听说
古代以右为尊
左迁：贬官
= 贬、谪
地名
遥想，遥祝
听说好友王昌龄被贬官到龙标，我在遥远的地方写下了这首充满关切与安慰的诗寄送给他。
解说标题意思，并揣摩李白写下这一标题时的心情。
朗读诗歌
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规啼，
闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，
随君/直到/夜郎西。
Shi wen lang du
诗文朗读
小组合作，共同探讨语速、语气、语调、重音、停连。
杨花落尽子规啼，
（轻而慢，读出伤感的味道）
闻道龙标过五溪。
（轻读“闻道龙标”，重读“过五溪”，读出听闻好友被贬谪而悲伤的情感）
我寄愁心与明月，
（重读“愁心”“明月”，且“明月”后要有较长的停顿，以达到制造悬念的效果）
随君直到夜郎西。
（重读，以凸显作者对好友的安慰与勉励之意）
重点注释
杨花：柳絮。
子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
杨花落尽：一作“扬州花落”。
龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。关于五溪所指，尚有争议。
与：给。
随君：一作“随风”。
理解本诗
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎的西边。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
意象
意象一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象;意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感彩。
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如野火烧不尽，春风吹又生秋风吹渭水,落叶满长安。(贾岛《忆江上吴处士》) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来，其中的意象，都是自然意象。
1、青山：是文人借以栖息身心的家园。
2、月：对月思乡，思念亲人。
3、水：用来表现离愁别恨。另外，水也经常用来表示时光流逝。
4、菊花：蕴含着不畏权贵、淡泊名利的精神，象征着隐士君子。
5、梧桐：秋天常见的意象，用来触发文人心底的悲凉。
6、蝉：品行高洁的象征。另外，还有孤独无助的象征。
7、杜鹃：孤独悲苦的意象，又名子规、杜宇。另外，也是乡愁的象征。
8、鸿雁：代指书信。
9、燕子：因常结伴而行称为爱情的象征。另外，燕子也是世事变迁的寄托。
10、杨柳：柳与留谐音，古人有折柳送别习俗。
常见意象
意象
杨花：柳絮。
子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
“杨花落尽”“子规啼”的景象，更包含了飘零之感和离别之思。本诗首句寓情于景，通过杨花，子规鸟意象，渲染了在暮春季节的一种无限悲凉、哀伤、惆怅气氛；表达了作者 悲苦哀怨 的心情。
写杨花、子规景物，作用是什么？
①点明时令：暮春时节；
②渲染气氛：哀伤的气氛(杨花——漂泊不定，如友人的遭遇；子规啼鸣——离愁别恨，与友人分离的痛苦)；
③烘托心情：痛苦；
④奠定了全诗伤感的基调；
⑤为下面抒发对王昌龄被贬谪的牵挂和同情做铺垫。
杨花落尽，子规的啼鸣。
我把忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎的西边。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：诗歌鉴赏
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这首诗中哪一句点明了主旨？
抒发了诗人怎样的感情？用拟人手法，将明月人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给“明月”，伴随王昌龄赴远方。诗句生动形象地表达了对友人深切的同情和关怀。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
Shi wen li jie
我寄愁心与明月
诗人为何将自己的一腔感情寄托在明月身上？
明月的特点——千里相通。
（海上生明月，天涯共此时）
拟人手法，诗人将“明月”人格化，赋以“明月”以人的心理与情感。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。奇特的想象，表达对于友人的同情与关切，带给读者的是无限的遐想。
借明月抒发思乡怀人情感的诗句
三五二八时，千里与君同。(鲍照《玩月城西门廨中》)
露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》）
但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》
团圆、思念、纯洁
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这句话共有几层深意？
这句话运用了借景抒情的表现手法。
这两句诗所表现的意味共有三层：
一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月。
二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她。
三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。
融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
运用浪漫主义手法：
凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
艺术手法
这是一首七言绝句，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来寄托愁思，表达了对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
主旨点睛
结构梳理
随堂练习
1.通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是 ， 。
2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是 ， 。
3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是 ， 。
4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子： 。
5.而“ ”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。

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