人教版小数一年级下册第五单元《认识人民币解决问题》学习任务单+教学设计（表格式）

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学 习 任 务 单+教 学 设 计
一、学习指南
课题名称 人教版 一 年级第 二 册数学“ 《认识人民币解决问题》 ”
学习内容 2011新课标人教版 一 年级第 二 册数学教材第 58页
教材分析 人教版一年级下册《认识人民币》最后一课时“解决问题”。本节课是本单元最后一课时，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系，是对人民币认识这个单元的内容在生活中的的应用。例7通过“用13元钱正好可以买下面哪两种杂志，”的具体购买杂志的生活情境，让学生通过具体的生活问题用不同的数学逻辑思维有条理的解决问题，同时进一步掌握人民币的简单换算。不仅是对但单位加减的巩固，也是解决生活中购物时遇到“正好花完”这一情况的问题。旨在提高孩子生活技能。
学情分析 从生活经验来说,一年级的学生有了一定的购物体验;从知识储备来说,已经学习了二十以内的进位加法和退位减法,有关人民币的简单计算,能够熟练运用;一年级上册1-10各数的分与合，也为人民币的计算打下了基础。
教学目标和重难点 1.学生能综合运用所学的人民币的相关知识，解决购物中的简单实际问题。 2.学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。 3.沟通生活中数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。 重点:掌握尝试调整和有序罗列两种解决问题的方法策略。 难点:学生在解决问题时能够有序的思考。
微课简介 本节微课学习的是《认识人民币解决问题》，主要让学生通过自己的思考和教师的引导，学会尝试调整法和有序罗列法两种解决策略。微课中充分利用了课件及动画演示，让学生在理解的基础上掌握解决人民使用的实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
达成目标 通过阅读教材和观看教学视频，完成《微课学习任务单》规定的任务，掌握两种解决问题的方法并能解决实际问题。
学习方法建议 通过看视频、文字和图片，分析问题，重点是展示自己的思维过程，也就是要用自己的话说出来。
学习形式预告 阅读教材→观看教学视频（复习旧知→利用超市买东西的情景引导出两种解题策略→利用解决问题的方法正确解决问题→总结归纳）→ 完成进阶练习
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务： 1. 掌握尝试和罗列解决问题的方法策略。 2. 学生在解决问题时能够有序的思考。 3.完成进阶练习。
三、资源链接
教学过程： 一、创设情境： 1.提问：小动物们今天去逛超市啦，一起看看它们带了多少钱？ 2.计算小狗 小猴 小象各带了多少钱。引出课题。 二、出示例题 小狗和小猴把钱用来买了吃的，小象要买杂志。提问：用13元正好可以买哪两本杂志？ 让学生说说正好是什么意思？ 想一想，我们可以用什么方法找到两本价格加起来正好等于13元的杂志呢？ 先随便挑两本来算算，如果价格不正好等于13元，怎么办呢？贵了就换成便宜一点的，便宜的就换成贵一点的。那你还有什么好办法嘛。 思考后可以发现，可以先固定一本，我们必须买的，第二本再进行调整。我们来试一试。先选定一本，再按顺序来试。课后也可以试着找一找有没有其他的方法。 三、巩固练习 四、全课总结 回顾本课所学： 知道了两种解决问题的方法，分别是尝试调整法，在这个题里就是先随便选两本，再进行价格比较。还有就是有序罗列法，在这个题里就是先选定一本，再按顺序去试。
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